The aim of this article is to consi

The aim of this article is to consider the professional knowledge and competences of mathematics teachers in compulsory education, and to propose basic tasks and activities in an initial training programme in the framework of a global proposal for "Immersion" in the curriculum of the educational phase which the trainee teacher would go on to work in. Problem-solving, in this context, is considered as being an inherent part of mathematics and this is described in terms of problem-solving, establishing connections between concepts, operations and implicit processes in the mathematical activity (conceptual field) and their relationships problem-solving; and it is assumed that the learning of problem-solving is an integrated part of learning in mathematics [ABSTRACT FROM AUTHOR]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดมุ่งหมายของบทความนี้คือการพิจารณาความรู้มืออาชีพและสมรรถภาพของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ในการศึกษาภาคบังคับและเสนองานขั้นพื้นฐานและกิจกรรมในโปรแกรมการฝึกอบรมครั้งแรกในกรอบของข้อเสนอระดับโลกสำหรับ "แช่" ในหลักสูตรของขั้นตอนการศึกษา ซึ่งครูฝึกจะไปในที่ที่จะทำงานค่ะการแก้ปัญหาในบริบทนี้ถือว่าเป็นส่วนหนึ่งโดยธรรมชาติของคณิตศาสตร์และนี่คือการอธิบายในแง่ของการแก้ปัญหาสร้างการเชื่อมต่อระหว่างแนวความคิดการดำเนินงานและกระบวนการนัยในกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ (สนามความคิด) และความสัมพันธ์ของพวกเขาแก้ปัญหาและมันจะสันนิษฐานว่า การเรียนรู้การแก้ปัญหาเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์ [นามธรรมจากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายของบทความนี้คือ การพิจารณาความรู้อาชีพและ competences ของครูคณิตศาสตร์ในการศึกษาภาคบังคับ และเสนองานพื้นฐานและกิจกรรมในโปรแกรมการฝึกอบรมเริ่มต้นที่ในกรอบของข้อเสนอส่วนกลางสำหรับ "แช่" ในหลักสูตรของขั้นตอนการศึกษาซึ่งครูที่เข้าอบรมจะไปทำงาน แก้ปัญหา ในบริบทนี้ ถือเป็นเป็นส่วนหนึ่งโดยธรรมชาติของวิชาคณิตศาสตร์และนี้เป็นอธิบายในแง่ของปัญหา การสร้างการเชื่อมต่อระหว่างแนวคิด การดำเนินงาน และกระบวนการนัยในกิจกรรมคณิตศาสตร์ (แนวคิดฟิลด์) และความสัมพันธ์ปัญหา และก็จะสรุปว่าการเรียนรู้ของการแก้ปัญหาส่วนหนึ่งที่รวมการเรียนรู้ในคณิตศาสตร์ [บทคัดย่อจากเขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่ตั้งเป้าหมายไว้ในข้อนี้คือการพิจารณาระดับมืออาชีพและความรู้วิชาคณิตศาสตร์ชนชั้นของครูในข้อบังคับการศึกษาพื้นฐานและให้เสนองานและกิจกรรมในการฝึกอบรมในครั้งแรก ภายใต้ กรอบของข้อเสนอสำหรับ"การได้สัมผัสกับ"ในหลักสูตรของการศึกษาขั้นตอนที่ฝึกหัดครูจะไปที่ทำงานใน. การแก้ปัญหาในบริบทนี้ได้รับการพิจารณาให้เป็นที่อยู่ในตัวเป็นส่วนหนึ่งของวิชาคณิตศาสตร์และในส่วนนี้คือการอธิบายถึงในเรื่องของการแก้ปัญหา,การสร้างการเชื่อมต่อระหว่างแนวความคิด,การดำเนินงานและถือว่ากระบวนการในการทำงานของทางคณิตศาสตร์(ทางความคิดฟิลด์)และความสัมพันธ์การแก้ปัญหาและมันได้รับการสันนิษฐานว่าที่การเรียนรู้ของการแก้ไขปัญหาเป็นที่รวมเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์เป็นนามธรรมจากผู้เขียน[]