A poverty, not education, crisis in U.S.: Column
New studies show that the number of poor children is rising and the impact it has on learning.
The latest results of the Program for International Student Assessment — which measures the knowledge and skills of 15-year-old students in math, reading and science — were released last week, and once again Finland is near the top. True, this time students in Asia claimed many of the top spots. But Finland's system remains one of the world's highest-performing, with its universal preschool program, site-based management and dislike of standardized testing often cited for its success.
By comparison, U.S. student scores remained in the middle of the pack. But the most telling difference between Finns and Americans when it comes to education is child poverty.
Poverty is the most relevant factor in determining the outcome of a person's educational journey, and in Finland, the child poverty rate is about 5%. In the U.S., the rate is almost five times as high. Unlike us, the Finns calculate the rate of poverty afteraccounting for government aid, but the differences remain substantial.
As researchers Michael Rebell and Jessica Wolff of the Campaign for Educational Equity at Teachers College, Columbia University, have noted, there is no general education crisis in the United States. There is a child poverty crisis that is impacting education.
Here's one data point worth remembering. When you measure the test scores of American schools with a child poverty rate of less than 20%, our kids not only outperform the Finns, they outperform every nation in the world.
Half of students in poverty
But here's the really bad news. Two new studies on education and poverty were reported in Education Week in October. The first from the Southern Education Foundation reveals that nearly half of all U.S. public school students live in poverty. Poverty has risen in every state since President Clinton left office.
The second study, conducted by the National Student Clearinghouse Research Center, reveals that poverty — not race, ethnicity, national origin or where you attend school — is the best predictor of college attendance and completion.
Chew on that. The causes of poverty are complex and varied: excessive immigration, tax policy, and the exportation and automation of manufacturing jobs. Yet the list of solutions is strikingly short. Other than picking a kid's parents, it amounts to giving all children access to a high-quality education.
Here's the catch-22. While the only long-term solution to poverty might be a good education, a good education is seldom available to children living in poverty.
One reason is that spending on education has not kept pace with the rise in child poverty. While poverty grew by 40% in the Midwest and 33% in the South from 2001 to 2011, educational spending per pupil grew by only 12% in these regions over the same 10-year period.
Still, we don't know enough about the future to be totally pessimistic:
In Tennessee, for example, a program called tnACHIEVES is aspiring to provide last dollar scholarships to every needy high school graduate who wishes to attend one of the state's 13 community colleges or 27 technology centers.
In Atlanta, the East Lake neighborhood has turned a crime-laden slum with the city's lowest performing school into a prosperous neighborhood with one of the highest-performing schools in the state.
Philanthropists, such as Bill and Melinda Gates, are helping to send low-income students to college.
Beyond the symptoms
But such efforts are ad hoc and episodic. And it's not that our nation isn't trying.
We have spent billions of dollars on food stamps, welfare, Medicaid, Head Start and all the rest. Yet until we move beyond treating the symptoms to root causes, this rising tide of child poverty threatens to turn the world's most prosperous nation into its largest banana republic.
That doesn't mean the solution must come from Washington.
To the contrary, Tennessee Achieves happened because a former mayor and four businessmen decided to do something about the fact that fully two-thirds of Tennesseans lacked post-secondary training and were ill-equipped for meaningful employment in today's economy.
East Lake happened because a wealthy businessman partnered with the head of the housing authority and a neighborhood leader to turn a struggling neighborhood into one of the best. Their efforts to replicate the East Gate model in other parts of the United States through Purpose Built Communities has garnered support from the likes of Warren Buffett and Tom Brokaw.
The point is this. America can still work. If not in Washington, then in Tennessee, Atlanta and anywhere else
people decide to get serious about a problem.
These two new studies about child poverty tell us that the time is now.
Oliver Thomas is a member of the USA TODAY's Board of Contributors and the president of the Great Schools Partnership.
In addition to its own editorials, USA TODAY publishes diverse opinions from outside writers, including our Board of Contributors. To read more columns like this, go to the opinion front page or follow us on twitter @USATopinion or Facebook.
ความยากจน ไม่มีการศึกษา วิกฤตในสหรัฐอเมริกา : คอลัมน์
การศึกษาใหม่พบว่า จำนวนเด็กยากจนให้สูงขึ้นและผลกระทบที่จะมีต่อการเรียนรู้ .
ผลล่าสุดของโปรแกรมการประเมินนักเรียนนานาชาติ ซึ่งวัดความรู้และทักษะของนักเรียนอายุ 15 ปีในคณิตศาสตร์ การอ่านและวิทยาศาสตร์ - ถูกปล่อยออกมาเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว และอีกครั้งที่ฟินแลนด์เป็นใกล้กับด้านบน จริงนักศึกษาในเอเชียอ้างว่าหลายจุดด้านบน แต่ระบบของฟินแลนด์ยังคงเป็นหนึ่งของการปฏิบัติที่สูงที่สุดในโลก ด้วยโปรแกรมก่อนวัยเรียนของสากลการจัดการและไม่ชอบของเว็บไซต์ตามมาตรฐานการทดสอบมักจะอ้างเพื่อความสำเร็จของ
โดยเปรียบเทียบคะแนนนักเรียนสหรัฐยังคงอยู่ในกลางของแพ็คแต่ส่วนใหญ่ที่บอกความแตกต่างระหว่างคนและชาวอเมริกันเมื่อมันมาเพื่อการศึกษา ความยากจน เด็ก
ความยากจนเป็นปัจจัยที่เกี่ยวข้องมากที่สุดในการกำหนดผลของการเดินทางเพื่อการศึกษาของบุคคล และในประเทศฟินแลนด์ เด็กยากจนอัตราประมาณ 5% ในสหรัฐอเมริกา ราคาเกือบห้าเท่า สูง แตกต่างจากเรา , คนคำนวณอัตรา afteraccounting ความยากจนเพื่อช่วยรัฐบาลแต่ความแตกต่างอยู่ที่เป็นชิ้นเป็นอัน
เป็นนักวิจัยไมเคิลกบฎและเจสสิก้า วูลฟ์ของการรณรงค์เพื่อความเท่าเทียมกันในการศึกษาในวิทยาลัย มหาวิทยาลัย โคลัมเบีย ครูได้สังเกต ไม่มีการศึกษาทั่วไป วิกฤตในสหรัฐอเมริกา มีเด็กความยากจนวิกฤตการณ์ที่ส่งผลกระทบต่อการศึกษา .
นี่คือจุดหนึ่งที่ข้อมูลมูลค่าจดจำเมื่อคุณวัดคะแนนสอบของโรงเรียนที่มีเด็กยากจนคะแนนน้อยกว่า 20% , เด็กของเราไม่เพียงมีประสิทธิภาพสูงกว่าคน พวกเขามีประสิทธิภาพสูงกว่าทุกประเทศในโลก ครึ่งหนึ่งของนักเรียนในความยากจน
แต่นี่เป็นข่าวร้ายจริงๆ สองการศึกษาใหม่ในการศึกษาและความยากจน มีรายงานในสัปดาห์ที่ 2 ในเดือนตุลาคมแรกจากมูลนิธิการศึกษา พบว่า เกือบครึ่งหนึ่งของทั้งหมดของโรงเรียนนักเรียนที่อาศัยอยู่ในความยากจน ความยากจนได้เพิ่มขึ้นในทุกรัฐ นับตั้งแต่ประธานาธิบดีคลินตันออกจากสำนักงาน .
การศึกษาที่สองดำเนินการโดยศูนย์วิจัยแห่งชาติ Clearinghouse นักศึกษา พบว่า ความยากจน ไม่ใช่เชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ชาติกำเนิด หรือ ที่คุณไปโรงเรียน - ตัวที่ดีที่สุดในการเข้าร่วมวิทยาลัยและจบ .
เคี้ยวมัน สาเหตุของความยากจนมีความซับซ้อนและแตกต่างกัน : มากเกินไปตรวจคนเข้าเมือง นโยบายภาษี และการส่งออกและระบบอัตโนมัติของงานผลิต แต่รายการของโซลูชั่นอย่างสั้น นอกจากการเลือกผู้ปกครองของเด็กมันจะให้เด็กทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสูง .
นี่ catch-22 . ขณะที่ระยะยาวเท่านั้นแก้ปัญหาความยากจนอาจจะมีการศึกษาที่ดี การศึกษาที่ดี คือไม่ใคร่ใช้ได้กับเด็กที่อาศัยอยู่ในความยากจน .
เหตุผลหนึ่งคือการใช้จ่ายในการศึกษาได้เก็บทันกับการเพิ่มขึ้นของความยากจนของเด็ก .ในขณะที่ความยากจนเพิ่มขึ้น 40% ในมิดเวสต์และ 33% ในภาคใต้ จากปี 2011 การใช้จ่ายการศึกษาต่อนักเรียนเพิ่มขึ้นเพียง 12% ในภูมิภาคนี้ในช่วงปีเดียวกัน
เรายังไม่รู้เพียงพอเกี่ยวกับอนาคตที่จะทั้งหมดที่มองโลกในแง่ร้าย :
ใน Tennessee , ตัวอย่างเช่นโปรแกรมที่เรียกว่า tnachieves ที่ต้องการเพื่อให้สุดท้ายดอลลาร์ทุนการศึกษาทุกคน เรียนจบมัธยมที่ประสงค์จะเข้าร่วมเป็นหนึ่งใน 13 รัฐวิทยาลัยชุมชน หรือเทคโนโลยี 27 ศูนย์
ในแอตแลนตา , ทะเลสาบตะวันออกย่านกลายเป็นอาชญากรรมหนัก สลัมกับเมืองต่ําทําโรงเรียนเป็นชุมชนที่เจริญด้วยหนึ่งในสูงสุด การแสดงในโรงเรียนของรัฐ
มนุษยชาติ เช่น บิลและเมลินดา เกตส์ จะช่วยส่งนักเรียนที่มีรายได้ต่ำวิทยาลัย นอกเหนือจากอาการ
แต่ความพยายามดังกล่าวเป็นแบบเฉพาะกิจและหลักการ . และมันก็ไม่ใช่ที่ประเทศของเรายังไม่พยายาม .
เรามีการใช้จ่ายพันล้านดอลลาร์ในแสตมป์อาหาร , สวัสดิการ , Medicaid , การเริ่มต้นและส่วนที่เหลือทั้งหมด ยังจนกว่าเราจะย้ายนอกเหนือจากการรักษาอาการที่รากสาเหตุนี้น้ำขึ้นของความยากจนของเด็กกำลังจะเปิดประเทศที่เจริญรุ่งเรืองมากที่สุดของโลกที่ใหญ่ที่สุดในสาธารณรัฐของกล้วย .
ไม่ได้หมายความว่าการแก้ปัญหาต้องมาจากวอชิงตัน
ตรงกันข้ามเทนเนสซีสามารถเกิดขึ้นเพราะ อดีตนายกเทศมนตรีเมืองและสี่นักธุรกิจตัดสินใจที่จะทำบางอย่างเกี่ยวกับความจริงที่ว่าครบสองในสามของ tennesseans ขาดการฝึกอบรมหลังมัธยมศึกษาและป่วย อุปกรณ์ ที่มีการจ้างงานในระบบเศรษฐกิจของวันนี้ .
ทิศตะวันออกทะเลสาบเกิดขึ้นเพราะเป็นนักธุรกิจที่ร่ำรวย ร่วมมือกับหัวหน้าของการเคหะ และชุมชนผู้นำ ทำให้ดิ้นรนเพื่อนบ้านเป็นหนึ่งในดีที่สุด ความพยายามของพวกเขาที่จะทำซ้ำรูปแบบประตูตะวันออกในส่วนอื่น ๆของสหรัฐอเมริกา โดยวัตถุประสงค์ในการสร้างชุมชนที่ได้รับการสนับสนุนจากชอบของ Warren Buffett และทอม Brokaw .
จุดนี้ได้อเมริกาสามารถทำงานได้ ถ้าไม่ได้อยู่ใน วอชิงตัน , เทนเนสซี , แอตแลนตาและที่ใด
คนตัดสินใจที่จะได้รับร้ายแรงเกี่ยวกับปัญหา .
สองการศึกษาใหม่เกี่ยวกับความยากจนของเด็กบอกเราว่าถึงเวลาแล้ว
โอลิเวอร์โทมัสเป็นสมาชิกของคณะกรรมการสหรัฐอเมริกาวันนี้ของผู้บริจาคและประธานของหุ้นส่วน
ในโรงเรียนที่ดี นอกจากบทความของตัวเองUSA Today ตีพิมพ์หลากหลายความคิดเห็นจากนักเขียนนอก รวมทั้งบอร์ดของพวกเราผู้ร่วมเขียน อ่านคอลัมน์เพิ่มเติมแบบนี้ ไปเห็นหน้าหรือปฏิบัติตามเราได้ที่ Twitter @ usatopinion หรือ Facebook
การแปล กรุณารอสักครู่..
