EquityGender-based inequity is gene

Equity
Gender-based inequity is generally not evident as far as school enrolment rates are concerned,
except among particular ethnic minority groups and in certain geographic regions. Differences between ethnic nationalities in school attendance rates are, however, a challenge. In 2006, for example, a national sample survey found that net attendance rates at secondary school were lower for ethnic minority groups than for all other young people – among girls, for example, the attendance rate was 61.6% for ethnic minority groups, but 82.6% for all other students.To improve enrolment rates in secondary and vocational education among ethnic minority groups, the Government and International Aid Organisations - are providing more scholarships, constructing more boarding schools, encouraging the learning of Viet Namese, and providing tuition fee exemptions. It has also approved the use of community languages in schools attended by ethnic minority children, though, in fact, teachers, who in most cases do not come from these communities, may not know how to use a local language in their teaching. Viet Nam’s ethnic nationalities tend to live in the more remote and mountainous parts of the country, and so their geographic location adds to the difficulties of providing them with an adequate level of education. Children living in mountainous areas are possibly worst off. Bad weather and poor roads may disrupt attendance at school. As they get older, young people from these regions, especially girls, may be required to spend more time helping out at home.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สวนInequity ตามเพศโดยทั่วไปไม่ชัดเท่าที่มีความกังวลราคาพิเศษลงทะเบียนเรียนยกเว้นเฉพาะชนกลุ่มน้อย และ ในบางภูมิภาคทางภูมิศาสตร์ ความแตกต่างระหว่างเชื้อชาติชาติพันธุ์ในอัตราการเข้าเรียนได้ อย่างไรก็ตาม ความท้าทาย ในปี 2549 เช่น การสำรวจตัวอย่างชาติพบราคาสุทธิเข้าห้องมัธยมต่ำสำหรับชนกลุ่มน้อยกว่าสำหรับคนหนุ่มสาวอื่น ๆ – ในหมู่สาว เช่น อัตราเข้าเป็น 61.6% สำหรับชนกลุ่มน้อย แต่ 82.6% สำหรับนักเรียนคนอื่น ๆ การปรับปรุงอัตราลงทะเบียนการศึกษามัธยม และอาชีวศึกษาในหมู่ชนกลุ่มน้อย รัฐบาลและองค์กรความช่วยเหลือนานาชาติ - ให้ทุนการศึกษาเพิ่มเติม ก่อสร้างโรงเรียนเพิ่มเติม ส่งเสริมการเรียนรู้ของเวียดนาม Namese และการยกเว้นค่าเล่าเรียน นอกจากนี้มันยังได้อนุมัติการใช้ชุมชนภาษาในโรงเรียนที่เข้าร่วม โดยเด็กชนกลุ่มน้อย แม้ว่า ในความเป็นจริง ครู ที่ไม่ได้มาจากชุมชนเหล่านี้ ในกรณีส่วนใหญ่ อาจไม่ทราบวิธีการใช้ภาษาท้องถิ่นในการสอน เชื้อชาติชาติพันธุ์ของเวียดนามมีแนวโน้มจะ อยู่ในระยะไกลขึ้น และภูเขาของประเทศ และดังนั้น ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของพวกเขาเพิ่มความยากให้พวกเขามีระดับการศึกษาเพียงพอ เด็กที่อยู่ในพื้นที่ภูเขาเลวร้ายที่สุดอาจจะปิด สภาพอากาศเลวร้ายและถนนไม่ดีอาจทำให้เข้าโรงเรียน พวกเขาได้รับเก่า เยาวชนจากภูมิภาคเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสาว อาจต้องใช้เวลามากขึ้นที่ช่วยเหลือที่บ้าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทุน
เพศตามความไม่เสมอภาคโดยทั่วไปจะไม่ชัดเท่าที่อัตราค่าลงทะเบียนเรียนที่มีความกังวล
ยกเว้นหมู่โดยเฉพาะชนกลุ่มน้อยและในภูมิภาคทางภูมิศาสตร์บาง ความแตกต่างระหว่างกลุ่มชาติพันธุ์ในอัตราการเข้าร่วมประชุมโรงเรียนมี แต่ความท้าทาย ในปี 2006 เช่นการสำรวจตัวอย่างแห่งชาติพบว่าอัตราการเข้าร่วมประชุมสุทธิที่โรงเรียนมัธยมต่ำสำหรับชนกลุ่มน้อยกว่าสำหรับคนหนุ่มสาวอื่น ๆ ทั้งหมด - ในหมู่สาวยกตัวอย่างเช่นอัตราการเข้าร่วมเป็น 61.6% สำหรับกลุ่มชนกลุ่มน้อย แต่ 82.6 % สำหรับอื่น ๆ ทั้งหมด students.To ปรับปรุงอัตราการลงทะเบียนในการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาในหมู่ชนกลุ่มน้อยที่รัฐบาลและองค์กรระหว่างประเทศช่วยเหลือ - จะให้ทุนการศึกษามากขึ้นสร้างโรงเรียนประจำมากขึ้นส่งเสริมการเรียนรู้ของเวียด Namese และการให้ได้รับการยกเว้นค่าเล่าเรียน นอกจากนี้ยังได้มีมติอนุมัติการใช้ภาษาชุมชนในโรงเรียนเข้าร่วมโดยเด็กชนกลุ่มน้อย แต่ในความเป็นจริงครูซึ่งในกรณีส่วนใหญ่ไม่ได้มาจากชุมชนเหล่านี้อาจจะไม่ทราบวิธีการใช้ภาษาท้องถิ่นในการเรียนการสอนของพวกเขา เวียดนามกลุ่มชาติพันธุ์มีแนวโน้มที่จะอาศัยอยู่ในส่วนที่ห่างไกลมากขึ้นและภูเขาของประเทศและอื่น ๆ ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ของพวกเขาจะเพิ่มความยากลำบากในการให้พวกเขามีอยู่ในระดับที่เพียงพอของการศึกษา เด็กที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ภูเขาอาจจะเป็นที่เลวร้ายที่สุดออก สภาพอากาศที่ไม่ดีและไม่ดีถนนอาจรบกวนการเข้าร่วมประชุมที่โรงเรียน ขณะที่พวกเขาได้รับเก่าคนหนุ่มสาวจากภูมิภาคนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งสาว ๆ อาจจะต้องใช้เวลามากขึ้นช่วยออกที่บ้าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หุ้นความไม่เสมอภาคตามเพศโดยทั่วไปไม่ชัดเท่าที่อัตราการลงทะเบียนเรียนที่โรงเรียนมีความกังวลยกเว้นเฉพาะกลุ่มของชนกลุ่มน้อยและในบางพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ ความแตกต่างระหว่างเชื้อชาติชาติพันธุ์ในอัตราการเข้าเรียนได้ อย่างไรก็ตาม ความท้าทาย ใน 2549 , ตัวอย่าง พบว่าตัวอย่างแห่งชาติเข้าร่วมประชุมที่โรงเรียนสุทธิอัตราต่ำสำหรับกลุ่มชนกลุ่มน้อยกว่าสำหรับคนหนุ่มสาวอื่น ๆและในหมู่สาว เช่น การเข้าร่วมเป็นผู้ซึ่งมีชนกลุ่มน้อย แต่ 82.6 % สำหรับนักเรียนคนอื่น ๆ ทั้งหมด เพื่อปรับปรุงอัตราการลงทะเบียนในมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษา การศึกษาของชนกลุ่มน้อย รัฐบาลและองค์กรช่วยเหลือระหว่างประเทศให้ทุนการศึกษามากขึ้นสร้างเพิ่มเติมโรงเรียน การส่งเสริมการเรียนรู้ของเวียดนาม namese และการให้การยกเว้นค่าเล่าเรียน . นอกจากนี้ยังได้อนุมัติการใช้ภาษาของชุมชนในโรงเรียน โดยเด็กชนกลุ่มน้อย แต่ในความเป็นจริง ครูส่วนใหญ่ไม่ได้มาจากชุมชนเหล่านี้ อาจจะไม่รู้ว่าใช้ภาษาท้องถิ่นในการจัดการเรียนการสอน เวียดนามชาติพันธุ์เชื้อชาติมีแนวโน้มที่จะอยู่ในส่วนที่ไกลมากขึ้นและภูเขาของประเทศ และที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ของพวกเขาเพิ่มความยากให้กับระดับที่เพียงพอของการศึกษา เด็กที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ภูเขาอาจจะแย่ลง สภาพอากาศเลวร้ายและถนนไม่ดีอาจทำให้เข้าเรียนที่โรงเรียน ตามที่พวกเขาได้รับเก่า เยาวชนจากภูมิภาคเหล่านี้โดยเฉพาะผู้หญิง อาจจะต้องใช้เวลาช่วยงานที่บ้าน