AbstractIn this era of rapid techno

Abstract

In this era of rapid technological innovation, institutions of higher learning including University of Malaya are faced with the challenge to develop highly qualified and trained graduates. Since the current innovations call for new competencies, skills and knowledge from our graduates, an alternative approach to teaching in higher learning institutions is inevitable. In this regard, Problem-Based Learning (PBL) has emerged as a promising approach to accomplish these goals. In this study we examined the implementation of Problem Based learning in a Mathematics Method course. Specifically, the objectives are to investigate students’ attitudes pre and post PBL session, students’ activities in the PBL session and students’ perceptions towards the PBL session. The participants for this study were 63 students enrolled in an undergraduate mathematics method course. The assessment results indicate that PBL method has an overall positive impact on the Mathematics Method students’ attitudes, activities and perceptions towards Problem-Based Learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อในยุคของนวัตกรรมทางเทคโนโลยีอย่างรวดเร็ว สถาบันการเรียนรู้สูงขึ้นรวมทั้งกองจะต้องเผชิญกับความท้าทายในการพัฒนาบัณฑิตที่มีคุณภาพสูง และผ่านการฝึกอบรม ตั้งแต่นวัตกรรมปัจจุบันเรียกความสามารถใหม่ ทักษะ และความรู้จากศึกษา แนวทางการสอนในสถาบันการอุดมศึกษาทางเลือกที่จะหลีกเลี่ยง ในเรื่องนี้ ปัญหาการเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) ได้กลายเป็นวิธีการแนวโน้มในการบรรลุเป้าหมายเหล่านี้ ในการศึกษานี้ เราตรวจสอบการดำเนินการของการเรียนรู้ในหลักสูตรคณิตศาสตร์วิธีใช้ปัญหา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง วัตถุประสงค์มีการ ตรวจสอบนักศึกษาทัศนคติก่อน และลงเซสชันพีบีแอลกรุ๊ป กิจกรรมนักศึกษาในเซสชันพีบีแอลกรุ๊ปและรับรู้ของนักเรียนต่อเซสชันพีบีแอลกรุ๊ป ผู้เข้าร่วมการศึกษานี้มีนัก 63 หลักสูตรวิธีการคณิตศาสตร์ระดับปริญญาตรี ผลการประเมินระบุว่า วิธีพีบีแอลกรุ๊ปมีผลกระทบในเชิงบวกโดยรวมบนทัศนคตินักคณิตศาสตร์วิธี กิจกรรม และการรับรู้ต่อการเรียนรู้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อในยุคของนวัตกรรมทางเทคโนโลยีอย่างรวดเร็วนี้สถาบันการศึกษาระดับสูงรวมทั้ง University of Malaya จะต้องเผชิญกับความท้าทายในการพัฒนาผู้สำเร็จการศึกษาที่มีคุณภาพสูงและการฝึกอบรม ตั้งแต่นวัตกรรมปัจจุบันเรียกร้องให้มีสมรรถนะใหม่ทักษะและความรู้จากผู้สำเร็จการศึกษาของเราเป็นวิธีทางเลือกในการเรียนการสอนในสถาบันการศึกษาระดับสูงเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยง ในเรื่องนี้ปัญหาการเรียนรู้ (PBL) ได้กลายเป็นวิธีการที่มีแนวโน้มที่จะบรรลุเป้าหมายเหล่านี้ ในการศึกษานี้เราตรวจสอบการดำเนินงานของปัญหาการเรียนรู้ในหลักสูตรวิธีการคณิตศาสตร์ โดยเฉพาะวัตถุประสงค์ที่มีการตรวจสอบของนักเรียนทัศนคติก่อนและหลังเซสชั่น PBL กิจกรรมนักเรียนในเซสชั่น PBL และการรับรู้ของนักเรียนที่มีต่อเซสชั่น PBL ผู้เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้มี 63 การลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรระดับปริญญาตรีวิธีการทางคณิตศาสตร์ ผลการประเมินแสดงให้เห็นว่าวิธีการ PBL มีผลกระทบในเชิงบวกโดยรวมเกี่ยวกับนักเรียนคณิตศาสตร์วิธีทัศนคติกิจกรรมและการรับรู้ที่มีต่อการเรียนรู้ปัญหา-Based