A poverty, not education, crisis in U.S.: ColumnNew studies show that  การแปล - A poverty, not education, crisis in U.S.: ColumnNew studies show that  ไทย วิธีการพูด

A poverty, not education, crisis in

A poverty, not education, crisis in U.S.: Column
New studies show that the number of poor children is rising and the impact it has on learning.
The latest results of the Program for International Student Assessment — which measures the knowledge and skills of 15-year-old students in math, reading and science — were released last week, and once again Finland is near the top. True, this time students in Asia claimed many of the top spots. But Finland's system remains one of the world's highest-performing, with its universal preschool program, site-based management and dislike of standardized testing often cited for its success.
By comparison, U.S. student scores remained in the middle of the pack. But the most telling difference between Finns and Americans when it comes to education is child poverty.
Poverty is the most relevant factor in determining the outcome of a person's educational journey, and in Finland, the child poverty rate is about 5%. In the U.S., the rate is almost five times as high. Unlike us, the Finns calculate the rate of poverty afteraccounting for government aid, but the differences remain substantial.
As researchers Michael Rebell and Jessica Wolff of the Campaign for Educational Equity at Teachers College, Columbia University, have noted, there is no general education crisis in the United States. There is a child poverty crisis that is impacting education.
Here's one data point worth remembering. When you measure the test scores of American schools with a child poverty rate of less than 20%, our kids not only outperform the Finns, they outperform every nation in the world.
Half of students in poverty
But here's the really bad news. Two new studies on education and poverty were reported in Education Week in October. The first from the Southern Education Foundation reveals that nearly half of all U.S. public school students live in poverty. Poverty has risen in every state since President Clinton left office.
The second study, conducted by the National Student Clearinghouse Research Center, reveals that poverty — not race, ethnicity, national origin or where you attend school — is the best predictor of college attendance and completion.
Chew on that. The causes of poverty are complex and varied: excessive immigration, tax policy, and the exportation and automation of manufacturing jobs. Yet the list of solutions is strikingly short. Other than picking a kid's parents, it amounts to giving all children access to a high-quality education.
Here's the catch-22. While the only long-term solution to poverty might be a good education, a good education is seldom available to children living in poverty.
One reason is that spending on education has not kept pace with the rise in child poverty. While poverty grew by 40% in the Midwest and 33% in the South from 2001 to 2011, educational spending per pupil grew by only 12% in these regions over the same 10-year period.
Still, we don't know enough about the future to be totally pessimistic:
In Tennessee, for example, a program called tnACHIEVES is aspiring to provide last dollar scholarships to every needy high school graduate who wishes to attend one of the state's 13 community colleges or 27 technology centers.
In Atlanta, the East Lake neighborhood has turned a crime-laden slum with the city's lowest performing school into a prosperous neighborhood with one of the highest-performing schools in the state.
Philanthropists, such as Bill and Melinda Gates, are helping to send low-income students to college.
Beyond the symptoms
But such efforts are ad hoc and episodic. And it's not that our nation isn't trying.
We have spent billions of dollars on food stamps, welfare, Medicaid, Head Start and all the rest. Yet until we move beyond treating the symptoms to root causes, this rising tide of child poverty threatens to turn the world's most prosperous nation into its largest banana republic.
That doesn't mean the solution must come from Washington.
To the contrary, Tennessee Achieves happened because a former mayor and four businessmen decided to do something about the fact that fully two-thirds of Tennesseans lacked post-secondary training and were ill-equipped for meaningful employment in today's economy.
East Lake happened because a wealthy businessman partnered with the head of the housing authority and a neighborhood leader to turn a struggling neighborhood into one of the best. Their efforts to replicate the East Gate model in other parts of the United States through Purpose Built Communities has garnered support from the likes of Warren Buffett and Tom Brokaw.
The point is this. America can still work. If not in Washington, then in Tennessee, Atlanta and anywhere else
people decide to get serious about a problem.
These two new studies about child poverty tell us that the time is now.
Oliver Thomas is a member of the USA TODAY's Board of Contributors and the president of the Great Schools Partnership.
In addition to its own editorials, USA TODAY publishes diverse opinions from outside writers, including our Board of Contributors. To read more columns like this, go to the opinion front page or follow us on twitter @USATopinion or Facebook.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
มีความยากจน ไม่ศึกษา วิกฤตในสหรัฐอเมริกา: คอลัมน์ศึกษาใหม่แสดงว่า จำนวนของเด็กดีขึ้น และผลกระทบก็ได้เรียนรู้คำผลลัพธ์ล่าสุดของโปรแกรมสำหรับการประเมินนักเรียนนานาชาติ — ซึ่งวัดความรู้และทักษะของนักเรียนอายุ 15 ปีในคณิตศาสตร์ การอ่าน และวิทยาศาสตร์ซึ่งถูกนำออกใช้สัปดาห์ และครั้งฟินแลนด์อยู่ใกล้ด้านบน จริง ขณะนี้นักเรียนเอเชียอ้างหลายจุดด้านบน แต่ระบบของฟินแลนด์ยังคงเป็นหนึ่งของโลกสูงสุดทำ โปรแกรมสากล preschool จัดการตามเว็บไซต์ และไม่ชอบของทดสอบมาตรฐานมักจะอ้างความสำเร็จของโดยการเปรียบเทียบ คะแนนนักเรียนสหรัฐฯ ยังคงกลางในแพ็ค แต่แตกต่างสุด telling Finns และชาวอเมริกันเมื่อมันมาถึงการศึกษาที่มีเด็กยากจนความยากจนเป็นปัจจัยเกี่ยวข้องมากที่สุดในการกำหนดผลลัพธ์ของคนเดินทางศึกษา และในประเทศฟินแลนด์ อัตราความยากจนเด็กมีประมาณ 5% ในสหรัฐอเมริกา อัตราเป็นเกือบห้าครั้งสูง ซึ่งแตกต่างจากเรา Finns จะคำนวณอัตราความยากจน afteraccounting ช่วยรัฐบาล แต่ความแตกต่างยังคงพบนักวิจัย Michael Rebell และ Wolff เจสสิก้าของแคมเปญสำหรับทุนการศึกษาที่วิทยาลัยครู มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย มีเสียง มีวิกฤตการศึกษาทั่วไปไม่มีในสหรัฐอเมริกา มีวิกฤตความยากจนเด็กที่มีผลกระทบต่อการศึกษานี่คือจุดข้อมูลหนึ่งที่น่าจดจำ เมื่อคุณวัดคะแนนสอบของโรงเรียนอเมริกันกับอัตราความยากจนเด็กอายุน้อยกว่า 20% เด็กของเราไม่เพียงแต่ประสิทธิภาพยิ่งกว่าที่ Finns พวกเขามีประสิทธิภาพสูงกว่าทุกประเทศในโลกครึ่งหนึ่งของนักเรียนในความยากจนแต่นี่เป็นข่าวร้ายจริง ๆ การศึกษาใหม่ 2 การศึกษาและความยากจนมีรายงานในสัปดาห์การศึกษาในเดือนตุลาคม จากมูลนิธิการศึกษาทางภาคใต้พบว่า เกือบครึ่งของนักเรียนโรงเรียนรัฐบาลสหรัฐอเมริกาทั้งหมดอาศัยอยู่ในความยากจน ความยากจนได้เพิ่มขึ้นในทุกรัฐตั้งแต่ประธานาธิบดีคลินตันซ้ายสำนักงานศึกษาสอง ดำเนินการ โดยศูนย์วิจัย Clearinghouse ของนักศึกษาแห่งชาติ เผยให้เห็นถึงความยากจนที่ — ไม่แข่งขัน เชื้อชาติ ชาติกำเนิด หรือที่คุณเข้าเรียนในโรงเรียนซึ่งเป็นผู้ทายผลสุดเข้าวิทยาลัยและเสร็จสมบูรณ์วเจตบนที่ สาเหตุของความยากจนมีความซับซ้อน และแตกต่างกัน: ตรวจคนเข้าเมืองมากเกินไป นโยบายภาษี และส่งออก และระบบการผลิตงาน แต่รายการของโซลูชันจะสั้นกว่า ไม่ใช่รับของผู้ปกครองเด็ก มันยอดเงินให้เด็กทุกคนเข้าถึงการศึกษาคุณภาพCatch-22 อยู่ ในขณะที่หนทางแก้ความยากจนระยะยาวเท่านั้นอาจจะศึกษาดี ศึกษาดีไม่ให้เด็กอยู่ในความยากจนเหตุผลหนึ่งคือ ว่า ค่าใช้จ่ายในการศึกษาได้ไม่เก็บก้าว มีเพิ่มขึ้นในเด็กยากจน ในขณะที่ความยากจนเพิ่มขึ้น 40% ละมาและ 33% ในภาคใต้จากปี 2001 ถึง 2011 ศึกษาการใช้จ่ายต่อนักเรียนเติบโตเพียง 12% ในภูมิภาคนี้ช่วง 10 ปีเดียวกันยัง เราไม่รู้เกี่ยวกับอนาคตเป็นในเชิงลบทั้งหมด:ในเทนเนสซี เช่น โปรแกรมที่เรียกว่า tnACHIEVES เป็นธีมให้ทุนดอลลาร์สุดท้ายบัณฑิตทุกโรงเรียนยากจนที่มีความประสงค์เข้าร่วมของรัฐวิทยาลัยชุมชน 13 หรือศูนย์เทคโนโลยี 27แอตแลนต้า พื้นที่ใกล้เคียงเลตะวันออกได้เปิดชุมชนแออัดอาชญากรรมรับภาระกับโรงเรียนประสิทธิภาพต่ำที่สุดของเมืองเป็นย่านที่เจริญรุ่งเรืองของโรงเรียนปฏิบัติสูงสุดในรัฐPhilanthropists บิลและเมลินดาเกตส์ ช่วยส่งเรียนแนซ์วิทยาลัยนอกเหนือจากอาการแต่ความพยายามดังกล่าวมี episodic และกิจ และไม่ว่า ประเทศของเราไม่ได้พยายามเราได้ใช้พันล้านดอลลาร์ในแสตมป์อาหาร สวัสดิการ Medicaid หัวเริ่มต้น และส่วนที่เหลือทั้งหมด ยัง จนเราก้าวรักษาอาการสาเหตุราก น้ำนี้เพิ่มขึ้นของความยากจนของเด็กคุกเพื่อเปิดประเทศเจริญที่สุดในโลกเป็นสาธารณรัฐของกล้วยที่ใหญ่ที่สุดไม่ได้หมายความ การแก้ปัญหาต้องมาจากวอชิงตันขัด เทนเนสซีได้รับที่เกิดขึ้นเนื่องจากอดีตเทศมนตรีและสี่นักธุรกิจตัดสินใจที่จะทำบางสิ่งบางอย่างเกี่ยวกับความจริงที่ว่า เต็มสองในสามของ Tennesseans ขาดอุดมศึกษาฝึกอบรม และได้ป่วยพร้อมสำหรับการจ้างงานที่มีความหมายในวันนี้เศรษฐกิจเลตะวันออกเกิดขึ้นเนื่องจากพ่อค้าที่มั่งคั่งร่วมกับศีรษะของการเคหะและผู้นำย่านเปลี่ยนย่านดิ้นรนเป็นหนึ่งในดีที่สุด ความเพียรพยายามในการจำลองแบบประตูตะวันออกในส่วนอื่น ๆ ของสหรัฐอเมริกาโดยวัตถุประสงค์ในการสร้างชุมชนได้รวบรวมสนับสนุนจากชอบของวอร์เรนบัฟเฟตต์และ Tom Brokawจุดอยู่นี้ อเมริกายังคงสามารถทำงาน ถ้าไม่ ในวอชิงตัน แล้ว ในเทนเนสซี แอตแลนต้า และที่ใดคนจะได้รับอย่างจริงจังเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาใหม่นี้สองเกี่ยวกับความยากจนลูกบอกเวลาว่าตอนนี้Thomas Oliver เป็นสมาชิกของคณะสหรัฐอเมริกาวันนี้ร่วมสมทบและประธานร่วมโรงเรียนดีนอกจากตัวเอง editorials สหรัฐอเมริกาเผยแพร่ความคิดเห็นที่หลากหลายจากนักเขียนภายนอก รวมถึงคณะของผู้สนับสนุนของเราวันนี้ อ่านคอลัมน์นี้ ไปที่หน้าแสดงความคิดเห็น หรือติดตามเราใน twitter @USATopinion หรือ Facebook
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
ความยากจนการศึกษาไม่วิกฤตในสหรัฐอเมริกา: คอลัมน์
การศึกษาใหม่แสดงให้เห็นว่าจำนวนของเด็กที่ยากจนจะเพิ่มขึ้นและผลกระทบที่จะมีต่อการเรียนรู้.
ผลล่าสุดของโปรแกรมสำหรับการประเมินนักเรียนนานาชาติ - ซึ่งมาตรการความรู้และทักษะของ 15 นักเรียนปีในคณิตศาสตร์การอ่านและวิทยาศาสตร์ - ถูกปล่อยออกมาเมื่อสัปดาห์ที่แล้วและอีกครั้งฟินแลนด์ใกล้ด้านบน ทรูนี้เวลานักเรียนในเอเชียอ้างหลายจุดบน แต่ระบบของฟินแลนด์ยังคงเป็นหนึ่งของโลกที่มีประสิทธิภาพสูงสุดกับโปรแกรมก่อนวัยเรียนสากลการจัดการเว็บไซต์ที่ใช้และไม่ชอบของการทดสอบมาตรฐานมักจะอ้างความสำเร็จ.
โดยเปรียบเทียบคะแนนของนักเรียนสหรัฐยังคงอยู่ในช่วงกลางของการแพ็ค แต่ความแตกต่างมากที่สุดบอกระหว่างฟินน์และชาวอเมริกันเมื่อมันมาถึงการศึกษาเป็นเด็กยากจน.
ความยากจนเป็นปัจจัยที่เกี่ยวข้องมากที่สุดในการพิจารณาผลการศึกษาของการเดินทางของคนและในฟินแลนด์, อัตราความยากจนเด็กเป็นประมาณ 5% ในสหรัฐอเมริกาในอัตราเกือบห้าเท่าสูง ซึ่งแตกต่างจากเรา, ฟินน์คำนวณอัตราความยากจน afteraccounting ช่วยเหลือรัฐบาล แต่ยังคงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ.
ในฐานะที่เป็นนักวิจัยไมเคิลและเจสสิก้า Rebell วูลฟ์ของการรณรงค์เพื่อผู้ถือหุ้นการศึกษาที่วิทยาลัยครูมหาวิทยาลัยโคลัมเบียได้ตั้งข้อสังเกตไม่มีวิกฤตการศึกษาทั่วไป ในประเทศสหรัฐอเมริกา มีวิกฤตเด็กยากจนที่ส่งผลกระทบต่อการศึกษาเป็น.
นี่คือจุดข้อมูลหนึ่งมูลค่าการจดจำ เมื่อคุณวัดคะแนนการทดสอบของโรงเรียนอเมริกันที่มีอัตราความยากจนของเด็กน้อยกว่า 20%, เด็ก ๆ ของเราไม่เพียง แต่ดีกว่าฟินน์ที่พวกเขามีประสิทธิภาพสูงกว่าทุกประเทศในโลก.
ครึ่งหนึ่งของนักเรียนในความยากจน
แต่นี่คือข่าวร้ายจริงๆ สองการศึกษาใหม่เกี่ยวกับการศึกษาและความยากจนได้รับรายงานในการศึกษาสัปดาห์ในเดือนตุลาคม ครั้งแรกจากภาคใต้ของมูลนิธิการศึกษาแสดงให้เห็นว่าเกือบครึ่งหนึ่งของสหรัฐฯประชาชนนักเรียนโรงเรียนอยู่ในความยากจน . ความยากจนได้เพิ่มขึ้นในทุกรัฐตั้งแต่ประธานาธิบดีคลินตันออกจากสำนักงาน
การศึกษาที่สองดำเนินการโดยนักศึกษาแห่งชาติ Clearinghouse ศูนย์วิจัยเผยให้เห็นว่าปัญหาความยากจน - ไม่เชื้อชาติชาติกำเนิดหรือที่คุณเข้าโรงเรียน - เป็นตัวทำนายที่ดีที่สุดของการเข้าร่วมประชุมและวิทยาลัย เสร็จสิ้น.
ชิวว่า สาเหตุของความยากจนที่มีความซับซ้อนและแตกต่างกัน: การอพยพมากเกินไปนโยบายภาษีและการส่งออกและระบบอัตโนมัติของงานการผลิต แต่รายชื่อของการแก้ปัญหาที่เป็นระยะสั้นยอดเยี่ยม อื่น ๆ กว่าการเลือกพ่อแม่ของเด็กก็จำนวนเงินที่จะให้เด็กทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสูง.
นี่คือการจับ-22 ในขณะที่การแก้ปัญหาระยะยาวเท่านั้นที่จะแก้ไขปัญหาความยากจนอาจจะมีการศึกษาที่ดีการศึกษาดีคือไม่ค่อยมีให้เด็กที่อาศัยอยู่ในความยากจน.
เหตุผลหนึ่งคือการใช้จ่ายในการศึกษาไม่ได้เก็บทันกับการเพิ่มขึ้นของเด็กยากจน ในขณะที่ความยากจนเพิ่มขึ้น 40% ในมิดเวสต์และ 33% ในภาคใต้ 2001-2011 ค่าใช้จ่ายการศึกษาต่อนักเรียนเพิ่มขึ้นเพียง 12% ในภูมิภาคนี้ในช่วงระยะเวลา 10 ปีเหมือนกัน.
แต่ถึงกระนั้นเราไม่ได้รู้เพียงพอเกี่ยวกับ อนาคตจะเป็นในแง่ร้ายทั้งหมด:
. ในรัฐเทนเนสซีตัวอย่างเช่นโปรแกรมที่เรียกว่า tnACHIEVES จะต้องการที่จะให้ทุนการศึกษาเงินดอลลาร์สุดท้ายที่ทุกจบมัธยมปลายที่ยากจนที่มีความประสงค์ที่จะเข้าร่วมเป็นหนึ่งในรัฐที่ 13 วิทยาลัยชุมชนหรือ 27 ศูนย์เทคโนโลยี
ในแอตแลนตาตะวันออก ย่านทะเลสาบมีการเปิดสลัมอาชญากรรมภาระกับโรงเรียนประสิทธิภาพต่ำที่สุดของเมืองเป็นย่านที่เจริญรุ่งเรืองกับหนึ่งในที่มีประสิทธิภาพสูงที่สุดในโรงเรียนของรัฐ.
มนุษยชาติเช่นบิลและเมลินดาเกตส์จะช่วยให้การส่งนักเรียนมีรายได้ต่ำที่วิทยาลัย .
นอกเหนือจากอาการ
แต่ความพยายามดังกล่าวเฉพาะกิจและหลักการ และก็ไม่ได้ว่าประเทศของเราไม่ได้พยายามที่.
เราได้ใช้เวลาหลายพันล้านดอลลาร์ในแสตมป์อาหารสวัสดิการประกันสุขภาพ, Head Start และส่วนที่เหลือทั้งหมด แต่จนกว่าเราจะย้ายที่อยู่นอกเหนือการรักษาอาการรากสาเหตุนี้น้ำที่เพิ่มขึ้นของเด็กยากจนขู่ว่าจะเปิดประเทศที่เจริญรุ่งเรืองมากที่สุดในโลกเป็นสาธารณรัฐกล้วยที่ใหญ่ที่สุด.
แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าการแก้ปัญหาจะต้องมาจากวอชิงตัน.
ไปในทางตรงกันข้าม, เทนเนสซีบรรลุ เกิดขึ้นเพราะอดีตนายกเทศมนตรีและสี่นักธุรกิจตัดสินใจที่จะทำบางสิ่งบางอย่างเกี่ยวกับความจริงที่ว่าอย่างเต็มที่สองในสามของ Tennesseans ขาดการฝึกอบรมหลังมัธยมศึกษาและไม่พร้อมสำหรับการจ้างงานที่มีความหมายในทางเศรษฐกิจของวันนี้.
อีสต์เลคเกิดขึ้นเพราะนักธุรกิจผู้มั่งคั่งร่วมมือกับหัว ของผู้มีอำนาจที่อยู่อาศัยและพื้นที่ใกล้เคียงเป็นผู้นำในการเปิดเขตการดิ้นรนเป็นหนึ่งในที่ดีที่สุด ความพยายามของพวกเขาที่จะทำซ้ำรูปแบบประตูตะวันออกในส่วนอื่น ๆ ของประเทศสหรัฐอเมริกาผ่านวัตถุประสงค์ชุมชนสร้างขึ้นได้รับการสนับสนุนจากชอบของวอร์เรนบัฟเฟตและทอม Brokaw.
จุดนี้คือ อเมริกายังคงสามารถทำงานได้ ถ้าไม่ได้อยู่ในกรุงวอชิงตันแล้วในรัฐเทนเนสซี, แอตแลนตาและอื่น ๆ
คนตัดสินใจที่จะได้รับร้ายแรงเกี่ยวกับปัญหา.
ทั้งสองการศึกษาใหม่เกี่ยวกับความยากจนของเด็กบอกเราว่าเวลาอยู่ในขณะนี้.
โอลิเวอร์โทมัสเป็นสมาชิกคนหนึ่งของสหรัฐอเมริกาคณะกรรมการปัจจุบันของผู้ร่วมและ ประธานของความร่วมมือโรงเรียนที่ดี.
นอกจากบทบรรณาธิการของตัวเองวันนี้ประเทศสหรัฐอเมริกาเผยแพร่ความคิดเห็นที่หลากหลายจากนักเขียนนอกรวมทั้งคณะกรรมการของเราร่วมให้ข้อมูล หากต้องการอ่านคอลัมน์มากขึ้นเช่นนี้ให้ไปที่หน้าความเห็นหรือทำตามเราได้ที่ Twitter หรือ Facebook @USATopinion
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
ความยากจน ไม่มีการศึกษา วิกฤตในสหรัฐอเมริกา : คอลัมน์
การศึกษาใหม่พบว่า จำนวนเด็กยากจนให้สูงขึ้นและผลกระทบที่จะมีต่อการเรียนรู้ .
ผลล่าสุดของโปรแกรมการประเมินนักเรียนนานาชาติ ซึ่งวัดความรู้และทักษะของนักเรียนอายุ 15 ปีในคณิตศาสตร์ การอ่านและวิทยาศาสตร์ - ถูกปล่อยออกมาเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว และอีกครั้งที่ฟินแลนด์เป็นใกล้กับด้านบน จริงนักศึกษาในเอเชียอ้างว่าหลายจุดด้านบน แต่ระบบของฟินแลนด์ยังคงเป็นหนึ่งของการปฏิบัติที่สูงที่สุดในโลก ด้วยโปรแกรมก่อนวัยเรียนของสากลการจัดการและไม่ชอบของเว็บไซต์ตามมาตรฐานการทดสอบมักจะอ้างเพื่อความสำเร็จของ
โดยเปรียบเทียบคะแนนนักเรียนสหรัฐยังคงอยู่ในกลางของแพ็คแต่ส่วนใหญ่ที่บอกความแตกต่างระหว่างคนและชาวอเมริกันเมื่อมันมาเพื่อการศึกษา ความยากจน เด็ก
ความยากจนเป็นปัจจัยที่เกี่ยวข้องมากที่สุดในการกำหนดผลของการเดินทางเพื่อการศึกษาของบุคคล และในประเทศฟินแลนด์ เด็กยากจนอัตราประมาณ 5% ในสหรัฐอเมริกา ราคาเกือบห้าเท่า สูง แตกต่างจากเรา , คนคำนวณอัตรา afteraccounting ความยากจนเพื่อช่วยรัฐบาลแต่ความแตกต่างอยู่ที่เป็นชิ้นเป็นอัน
เป็นนักวิจัยไมเคิลกบฎและเจสสิก้า วูลฟ์ของการรณรงค์เพื่อความเท่าเทียมกันในการศึกษาในวิทยาลัย มหาวิทยาลัย โคลัมเบีย ครูได้สังเกต ไม่มีการศึกษาทั่วไป วิกฤตในสหรัฐอเมริกา มีเด็กความยากจนวิกฤตการณ์ที่ส่งผลกระทบต่อการศึกษา .
นี่คือจุดหนึ่งที่ข้อมูลมูลค่าจดจำเมื่อคุณวัดคะแนนสอบของโรงเรียนที่มีเด็กยากจนคะแนนน้อยกว่า 20% , เด็กของเราไม่เพียงมีประสิทธิภาพสูงกว่าคน พวกเขามีประสิทธิภาพสูงกว่าทุกประเทศในโลก ครึ่งหนึ่งของนักเรียนในความยากจน

แต่นี่เป็นข่าวร้ายจริงๆ สองการศึกษาใหม่ในการศึกษาและความยากจน มีรายงานในสัปดาห์ที่ 2 ในเดือนตุลาคมแรกจากมูลนิธิการศึกษา พบว่า เกือบครึ่งหนึ่งของทั้งหมดของโรงเรียนนักเรียนที่อาศัยอยู่ในความยากจน ความยากจนได้เพิ่มขึ้นในทุกรัฐ นับตั้งแต่ประธานาธิบดีคลินตันออกจากสำนักงาน .
การศึกษาที่สองดำเนินการโดยศูนย์วิจัยแห่งชาติ Clearinghouse นักศึกษา พบว่า ความยากจน ไม่ใช่เชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ชาติกำเนิด หรือ ที่คุณไปโรงเรียน - ตัวที่ดีที่สุดในการเข้าร่วมวิทยาลัยและจบ .
เคี้ยวมัน สาเหตุของความยากจนมีความซับซ้อนและแตกต่างกัน : มากเกินไปตรวจคนเข้าเมือง นโยบายภาษี และการส่งออกและระบบอัตโนมัติของงานผลิต แต่รายการของโซลูชั่นอย่างสั้น นอกจากการเลือกผู้ปกครองของเด็กมันจะให้เด็กทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสูง .
นี่ catch-22 . ขณะที่ระยะยาวเท่านั้นแก้ปัญหาความยากจนอาจจะมีการศึกษาที่ดี การศึกษาที่ดี คือไม่ใคร่ใช้ได้กับเด็กที่อาศัยอยู่ในความยากจน .
เหตุผลหนึ่งคือการใช้จ่ายในการศึกษาได้เก็บทันกับการเพิ่มขึ้นของความยากจนของเด็ก .ในขณะที่ความยากจนเพิ่มขึ้น 40% ในมิดเวสต์และ 33% ในภาคใต้ จากปี 2011 การใช้จ่ายการศึกษาต่อนักเรียนเพิ่มขึ้นเพียง 12% ในภูมิภาคนี้ในช่วงปีเดียวกัน
เรายังไม่รู้เพียงพอเกี่ยวกับอนาคตที่จะทั้งหมดที่มองโลกในแง่ร้าย :
ใน Tennessee , ตัวอย่างเช่นโปรแกรมที่เรียกว่า tnachieves ที่ต้องการเพื่อให้สุดท้ายดอลลาร์ทุนการศึกษาทุกคน เรียนจบมัธยมที่ประสงค์จะเข้าร่วมเป็นหนึ่งใน 13 รัฐวิทยาลัยชุมชน หรือเทคโนโลยี 27 ศูนย์
ในแอตแลนตา , ทะเลสาบตะวันออกย่านกลายเป็นอาชญากรรมหนัก สลัมกับเมืองต่ําทําโรงเรียนเป็นชุมชนที่เจริญด้วยหนึ่งในสูงสุด การแสดงในโรงเรียนของรัฐ
มนุษยชาติ เช่น บิลและเมลินดา เกตส์ จะช่วยส่งนักเรียนที่มีรายได้ต่ำวิทยาลัย นอกเหนือจากอาการ

แต่ความพยายามดังกล่าวเป็นแบบเฉพาะกิจและหลักการ . และมันก็ไม่ใช่ที่ประเทศของเรายังไม่พยายาม .
เรามีการใช้จ่ายพันล้านดอลลาร์ในแสตมป์อาหาร , สวัสดิการ , Medicaid , การเริ่มต้นและส่วนที่เหลือทั้งหมด ยังจนกว่าเราจะย้ายนอกเหนือจากการรักษาอาการที่รากสาเหตุนี้น้ำขึ้นของความยากจนของเด็กกำลังจะเปิดประเทศที่เจริญรุ่งเรืองมากที่สุดของโลกที่ใหญ่ที่สุดในสาธารณรัฐของกล้วย .
ไม่ได้หมายความว่าการแก้ปัญหาต้องมาจากวอชิงตัน
ตรงกันข้ามเทนเนสซีสามารถเกิดขึ้นเพราะ อดีตนายกเทศมนตรีเมืองและสี่นักธุรกิจตัดสินใจที่จะทำบางอย่างเกี่ยวกับความจริงที่ว่าครบสองในสามของ tennesseans ขาดการฝึกอบรมหลังมัธยมศึกษาและป่วย อุปกรณ์ ที่มีการจ้างงานในระบบเศรษฐกิจของวันนี้ .
ทิศตะวันออกทะเลสาบเกิดขึ้นเพราะเป็นนักธุรกิจที่ร่ำรวย ร่วมมือกับหัวหน้าของการเคหะ และชุมชนผู้นำ ทำให้ดิ้นรนเพื่อนบ้านเป็นหนึ่งในดีที่สุด ความพยายามของพวกเขาที่จะทำซ้ำรูปแบบประตูตะวันออกในส่วนอื่น ๆของสหรัฐอเมริกา โดยวัตถุประสงค์ในการสร้างชุมชนที่ได้รับการสนับสนุนจากชอบของ Warren Buffett และทอม Brokaw .
จุดนี้ได้อเมริกาสามารถทำงานได้ ถ้าไม่ได้อยู่ใน วอชิงตัน , เทนเนสซี , แอตแลนตาและที่ใด
คนตัดสินใจที่จะได้รับร้ายแรงเกี่ยวกับปัญหา .
สองการศึกษาใหม่เกี่ยวกับความยากจนของเด็กบอกเราว่าถึงเวลาแล้ว
โอลิเวอร์โทมัสเป็นสมาชิกของคณะกรรมการสหรัฐอเมริกาวันนี้ของผู้บริจาคและประธานของหุ้นส่วน
ในโรงเรียนที่ดี นอกจากบทความของตัวเองUSA Today ตีพิมพ์หลากหลายความคิดเห็นจากนักเขียนนอก รวมทั้งบอร์ดของพวกเราผู้ร่วมเขียน อ่านคอลัมน์เพิ่มเติมแบบนี้ ไปเห็นหน้าหรือปฏิบัติตามเราได้ที่ Twitter @ usatopinion หรือ Facebook
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: