AbstractIn this paper we examine th

Abstract
In this paper we examine the complex relationship between dynamics of group talk and students’ ideologies of learning. Through an interactional analysis and thematic coding of group talk, this study details barriers to collaboration in a digital storytelling workshop with primary-aged youth in Singapore. Drawing on 25 h of video-recorded data, we tease out participants’ orientations to the activity of jointly authoring digital stories in order to highlight how ideologies of learning shaped group talk and bore connections to the larger social context in which participants interacted. Specifically, by considering context and cultural norms alongside group talk, we highlight the discursive processes that shape learners’ participation in and learning through group talk. Findings speak to youths’ socialization into norms and expectations about learning activities, which serve as the conceptual link between group talk and our claims about ideologies of learning and their impediment to collaboration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อในเอกสารนี้ เราตรวจสอบความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างของกลุ่มพูดคุยและเพื่อเผยแพร่อุดมการณ์ของนักเรียนเรียนรู้ ศึกษารายละเอียดอุปสรรคร่วมกันในเชิงปฏิบัติการเรื่อง storytelling ดิจิตอลกับเยาวชน aged หลักในสิงคโปร์ผ่านการวิเคราะห์ interactional และรหัสกลุ่มพูดคุยเฉพาะเรื่อง เราวาดบน h 25 ข้อมูลบันทึกวิดีโอ หยอกออกแนวผู้เข้าร่วมกิจกรรมของการเขียนเรื่องดิจิทัลเพื่อเน้นว่าเพื่อเผยแพร่อุดมการณ์ของเรียนรูปกลุ่มพูดคุย และเจาะเชื่อมต่อกับบริบททางสังคมขนาดใหญ่ซึ่งผู้เรียนอาจร่วมกัน โดยเฉพาะ โดยพิจารณาบริบทและบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมควบคู่ไปกับการพูดคุยของกลุ่ม เราเน้นกระบวนการ discursive ที่รูปร่างมีส่วนร่วมในการเรียนและเรียนรู้ผ่านกลุ่มพูดคุย พบพูดคุยกับเยาวชนของสังคมเป็นบรรทัดฐานและความคาดหวังเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งเป็นการเชื่อมโยงแนวคิดระหว่างกลุ่มพูดคุยและเรียกร้องของเราเกี่ยวกับเพื่อเผยแพร่อุดมการณ์ของกรวดในรองเท้าของพวกเขาทำงานร่วมกันและเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ในบทความนี้เราตรวจสอบความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างการเปลี่ยนแปลงของกลุ่มพูดคุยและอุดมการณ์ของนักเรียนในการเรียนรู้ ผ่านการวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์และการเข้ารหัสเฉพาะเรื่องของการพูดคุยกลุ่มการศึกษาครั้งนี้มีรายละเอียดอุปสรรคในการทำงานร่วมกันในการประชุมเชิงปฏิบัติการการเล่าเรื่องแบบดิจิตอลกับเยาวชนหลักวัยในสิงคโปร์ วาดเมื่อวันที่ 25 ชั่วโมงของข้อมูลที่บันทึกวิดีโอเราแซวออกแนวผู้เข้าร่วมกิจกรรมของร่วมกันเขียนเรื่องราวดิจิตอลเพื่อที่จะเน้นวิธีเจตนารมณ์ของการเรียนรู้พูดคุยกลุ่มรูปทรงและการเชื่อมต่อที่จะเจาะบริบทใหญ่ในสังคมที่ผู้เข้าร่วมมีความสัมพันธ์ โดยเฉพาะโดยพิจารณาบริบทและบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมควบคู่ไปกับการพูดคุยกลุ่มเราเน้นกระบวนการมีส่วนร่วมประเด็นที่ผู้เรียนรูปร่าง 'และการเรียนรู้ผ่านการพูดคุยกลุ่ม ผลการวิจัยพบพูดคุยกับการขัดเกลาทางสังคมของวัยรุ่นเป็นบรรทัดฐานและความคาดหวังเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ซึ่งเป็นแนวคิดการเชื่อมโยงระหว่างกลุ่มพูดคุยและการเรียกร้องของเราเกี่ยวกับเจตนารมณ์ของการเรียนรู้และอุปสรรคของพวกเขาที่จะทำงานร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
ในกระดาษนี้เราศึกษาความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างพลวัตของกลุ่มและนักเรียนพูดอุดมการณ์ของการเรียนรู้ ผ่านการวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์และใจนะครับคุยกลุ่มนี้ ศึกษารายละเอียดให้ความร่วมมือในการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องดิจิตอลหลักอายุเยาวชนในสิงคโปร์ การวาดภาพบน 25 H ของวิดีโอที่บันทึกข้อมูลเราแกล้งไปเข้าร่วมการอบรมกิจกรรมเพื่อร่วมสร้างดิจิตอลเรื่องราวเพื่อเน้นว่าอุดมการณ์ของการเรียนรู้รูปพูดคุยกลุ่มและเจาะเชื่อมต่อกับขนาดใหญ่ทางสังคมในบริบทที่ผู้ติดต่อ โดยเฉพาะ โดยพิจารณาจากบริบทและบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมควบคู่ไปกับคุยกลุ่มเราเน้นการเลือกกระบวนการที่ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ผ่านรูปทรงและพูดคุยในกลุ่ม พบพูดคุยกับเยาวชนสังคมเป็นบรรทัดฐานและความคาดหวังเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งเป็นแนวคิดที่เชื่อมโยงระหว่างพูดคุยกลุ่มและการเรียกร้องของเราเกี่ยวกับอุดมการณ์ของการเรียนรู้ และอุปสรรคของความร่วมมือ