ABSTRACTThis study is a grounded th

ABSTRACT
This study is a grounded theory describing the leadership experiences of four- and five-year-old preschool and kindergarten children in a school environment. Nine children were observed participating in learning and play in a combined preschool and kindergarten program. Using qualitative grounded theory methodology, a theory regarding young children’s leadership interactions was constructed. The theory proposes that leadership events and roles are a result of the dynamic fit between the individual child and the environmental needs and expectations of the leadership experience, overlaid by decision making enacted by all members throughout the event. This study suggests that educators should focus on building foundations of children’s leadership in early childhood classroom communities through the educator’s reflective exploration of the environment as it informs social interactions, nurturing diverse skill sets in all children, and examining decision making with children when addressing leadership learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อการศึกษาครั้งนี้เป็นทฤษฎีที่อธิบายถึงประสบการณ์การเป็นผู้นำของสี่และเด็กก่อนวัยเรียนห้าปีและเด็กอนุบาลในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน เก้าเด็กถูกตั้งข้อสังเกตมีส่วนร่วมในการเรียนรู้และเล่นในเด็กก่อนวัยเรียนรวมและโปรแกรมการอนุบาล การใช้วิธีการเชิงคุณภาพทฤษฎีทฤษฎีเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์เป็นผู้นำเด็กเล็กที่ถูกสร้างขึ้น ทฤษฎีแนะว่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเป็นผู้นำและมีบทบาทสำคัญเป็นผลมาจากแบบไดนามิกระหว่างเด็กของแต่ละบุคคลและความต้องการด้านสิ่งแวดล้อมและความคาดหวังของประสบการณ์การเป็นผู้นำที่ซ้อนทับโดยการตัดสินใจทำตราขึ้นโดยสมาชิกทุกคนตลอดการจัดงาน การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าการศึกษาควรเน้นรากฐานการสร้างความเป็นผู้นำของเด็ก ๆ ในชุมชนห้องเรียนเด็กปฐมวัยผ่านการสำรวจสะท้อนการศึกษาของสภาพแวดล้อมในขณะที่มันบอกปฏิสัมพันธ์ทางสังคมบำรุงชุดทักษะที่มีความหลากหลายในเด็กทุกคนและการตรวจสอบการตัดสินใจที่มีเด็กเมื่ออยู่ในการเรียนรู้การเป็นผู้นำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการวิจัยนี้เป็นทฤษฎีที่อธิบายภาวะผู้นำประสบการณ์สี่ - ห้าปีอนุบาลและอนุบาลเด็กในระบบโรงเรียน เก้า เด็กได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้และเล่นในวัยเรียนและโรงเรียนอนุบาล รวมโปรแกรม โดยใช้การวิจัยเชิงทฤษฎี ระเบียบวิธีวิจัยทฤษฎีเกี่ยวกับภาวะผู้นำของเด็กหนุ่มถูกสร้างขึ้น ทฤษฎีเสนอว่ากิจกรรมภาวะผู้นำและบทบาทเป็น " พอดีแบบไดนามิกระหว่างเด็กแต่ละคน และความต้องการด้านสิ่งแวดล้อม และความคาดหวังของประสบการณ์ ภาวะผู้นำ และการตัดสินใจดังกล่าวด้วย โดยสมาชิกทั้งหมด ตลอดเหตุการณ์การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่านักการศึกษาควรมุ่งเน้นการสร้างพื้นฐานของความเป็นผู้นำของเด็กปฐมวัยในชุมชนของนักเรียนผ่านการสำรวจของสภาพแวดล้อม เช่น มันสะท้อนถึงการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม nurturing ชุดทักษะที่หลากหลายในเด็กทั้งหมด และตรวจสอบการตัดสินใจกับเด็กเมื่ออยู่กับผู้นำการเรียนรู้