The results were as follows: (1) Th

The results were as follows: (1) The teachers had opinions in the overall situations on the learning resources management in secondary sahapanyawit schools at the high level. The comparative results of the status on the learning resourent management in secondary Sahapanyawit schools were found that teachers who taught in different school sizes and different locations expressed their opinions on the status of the learning resources management in secondary schools not different overall.(2) The teachers expressed their opinions on the problems of the learning resources management in Sahapanyawit secondary schools as follows:The problems mostly found in the process of resources management planning (plan),
the peocess of implementation (Do), the peocess of checking the learning resources (Check), and the process of improving and develing the learning resource establishment (Action) were shortage in personnrl or persons in charge for administration, teachers and school personnel, an excessive workload, being inadequate time to prepare information about leaning resources in school. There are no fixed criteria for monitoring and evaluation of learning resources in shool.An exploring was done, but it is not prioritized the needs of using the learning resources in schools respectively.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลลัพธ์ได้เป็นดังนี้: (1) ครูมีความคิดเห็นในสถานการณ์โดยรวมในการเรียนรู้การจัดการทรัพยากรในโรงเรียน sahapanyawit รองในระดับสูง ผลการเปรียบเทียบสถานะบน resourent เรียน ในรอง Sahapanyawit โรงเรียนพบว่า ครูผู้สอนในโรงเรียนแตกต่างกันขนาดและสถานที่ที่แสดงความคิดเห็นบนสถานะของแหล่งการเรียนรู้ การจัดการศึกษาในโรงเรียนโดยรวมไม่แตกต่างกัน(2 ครู)แสดงความคิดเห็นในปัญหาของการเรียนรู้การจัดการทรัพยากรในรอง Sahapanyawit โรงเรียนดัง: ปัญหาที่พบในกระบวนการจัดการทรัพยากรการวางแผน (วางแผน), peocess ดำเนินงาน (Do), peocess ตรวจสอบแหล่งการเรียนรู้ (ตรวจสอบ), และกระบวนการปรับปรุงและการ develing การเรียนรู้ทรัพยากรก่อตั้ง (การกระทำ) ขาดแคลนใน personnrl หรือคนชอบสำหรับบุคลากรฝ่ายบริหาร ครู และโรงเรียน ปริมาณงานที่มากเกินไป มีเวลาไม่เพียงพอในการเตรียมข้อมูลเกี่ยวกับพิงทรัพยากรในโรงเรียน มีเงื่อนไขไม่ถาวรสำหรับการติดตามและประเมินผลการเรียนรู้ทรัพยากรใน shoolการสำรวจทำ แต่ก็ไม่จัดลำดับความสำคัญของการใช้แหล่งการเรียนรู้ในโรงเรียนตามลำดับความต้องการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ (1) ครูมีความคิดเห็นในสถานการณ์โดยรวมในการเรียนรู้การจัดการทรัพยากรในโรงเรียน sahapanyawit รองในระดับสูง เปรียบเทียบผลของสถานะการเรียนรู้การจัดการ resourent ในโรงเรียนมัธยม Sahapanyawit ถูกพบว่าครูที่สอนในโรงเรียนที่มีขนาดแตกต่างกันและสถานที่ที่แตกต่างกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสถานะของการเรียนรู้การจัดการทรัพยากรในโรงเรียนมัธยมไม่ได้แตกต่างกันโดยรวม. (2) ครูแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาของการเรียนรู้การจัดการทรัพยากรในโรงเรียน Sahapanyawit รองดังนี้ปัญหาที่พบส่วนใหญ่อยู่ในขั้นตอนของการวางแผนการจัดการทรัพยากร (แผน)
peocess ของการดำเนินการ (ทำ) peocess ของการตรวจสอบแหล่งการเรียนรู้ ( ตรวจสอบ) และกระบวนการของการปรับปรุงและ develing การจัดตั้งแหล่งเรียนรู้ (การกระทำ) มีปัญหาการขาดแคลนใน personnrl หรือบุคคลในค่าใช้จ่ายในการบริหารครูและบุคลากรของโรงเรียน, ภาระงานที่มากเกินไปเป็นเวลาไม่เพียงพอที่จะจัดเตรียมข้อมูลเกี่ยวกับพิงทรัพยากรในโรงเรียน ไม่มีเกณฑ์คงที่สำหรับการตรวจสอบและประเมินผลการเรียนรู้ทรัพยากรใน shool.An สำรวจเสร็จ แต่ก็ไม่ได้จัดลำดับความสำคัญความต้องการของการใช้ทรัพยากรการเรียนรู้ในโรงเรียนตามลำดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการวิจัยพบว่า ( 1 ) ครูมีความคิดเห็นในสถานการณ์โดยรวมในการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน sahapanyawit มัธยมศึกษาในระดับการเปรียบเทียบผลของสถานะในการเรียนรู้ในโรงเรียน sahapanyawit resourent การจัดการมัธยมศึกษา พบว่า ครูที่สอนในโรงเรียนขนาดต่างกัน และสถานที่ที่แตกต่างกันแสดงความคิดเห็นของพวกเขาเกี่ยวกับสถานะของการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนไม่แตกต่างกัน โดยรอง( 2 ) ครูมีความคิดเห็นต่อปัญหาในการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยม sahapanyawit ดังนี้ ปัญหาที่พบในกระบวนการของการวางแผนการจัดการทรัพยากร ( วางแผน ) ,
peocess การดำเนินการ ( ทำ ) , peocess ตรวจสอบทรัพยากรการเรียนรู้ ( ตรวจสอบ )และกระบวนการของการปรับปรุง และการจัดตั้ง develing ทรัพยากรการเรียนรู้ ( การกระทำ ) คือ การขาดแคลน personnrl หรือบุคคลที่รับผิดชอบในการบริหารครูและบุคลากรในโรงเรียนมีภาระงานมากเกินไป มีไม่เพียงพอ เวลาเตรียมข้อมูลเกี่ยวกับทรัพยากรการเรียนรู้ในโรงเรียน ไม่มีการแก้ไขเกณฑ์การติดตามตรวจสอบและการประเมินผลของแหล่งการเรียนรู้ shool .การสํารวจมาแล้ว แต่ก็ไม่ได้ให้ความสำคัญกับความต้องการของการใช้แหล่งการเรียนรู้ในโรงเรียน ตามลำดับ