Stage 1: Development of the framewo

Stage 1: Development of the framework

The framework of fundamental competencies was developed based on the framework described in a report of the nursing education study group of the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology of Japan ("Achievement Targets for Undergraduate Students upon Graduation, toward Enhanced Practical Nursing Skills and Abilities") as well as the "ICN Framework of Competencies for Generalist Nurses," developed by the International Council of Nurses and "Educational Competencies for Registered Nurses Responding to Mass Casualty Incidents," developed by the International Nursing Coalition for Mass Casualty Education (INCMCE).

Stage 2: Identification and structuring of the contents

Stage 2 is to identify and structure the contents of fundamental competencies. The contents were identified and structured through repeated discussions among researchers who have experience in disaster nursing practice, based on existing documents, disaster nursing activity reports, and disaster nursing care guidelines developed by the Nursing Care Methods Development Project of the COE Program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระยะที่ 1: กรอบการพัฒนากรอบของความสามารถพื้นฐานได้รับการพัฒนาตามกรอบงานที่อธิบายไว้ในรายงานการพยาบาลกลุ่มการศึกษาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ วัฒนธรรม กีฬา วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีญี่ปุ่น ("บรรลุเป้าหมายสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีเมื่อจบการศึกษา ไปเพิ่มการปฏิบัติพยาบาลทักษะและความสามารถ") เช่นเดียว กับ "ICN กรอบของความสามารถสำหรับคน พยาบาล พัฒนา โดยสภาพยาบาลนานาชาติและ"ศึกษาความสามารถสำหรับลงทะเบียนพยาบาลตอบสนองเพื่อมวลกลับเหตุการณ์ , "พัฒนา โดยรัฐบาลพยาบาลนานาชาติสำหรับการศึกษาโดยรวมกลับ (INCMCE) ขั้นตอนที่ 2: การระบุและจัดโครงสร้างของเนื้อหา2 ขั้นคือการ ระบุ และจัดโครงสร้างเนื้อหาของความสามารถพื้นฐาน เนื้อหาที่ระบุ และจัดโครงสร้างผ่านการสนทนาระหว่างนักวิจัยที่มีประสบการณ์ในภัยพิบัติที่พยาบาลปฏิบัติ ตามเอกสารที่มีอยู่ ภัยพยาบาลรายงานกิจกรรม และภัยพิบัติการพยาบาลแนวทางดูแลโดยพยาบาลดูแลวิธีการพัฒนาโครงการของโปรแกรม COE ซ้ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นที่ 1: การพัฒนากรอบกรอบของความสามารถพื้นฐานที่ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของกรอบที่อธิบายไว้ในรายงานการศึกษาพยาบาลกลุ่มการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการวัฒนธรรมกีฬาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีญี่ปุ่น ("เป้าหมายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี เมื่อจบการศึกษาไปสู่การปรับปรุงทักษะการพยาบาลปฏิบัติและความสามารถในการ ") เช่นเดียวกับ" ICN กรอบของสมรรถนะสำหรับพยาบาล Generalist "ที่พัฒนาโดยคณะกรรมการระหว่างประเทศของพยาบาลและ" การศึกษาสมรรถนะสำหรับพยาบาลวิชาชีพการตอบสนองต่อเหตุการณ์อุบัติเหตุมวล "ที่พัฒนาโดย รัฐบาลพยาบาลระหว่างประเทศเพื่อมวลอุบัติเหตุการศึกษา (INCMCE). ขั้นที่ 2: การจำแนกชนิดและโครงสร้างของเนื้อหาขั้นที่ 2 คือการระบุโครงสร้างและเนื้อหาของสมรรถนะพื้นฐาน เนื้อหามีการระบุโครงสร้างและผ่านการอภิปรายซ้ำในหมู่นักวิจัยที่มีประสบการณ์ในการปฏิบัติการพยาบาลภัยพิบัติขึ้นอยู่กับเอกสารที่มีอยู่รายงานกิจกรรมการพยาบาลภัยพิบัติและภัยพิบัติแนวทางการดูแลรักษาพยาบาลที่พัฒนาโดยพยาบาลโครงการพัฒนาวิธีการดูแลของโครงการ COE

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนที่ 1 : การพัฒนากรอบ

กรอบพื้นฐานความสามารถได้รับการพัฒนาตามกรอบที่ได้อธิบายไว้ในรายงานของพยาบาลการศึกษากลุ่มการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ วัฒนธรรม กีฬา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งประเทศญี่ปุ่น ( " เป้าหมายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สำหรับนักศึกษา เมื่อจบการศึกษาเพิ่มทักษะและความสามารถในการปฏิบัติการพยาบาลต่อ " ) เป็น " โทรศัพท์กรอบสมรรถนะพยาบาลผู้มีความรู้ความสามารถหลากหลาย " ที่พัฒนาโดยสภาพยาบาลสากล และ " สมรรถนะการศึกษาพยาบาลที่ตอบสนองเหตุการณ์ความเสียหายมวล " ที่พัฒนาโดยกลุ่มการพยาบาลนานาชาติเพื่อมวลเพื่อการศึกษา ( incmce )

ตอนที่ 2 :การระบุและการจัดโครงสร้างเนื้อหา

2 เวทีคือการระบุและโครงสร้างเนื้อหาของพื้นฐานสมรรถนะ . เนื้อหามีการระบุและสร้างผ่านการอภิปรายซ้ำระหว่างนักวิจัยที่มีประสบการณ์ในการปฏิบัติการพยาบาลสาธารณภัย ตามเอกสารที่มีอยู่ รายงานกิจกรรมการพยาบาล ภัยพิบัติและการพยาบาลสาธารณภัยแนวทางพัฒนาโดยการพยาบาล แนวทางการพัฒนาโครงการของโปรแกรม โค .