The breakthrough at UMB occurred wh

The breakthrough at UMB occurred when a small
number of these individuals collaborated to apply for
a “Framework Program for Global Health” grant from
the National Institutes of Health (NIH) Fogarty International
Center which was awarded in 2005. The initial
small group expanded to include other individuals
from each of the six professional schools on our campus
and eventually became formalized as the Global Health
Interprofessional Council (GHIC). As suggested by
organizational learning theory, most of the ideas for
interprofessional global health education eventually
implemented at UMB were discussed first and worked
through in this small group before being shared with
other schools or the university administration. Over
the past eight years, GHIC has advocated effectively for
interprofessional global health education within our
university system and in so doing has led UMB into
the institutionalization stage. The President of UMB
and many of the deans of its professional schools have
become committed to expanding global health educational
opportunities for students. The UMB Strategic
Plan identified global health education as an important
goal in 2013. More recently, a Student Center for Global
Education and a Center for Global Education Initiatives
have been created by the university. GHIC has organized

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความก้าวหน้าที่ UMB เกิดขึ้นเมื่อขนาดเล็กจำนวนของบุคคลเหล่านี้ร่วมมือกันเพื่อใช้สำหรับเงินช่วยเหลือ "กรอบโปรแกรมในโลกสุขภาพ" จากสถาบันแห่งชาติประเทศ Fogarty สุขภาพ (NIH)ศูนย์ที่ได้รับรางวัลในปี 2005 เริ่มต้นกลุ่มเล็ก ๆ ขยายแก่บุคคลอื่นจากโรงเรียนมืออาชีพ 6 ในมหาวิทยาลัยของเราและในที่สุดกลายเป็นอย่างเป็นทางเป็นสุขภาพทั่วโลกInterprofessional มนตรี (GHIC) แนะนำโดยเป็นทฤษฎีเรียนรู้องค์กร ที่สุดของการการศึกษาสุขภาพ interprofessional ทั่วโลกในที่สุดดำเนินการใน UMB กล่าวถึงครั้งแรก และทำงานโดยในกลุ่มขนาดเล็กนี้ก่อนการใช้ร่วมกับโรงเรียนอื่น ๆ หรือการจัดการมหาวิทยาลัย มากกว่าแปดปี GHIC มี advocated มีประสิทธิภาพในการศึกษาสุขภาพ interprofessional ทั่วโลกภายในของเรามหาวิทยาลัย และทำนำ UMB เป็นขั้น institutionalization กรรมการผู้จัดการ UMBคณบดีบริการโรงเรียนของมืออาชีพมากมายแล้วเป็นความมุ่งมั่นที่จะขยายการศึกษาสุขภาพทั่วโลกโอกาสสำหรับนักเรียน UMB เชิงกลยุทธ์ระบุแผนการศึกษาสุขภาพทั่วโลกเป็นสำคัญเป้าหมายในปี 2013 เมื่อเร็ว ๆ นี้ การเรียนศูนย์ทั่วโลกการศึกษาและศูนย์การริเริ่มการศึกษาทั่วโลกมีการสร้าง โดยมหาวิทยาลัย จัดให้ GHIC

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความก้าวหน้าที่เกิดขึ้นเมื่อ UMB ขนาดเล็ก
จำนวนของบุคคลเหล่านี้ร่วมมือที่จะใช้สำหรับ
"กรอบโปรแกรมเพื่อสุขภาพทั่วโลก" ทุนจาก
สถาบันสุขภาพแห่งชาติ (NIH) โฟการ์ตีนานาชาติ
ศูนย์ซึ่งได้รับรางวัลในปี 2005 เริ่มต้น
กลุ่มเล็ก ๆ ขยายไปถึง บุคคลอื่น ๆ
จากแต่ละหกโรงเรียนมืออาชีพในมหาวิทยาลัยของเรา
และในที่สุดก็กลายเป็นกรงเล็บเป็นอนามัยโลก
Interprofessional สภา (GHIC) ที่แนะนำโดย
ทฤษฎีการเรียนรู้ขององค์กรส่วนใหญ่ของความคิดสำหรับ
การศึกษาด้านสุขภาพระดับโลกในที่สุด interprofessional
ดำเนินการที่ UMB มีการพูดคุยครั้งแรกและทำงาน
ผ่านในกลุ่มเล็ก ๆ นี้ก่อนที่จะถูกใช้ร่วมกันกับ
โรงเรียนอื่น ๆ หรือการบริหารมหาวิทยาลัย ในช่วง
ที่ผ่านมาแปดปี GHIC ได้ดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพสำหรับ
การศึกษาด้านสุขภาพระดับโลกของเรา interprofessional ภายใน
ระบบมหาวิทยาลัยและทำเพื่อได้นำ UMB เข้าสู่
ขั้นตอนการสถาบัน ประธานของ UMB
และหลายคณบดีโรงเรียนมืออาชีพได้
กลายเป็นความมุ่งมั่นที่จะขยายการศึกษาด้านสุขภาพทั่วโลก
โอกาสสำหรับนักเรียน กลยุทธ์ UMB
ศึกษาแผนสุขภาพระดับโลกระบุว่าเป็นสิ่งสำคัญที่
เป้าหมายในปี 2013 เมื่อเร็ว ๆ นี้ศูนย์ศึกษาทั่วโลกสำหรับ
การศึกษาและศูนย์การริเริ่มการศึกษาทั่วโลก
ได้รับการสร้างขึ้นโดยมหาวิทยาลัย GHIC ได้จัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดดเด่นที่ร่ เกิดขึ้นเมื่อจำนวนเล็ก ๆของบุคคลเหล่านี้ร่วมมือกับ

" ใช้โปรแกรมเพื่อให้สุขภาพทั่วโลก " จาก
สถาบันสุขภาพแห่งชาติ ( NIH ) ฟอการ์ที่ต่างประเทศ
ศูนย์ซึ่งได้รับรางวัลในปี 2005 กลุ่มขนาดเล็กเริ่มต้นขยายไปยังรวมถึงบุคคลอื่น ๆ

จากแต่ละหกโรงเรียนวิชาชีพบน
วิทยาเขตของเราและในที่สุดก็กลายเป็นที่เป็นทางการโดยสุขภาพ
interprofessional สภา ( ghic ) ตามที่แนะนำโดย
องค์กรเรียนรู้ทฤษฎี ที่สุดของความคิดในการศึกษาสุขภาพของโลก interprofessional ในที่สุด

ใช้ที่ถูกกล่าวถึงครั้งแรกร่และทำงานผ่านในกลุ่มเล็ก ๆก่อน

ถูกใช้ร่วมกันกับโรงเรียนอื่น หรือการบริหารมหาวิทยาลัย กว่า
8 ปีที่ผ่านมาghic มีการสนับสนุนอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อสุขภาพระดับโลก interprofessional
การศึกษาในระบบมหาวิทยาลัย
และเพื่อทำนำร่
สถาบันในเวที ประธานร่
และหลายของคณบดีของโรงเรียนมืออาชีพมี
กลายเป็นความมุ่งมั่นที่จะขยายโอกาสด้านการศึกษา
ทั่วโลกสำหรับนักเรียน โดย
ร่เชิงกลยุทธ์แผนระบุการศึกษาสุขภาพระดับโลกเป็นเป้าหมายสำคัญ
ใน 2013 เมื่อเร็วๆ นี้ นักศึกษาศูนย์การศึกษานานาชาติและศูนย์

โครงการการศึกษานานาชาติ ได้ถูกสร้างขึ้นโดยมหาวิทยาลัย ghic ได้จัด