② The Passive Relation of School-

② The Passive Relation of School-enterprise Cooperation Caused by the Different Goal
Among the formed school-enterprise cooperation currently, most of schools seeked partners to business
for the sake of survival and development, and adapt to the market economy. The pursuit of enterprise isthe maximizing profits of production and operation. They usually are affected by short-term benefits, their
positivity and the degree of participation on the school-enterprise cooperation in personnel training is not
high, so the main task of cultivating students depends on the school itself. This kind of cooperation is a
profit-driven cooperation to some extent, there are interests in coordinations and constraints. The
characteristic of production and consume from education tell us that the real school-enterprise cooperation
should be mutually voluntary, risk sharing, complementary advantages and benefit-sharing. From this
point of view, it is far away from the true sense goal of school-enterprise cooperation-- to build a
sustainable development and the benign circulation mechanism, to realize the optimum combination of
education resources.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

②ความสัมพันธ์แฝงโรงเรียนองค์กรความร่วมมือเกิดจากเป้าหมายแตกต่าง
ระหว่างความร่วมมือโรงเรียนองค์กรมีรูปแบบ ในปัจจุบัน ส่วนใหญ่ของโรงเรียน seeked พันธมิตรธุรกิจ
เพื่อความอยู่รอดและการพัฒนา และปรับให้เข้ากับเศรษฐกิจการตลาด การแสวงหาองค์กรมีกำไร maximizing ผลิตและดำเนินการ พวกเขามักจะได้รับผลกระทบ โดยผลประโยชน์ระยะสั้น ของ
positivity และระดับการมีส่วนร่วมในความร่วมมือโรงเรียนองค์กรในบุคลากรฝึกอบรมไม่
สูง ดังนั้นภารกิจหลักของนักศึกษาเพาะปลูกขึ้นอยู่กับโรงเรียนตัวเอง ความร่วมมือประเภทนี้เป็น
ร่วมขับเคลื่อนกำไรบ้าง มีสนใจใน coordinations และข้อจำกัด ใน
ลักษณะของการผลิต และบริโภคจากศึกษาบอกที่จริงโรงเรียนองค์กรความร่วมมือ
ควรเป็นความสมัครใจ ความเสี่ยงร่วมกัน เสริมข้อดี และประโยชน์ร่วมกัน จากนี้
มอง จะห่างจากเป้าหมายความรู้สึกที่แท้จริงของโรงเรียนองค์กรความร่วมมือ - สร้างการ
การพัฒนาที่ยั่งยืนและกลไกหมุนเวียนอ่อนโยน เหมาะสมทั้งการตระหนักถึง
ทรัพยากรการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

②ความสัมพันธ์แบบความร่วมมือโรงเรียนองค์กรที่เกิดจากเป้าหมายที่แตกต่างกัน
ในความร่วมมือโรงเรียนองค์กรที่เกิดขึ้นในขณะนี้ส่วนใหญ่ของโรงเรียน seeked พันธมิตรกับธุรกิจ
เพื่อประโยชน์ของการอยู่รอดและการพัฒนาและปรับให้เข้ากับระบบเศรษฐกิจแบบตลาด การแสวงหาขององค์กรได้คือการเพิ่มผลกำไรของการผลิตและการดำเนินงาน พวกเขามักจะได้รับผลกระทบโดยผลประโยชน์ระยะสั้นของพวกเขา
positivity และระดับของการมีส่วนร่วมในความร่วมมือโรงเรียนองค์กรในการฝึกอบรมบุคลากรที่ไม่ได้
สูงดังนั้นงานหลักของนักเรียนเพาะปลูกขึ้นอยู่กับโรงเรียนตัวเอง ชนิดของความร่วมมือนี้เป็น
ความร่วมมือที่ขับเคลื่อนด้วยกำไรบางส่วนที่มีความสนใจในการ Coordinations และข้อ จำกัด
ลักษณะของการผลิตและการบริโภคจากการศึกษาบอกเราว่าความร่วมมือที่แท้จริงโรงเรียนองค์กร
ควรจะสมัครใจร่วมกันแบ่งปันความเสี่ยงข้อได้เปรียบที่สมบูรณ์และการแบ่งปันผลประโยชน์ จากนี้
มุมมองก็จะห่างไกลจากเป้าหมายของความรู้สึกที่แท้จริงของโรงเรียนองค์กร cooperation-- ในการสร้าง
การพัฒนาที่ยั่งยืนและกลไกการไหลเวียนเป็นพิษเป็นภัยที่จะตระหนักถึงการผสมผสานที่เหมาะสมของ
ทรัพยากรการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

②แฝงความสัมพันธ์ของความร่วมมือโรงเรียนองค์กรที่เกิดจากการแตกต่างกัน เป้าหมายขององค์กร ความร่วมมือที่เกิดขึ้น
โรงเรียนในปัจจุบัน โรงเรียนส่วนใหญ่ค้นหาคู่ค้าทางธุรกิจ
เพื่อการอยู่รอดและการพัฒนา และปรับให้เข้ากับตลาดเศรษฐกิจ การแสวงหากำไรสูงสุดขององค์กรคือการผลิตและการดำเนินงาน พวกเขามักจะได้รับผลประโยชน์ระยะสั้นของพวกเขา
ทั้งและระดับการมีส่วนร่วมในโรงเรียน องค์กรความร่วมมือในการฝึกอบรมบุคลากรไม่ใช่
สูง ดังนั้นภารกิจหลักของการปลูกฝังนักเรียนขึ้นอยู่กับโรงเรียนนั่นเอง ชนิดของความร่วมมือเป็น
กำไรขับเคลื่อนความร่วมมือบ้าง มีความสนใจใน coordinations และความยับยั้งชั่งใจ
ลักษณะของการผลิตและบริโภค จากการศึกษาบอกเราว่าจริงโรงเรียนความร่วมมือองค์กร
ควรจะร่วมกันโดยสมัครใจ การแบ่งปันความเสี่ยง ข้อดีเสริมและการแบ่งปันผลประโยชน์ จากจุดนี้
ดู มันอยู่ไกลจากความรู้สึกที่แท้จริงขององค์กรเป้าหมายความร่วมมือโรงเรียนเพื่อสร้างการพัฒนาที่ยั่งยืน และกลไกการหมุนเวียน
เนื้องอกตระหนักถึงการรวมกันที่เหมาะสมของ

ทรัพยากรการศึกษา