Findings: A development framework f

Findings: A development framework for tourism and
hospitality in higher vocational education
As with the different operational methods and HR structures within other industries, the
education and training system for industry has also developed differently (Baum, 2001).
From an educational perspective, industrial preparations have focussed on fundamental and
practical skills (Gillespie & Baum, 2000), as well as the role of cultural transmission and
communication (Sigala & Baum, 2003). Thus, the framework must have structures that
reflect the uniqueness of TH education. The framework of this study is based on Mason
Durie’s 1998 Whare Tapawha Model (Durie, 1998).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค้นพบ: พัฒนากรอบงานสำหรับท่องเที่ยว และสะดวกในอาชีวศึกษาสูงเช่นเดียวกับวิธีการดำเนินงานและโครงสร้าง HR ภายในอุตสาหกรรมต่าง ๆ การศึกษาและฝึกอบรมระบบสำหรับอุตสาหกรรมได้พัฒนาแตกต่างกัน (จัด 2001)จากมุมมองของการศึกษา อุตสาหกรรมเตรียมมี focussed ในขั้นพื้นฐาน และทักษะปฏิบัติ (Gillespie และจัด 2000), ตลอดจนบทบาทของวัฒนธรรมส่ง และสื่อสาร (Sigala & จัด 2003) ดังนั้น กรอบต้องมีโครงสร้างที่สะท้อนเอกลักษณ์ของศึกษา TH กรอบของการศึกษานี้ขึ้นอยู่กับ Masonของ Durie 1998 Whare Tapawha แบบจำลอง (Durie, 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัย: กรอบการพัฒนาสำหรับการท่องเที่ยวและ
การต้อนรับในการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง
เช่นเดียวกับวิธีการดำเนินงานที่แตกต่างกันและสิ่งปลูกสร้างทรัพยากรบุคคลที่อยู่ในอุตสาหกรรมอื่น ๆ
การศึกษาและระบบการฝึกอบรมสำหรับอุตสาหกรรมนอกจากนี้ยังได้มีการพัฒนาที่แตกต่างกัน (Baum, 2001).
จากมุมมองของการศึกษาการเตรียมการอุตสาหกรรม ได้เน้นที่พื้นฐานและ
ทักษะการปฏิบัติ (กิลเลสและมนัก, 2000) เช่นเดียวกับบทบาทของการส่งผ่านทางวัฒนธรรมและ
การสื่อสาร (Sigala & Baum 2003) ดังนั้นกรอบต้องมีโครงสร้างที่
สะท้อนให้เห็นถึงเอกลักษณ์ของการศึกษาไทย กรอบของการศึกษาครั้งนี้จะขึ้นอยู่กับเมสัน
Durie 1998 Whare Tapawha รุ่น (Durie, 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูล : เป็นกรอบในการพัฒนาการท่องเที่ยวและการบริการในระดับอุดมศึกษา

เช่นเดียวกับที่แตกต่างกันวิธีการและโครงสร้างงาน HR ในอุตสาหกรรมอื่น ๆ ,
การศึกษาและการฝึกอบรมระบบอุตสาหกรรมยังได้พัฒนาแตกต่างกัน ( บาม , 2001 ) .
จากมุมมองของการศึกษา , อุตสาหกรรมเตรียมจะเน้นพื้นฐานและทักษะการปฏิบัติ ( กิล
&บาม2000 ) รวมทั้งบทบาทของการสื่อสารและถ่ายทอดวัฒนธรรม
( sigala &บาม , 2003 ) ดังนั้น กรอบจะต้องมีโครงสร้างที่สะท้อนเอกลักษณ์ของ th
การศึกษา กรอบการศึกษาตามเมสัน
durie 1998 whare tapawha แบบ ( durie , 1998 )