Several limitations in the current

Several limitations in the current study warrant mention. Data for the current study were gathered on one school from each program type. As such, school differences might reflect idiosyncratic building level differences, rather than the effect of a particular
program orientation. In addition, students in the study had been in existing programs and program implementation and fidelity were not experimentally controlled. Although random assignment was not possible, matching procedures at the building level, as well as statistical controls (i.e., covariance), were used to minimize potential student differences between schools that might have accounted for performance variability. In addition, no subject data was available on duration of enrollment in a specific program. Although Glenn (1996) found that number of years in a Montessori program was not associated with the demonstration of “Montessori qualities,” the potential impact of duration in any of the programs may be related to the efficacy of the program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อจำกัดต่าง ๆ ในการศึกษาปัจจุบันรับประกันพูดถึง ข้อมูลสำหรับการศึกษาปัจจุบันถูกรวบรวมในโรงเรียนหนึ่งจากโปรแกรมแต่ละชนิด เช่น ความแตกต่างของโรงเรียนอาจสะท้อน idiosyncratic อาคารต่างระดับ แทนผลของเฉพาะ
โปรแกรมวางไว้ นอกจากนี้ นักเรียนในการศึกษาได้รับในโปรแกรมที่มีอยู่ และใช้งานโปรแกรมและความจงรักภักดีไม่ experimentally ควบคุม แม้ว่ากำหนดสุ่มถูกไม่ได้ จับคู่ขั้นตอนที่ระดับอาคาร รวมทั้งการควบคุมทางสถิติ (เช่น แปรปรวน), ถูกใช้เพื่อลดความแตกต่างนักเรียนอาจเกิดขึ้นระหว่างโรงเรียนที่อาจมีการลงบัญชีสำหรับประสิทธิภาพการทำงานสำหรับความผันผวน นอกจากนี้ ไม่มีข้อมูลเรื่องมีระยะเวลาการลงทะเบียนในโปรแกรมกำหนด แม้ว่าเกล็น (1996) พบว่า จำนวนปีในโปรแกรมบาไม่เกี่ยวข้องกับการสาธิตของ "บาคุณภาพ" ผลกระทบของระยะเวลาของโปรแกรมอาจเกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพของโปรแกรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อ จำกัด หลายประการในการกล่าวถึงใบสำคัญแสดงสิทธิการศึกษาในปัจจุบัน ข้อมูลสำหรับการศึกษาในปัจจุบันได้รับการรวบรวมในหนึ่งโรงเรียนจากประเภทแต่ละโปรแกรม ดังนั้นความแตกต่างของโรงเรียนอาจจะสะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างของระดับการสร้างนิสัยมากกว่าผลกระทบของโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
การปรับโปรแกรม นอกจากนี้นักเรียนในการศึกษาที่ได้รับในโปรแกรมที่มีอยู่และการใช้งานโปรแกรมและความจงรักภักดีที่ไม่ได้มีการควบคุมการทดลอง ถึงแม้ว่าการกำหนดแบบสุ่มเป็นไปไม่ได้ขั้นตอนในระดับอาคารรวมทั้งการควบคุมทางสถิติ (เช่นความแปรปรวนร่วม) การจับคู่ถูกนำมาใช้เพื่อลดความแตกต่างของนักเรียนระหว่างโรงเรียนที่มีศักยภาพที่อาจจะเป็นสาเหตุที่ทำให้ความแปรปรวนของผลการดำเนินงาน นอกจากนี้ยังไม่มีข้อมูลเรื่องที่มีอยู่กับระยะเวลาของการลงทะเบียนในโปรแกรมที่เฉพาะเจาะจง แม้ว่าเกล็น (1996) พบว่าตัวเลขของปีในโปรแกรมมอนที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับการสาธิตของ "คุณภาพมอน" ผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นในระยะเวลาใด ๆ ของโปรแกรมอาจจะเกี่ยวข้องกับการรับรู้ความสามารถของโปรแกรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลายข้อ จำกัด ในการศึกษาปัจจุบัน หมายถึง ข้อมูลสำหรับการศึกษาปัจจุบันถูกรวบรวมในโรงเรียนหนึ่งจากโปรแกรมแต่ละประเภท เช่น โรงเรียนอาจจะสะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างของระดับความแตกต่างอาคารมีมากกว่าผลของการปฐมนิเทศ
โปรแกรมเฉพาะ นอกจากนี้นักศึกษาได้รับในโปรแกรมที่มีอยู่และใช้งานโปรแกรม และความจงรักภักดี ไม่ใช่เพื่อควบคุม แม้ว่างานสุ่ม ไม่สามารถจับคู่ ขั้นตอนในระดับอาคาร รวมทั้งการควบคุมทางสถิติ ( เช่น ความแปรปรวน ) , ถูกใช้เพื่อลดศักยภาพของนักเรียนที่มีความแตกต่างระหว่างโรงเรียน ซึ่งอาจมีสัดส่วนของงานนอกจากนี้ ยังไม่มีข้อมูลเรื่องที่สามารถใช้ได้ในเวลาของการลงทะเบียนในโปรแกรมเฉพาะ ถึงแม้ว่า เกล็น ( 1996 ) พบว่าจำนวนปีในมอนเตสซอรี่ โปรแกรมไม่ได้เกี่ยวข้องกับการประท้วงของ " มอนเตสซอรี่ คุณภาพ ศักยภาพผลกระทบของระยะเวลาในการใด ๆของโปรแกรมที่อาจจะเกี่ยวข้องกับความสามารถของโปรแกรม