The present study examines the link

The present study examines the linkages between family socioeconomic status (SES) in childhood and educational achievement
in young adulthood using data from a 25-year longitudinal study of a birth cohort of over 1000 New Zealand children. Structural
equation modeling of the association between latent SES at birth and educational achievement by age 25 years showed evidence of a
strong association between latent SES and later educational achievement. Much of this association was mediated via two pathways
relating to child cognitive ability and family educational aspirations; family economic resources and school factors did not mediate
the association. However, even when the major theoretical pathways were taken into account, a substantial component of the latent
SES/educational achievement correlation remained unexplained.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาปัจจุบันตรวจสอบเชื่อมโยงระหว่างสถานภาพประชากร (SES) ในวัยเด็กและความสำเร็จทางการศึกษาในหนุ่มวุฒิโดยใช้ข้อมูลจากการศึกษาระยะยาว 25 ปีของ cohort เกิดเด็กนิวซีแลนด์กว่า 1000 โครงสร้างสร้างโมเดลสมการของความสัมพันธ์ระหว่าง SES แฝงอยู่ที่เกิดและสำเร็จการศึกษาตามอายุ 25 ปีพบหลักฐานของการความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่าง SES แฝงอยู่และหลังจากศึกษาสำเร็จ มากของสมาคมถูก mediated ผ่านหลักสองเกี่ยวข้องกับความสามารถในการรับรู้ของเด็กและครอบครัวศึกษาความปรารถนา ทรัพยากรทางเศรษฐกิจครอบครัวและโรงเรียนปัจจัยไม่สื่อกลางการเชื่อมโยง อย่างไรก็ตาม แม้หลักทฤษฎีหลักที่ถ่ายลงใน บัญชี พบส่วนประกอบแฝงอยู่SES/ศึกษา ผลสัมฤทธิ์ความสัมพันธ์ยังคงไม่คาดหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้จะตรวจสอบความเชื่อมโยงระหว่างครอบครัวสถานะทางเศรษฐกิจสังคม (SES)
ในวัยเด็กและการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวัยหนุ่มสาวโดยใช้ข้อมูลจากการศึกษาระยะยาว25 ปีของการศึกษาการเกิดของเด็กมากกว่า 1000 นิวซีแลนด์ โครงสร้างการสร้างแบบจำลองสมการของความสัมพันธ์ระหว่างแฝง SES ที่เกิดและผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาโดยอายุ 25 ปีแสดงให้เห็นหลักฐานของความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างแฝงSES และผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาในภายหลัง มากของสมาคมนี้ได้รับการไกล่เกลี่ยผ่านสองทางเดินที่เกี่ยวข้องกับเด็กความสามารถทางปัญญาและแรงบันดาลใจการศึกษาครอบครัว ครอบครัวทรัพยากรทางเศรษฐกิจและปัจจัยที่โรงเรียนไม่ได้เป็นสื่อกลางในการเชื่อมโยง อย่างไรก็ตามแม้ในขณะที่ทางเดินในทางทฤษฎีที่สำคัญที่ถูกนำมาพิจารณาเป็นส่วนประกอบที่สำคัญของแฝงSES / ความสัมพันธ์ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาที่ยังคงไม่ได้อธิบาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างครอบครัว สถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคม ( SES ) ในเด็กและในผู้ใหญ่หนุ่ม
ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาโดยใช้ข้อมูลจากการศึกษาระยะยาว 25 ปีของควันของมากกว่า 1000 เด็กนิวซีแลนด์ โมเดลสมการโครงสร้าง
ของสมาคมระหว่างแฝง SES ที่กำเนิด และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดย อายุ 25 ปี พบหลักฐานของ
สมาคมที่แข็งแกร่งระหว่าง SES แฝงและต่อมาการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มากของสมาคมนี้โดยผ่านสองแนวทาง
เกี่ยวกับความสามารถในการรับรู้ของเด็กและครอบครัวปรารถนาการศึกษา ครอบครัว เศรษฐกิจ ทรัพยากร และปัจจัยด้านโรงเรียนไม่ไกล่เกลี่ย
สมาคม อย่างไรก็ตาม แม้หลักทฤษฎีแนวทางมาพิจารณาเป็นส่วนประกอบสำคัญของแฝง
ศึกษาความสัมพันธ์ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษายังไม่สามารถอธิบายได้