As you read, watch not only for wha

As you read, watch not only for what the author is saying, but how it is said. This
step requires that you read the article to gain an understanding of how the author
presents the evidence and makes it fit into the argument. At this stage of the exercise,
you should also take the time to look up any unfamiliar words or concepts.
Although you are somewhat off the hook critically in this stage, you should be
aware that there are tricks the author can use to make sure you’re following the
argument. Some of them are standard ways to keep the author’s argument separate
from the evidence. Look for clues like: “for example,” “as Professor Source said,” or
“in my study area (or time), I found that.” Also, look for transition words and phrases
(“however,” “despite,” “in addition,” etc.) and the various words clues writers
leave when they switch from their own voice to that of their sources. Others may be
less honest attempts to make you agree. (More transitions at http://bit.ly/5OZ6g7at St. Cloud State University’s Write Place.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อคุณอ่าน ชมไม่เพียงแต่สิ่งที่ผู้เขียนจะพูด แต่วิธีกล่าว นี้ขั้นตอนต้องให้คุณอ่านบทความเพื่อความเข้าใจว่าผู้เขียนแสดงหลักฐานและทำให้มันพอดีเป็นอาร์กิวเมนต์ ในขั้นตอนของการออกกำลังกายนอกจากนี้คุณยังควรใช้เวลาในการค้นหาคำที่ไม่คุ้นเคยหรือแนวคิดใด ๆถึงแม้ว่าคุณจะค่อนข้างปิดเบ็ดเหลือในขั้นตอนนี้ คุณควรจะทราบว่า มีเทคนิคที่ผู้เขียนสามารถนำมาใช้เพื่อให้แน่ใจว่าคุณกำลังต่อไปนี้อาร์กิวเมนต์นี้ พวกเขามีมาตรฐานวิธีการเก็บแยกอาร์กิวเมนต์ของผู้เขียนจากหลักฐาน ค้นหาสำหรับเบาะแสที่ชอบ: "ตัวอย่าง "เป็นศาสตราจารย์แหล่งกล่าวว่า หรือ"ของฉันศึกษาพื้นที่ (หรือเวลา), พบที่" ยัง หาเปลี่ยนคำและวลี("อย่างไรก็ตาม "แม้ มี "นอกจากนี้ ฯลฯ) และปมคำต่าง ๆ นักเขียนปล่อยเมื่อพวกเขาไปจากเสียงของตนเองที่แหล่งที่มา คนอื่นอาจจะความพยายามที่ไม่ซื่อสัตย์จะทำให้คุณยอมรับ (เพิ่มเติมช่วงการเปลี่ยนภาพที่ http://bit.ly/5OZ6g7at เซนต์คลาวด์มหาวิทยาลัยของสถานที่เขียน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่คุณอ่านดูไม่เพียง แต่สำหรับสิ่งที่ผู้เขียนจะบอก แต่วิธีการที่จะกล่าวว่า นี้ขั้นตอนที่คุณต้องอ่านบทความที่จะได้รับความเข้าใจในวิธีผู้เขียนได้นำเสนอหลักฐานและทำให้มันพอดีกับการโต้แย้ง ในขั้นตอนของการออกกำลังกายนี้คุณควรใช้เวลาในการค้นหาคำที่ไม่คุ้นเคยหรือแนวคิด. แม้ว่าคุณจะค่อนข้างออกจากเบ็ดอย่างยิ่งในขั้นตอนนี้คุณควรจะทราบว่ามีเทคนิคที่ผู้เขียนสามารถใช้เพื่อให้แน่ใจว่าคุณกำลังดังต่อไปนี้ข้อโต้แย้ง บางคนก็มีวิธีการมาตรฐานเพื่อให้การโต้แย้งของผู้เขียนที่แยกต่างหากจากหลักฐาน มองหาเบาะแสที่ชอบ: "ตัวอย่างเช่น" "เป็นศาสตราจารย์ที่มากล่าวว่า" หรือ"ในพื้นที่ศึกษาของฉัน (หรือเวลา) ผมพบว่า" ยังมองหาคำการเปลี่ยนแปลงและวลี. ("อย่างไรก็ตาม" "แม้จะมี" "นอกเหนือ" ฯลฯ ) และคำเบาะแสต่างๆนักเขียนที่ออกเมื่อพวกเขาเปลี่ยนจากเสียงของตัวเองกับที่ของแหล่งที่มา คนอื่นอาจจะพยายามซื่อสัตย์น้อยที่จะทำให้คุณเห็นด้วย (เปลี่ยนเพิ่มเติมได้ที่ http://bit.ly/5OZ6g7at เซนต์เมฆรัฐสถานที่ของมหาวิทยาลัยเขียน.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เท่าที่อ่านดูไม่เพียง แต่สิ่งที่ผู้เขียนว่า แต่ ว่า มัน มี กล่าวว่า ขั้นตอนนี้
ต้องการให้คุณอ่านบทความเพื่อความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีเขียน
นำเสนอหลักฐานและทำให้มันพอดีกับอาร์กิวเมนต์ ในขั้นตอนของการออกกำลังกาย
นอกจากนี้คุณควรใช้เวลาในการค้นหาคำที่ไม่คุ้นเคย หรือแนวคิดใด ๆ .
ถึงแม้ว่าคุณจะค่อนข้างปิดเบ็ดวิพากษ์ในเวทีนี้คุณควรทราบว่า มีเทคนิค
ผู้เขียนสามารถใช้เพื่อให้แน่ใจว่าคุณปฏิบัติตาม
อาร์กิวเมนต์ บางส่วนของพวกเขาเป็นวิธีมาตรฐานเพื่อให้อาร์กิวเมนต์ของผู้เขียนต่างหาก
จากหลักฐาน มองหาเบาะแส เช่น : " ตัวอย่างเช่น " " เป็นแหล่งที่อาจารย์บอกว่า "
" ในพื้นที่ศึกษา ( หรือเวลา ) , ฉันพบว่า ยังค้นหาคำและวลี
( เปลี่ยน " แต่ " แม้ " นอกจากนี้" ฯลฯ ) และคำต่าง ๆปมนักเขียน
ออกไปเมื่อพวกเขาเปลี่ยนจากเสียงของตนเองไปที่แหล่งที่มาของพวกเขา คนอื่นอาจจะ
พยายามซื่อสัตย์น้อยลงเพื่อให้คุณเห็น ( ช่วงที่ http://bit.ly/5oz6g7at เซนต์เมฆมหาวิทยาลัยรัฐเขียนสถานที่ )