IntroductionThe vast development of

IntroductionThe vast development of the digital world, as evident in portable electronic devices,has generated new trends in every facet of modern life [1], and has become an integralpart for all people, mainly for youths. Learners at university levels use a variety of toolsto store, recall and browse a huge repertoire of information, and keep updated withmodern technology. Mobile devices such as personal digital assistants (PDAs), iPads, laptops, E-readers, and smartphones have brought a paradigm shift in education [2; 3;4]. Due to modern technology, ELT has witnessed giant leaps in classroom practicesduring which the educational process has been centred on students’ actual performanceas the target outcome. This explains the reason for uncovering the potential of moderntechnology in ELT [5; 6; 7].Yet, when adult learners step inside their schools, they are shocked by a sign saying‘No mobile devices are allowed in’. They are obliged to either leave their electronics athome or at least switch them off during classes. A widely-shared sentiment among educators is that mobile devices in the classroom function as a serious distraction, scattering students’ attention away from the on-going instruction [8; 9]. This kind of banning of mobile devices in the classroom has led to more serious issues of using thesedevices secretly in a way that widens the gap between what teachers deliver and theway students like to learn through, neglecting the rich resources mobile devices havein the educational process. In terms of modern technology, EFL/ESL teaching is still astep behind.This paper discusses the potential of handheld devices in English language classrooms, with the foci on integrating multimodal language instruction involving the useof images, audios and videos, and facilitating authentic materials over the Internet foradult students to practise in and out-of-classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทนำ
การพัฒนากว้างใหญ่ของโลกดิจิตอลที่เป็นที่เห็นได้ชัดในอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์แบบพกพา
ได้สร้างแนวโน้มใหม่ในแง่มุมของชีวิตสมัยใหม่ [1] ทุกคนและได้กลายเป็นหนึ่ง
ส่วนหนึ่งสำหรับทุกคนส่วนใหญ่เป็นวัยรุ่น ผู้เรียนในระดับมหาวิทยาลัยที่ใช้ความหลากหลายของเครื่องมือ
ในการจัดเก็บการเรียกคืนและเรียกดูละครขนาดใหญ่ของข้อมูลและให้ปรับปรุงด้วย
เทคโนโลยีที่ทันสมัย อุปกรณ์มือถือเช่นผู้ช่วยดิจิตอลส่วนบุคคล (พีดีเอ), ไอแพด, แล็ปท็อป, E-ผู้อ่านและมาร์ทโฟนได้นำการปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ในการศึกษา [2; 3;
4] เนื่องจากเทคโนโลยีที่ทันสมัย ELT ได้เห็น leaps ยักษ์ในการปฏิบัติในชั้นเรียน
ซึ่งในระหว่างขั้นตอนการศึกษาได้รับการเป็นศูนย์กลางในการปฏิบัติจริงของนักเรียน
เป็นผลเป้าหมาย นี้จะอธิบายถึงเหตุผลในการเปิดโปงศักยภาพของสมัยใหม่
เทคโนโลยีในการ ELT [5; 6; 7]
แต่เมื่อเรียนผู้ใหญ่ก้าวเข้าไปโรงเรียนของพวกเขาพวกเขาจะตกใจเป็นสัญญาณบอกว่า
'ไม่มีโทรศัพท์มือถือที่ได้รับอนุญาตใน' พวกเขามีหน้าที่ในการอย่างใดอย่างหนึ่งออกอิเล็กทรอนิกส์ของพวกเขาที่
บ้านหรืออย่างน้อยสลับพวกเขาออกในระหว่างการเรียน ความเชื่อมั่นอย่างกว้างขวางในหมู่นักการศึกษาที่ใช้ร่วมกันคือการที่โทรศัพท์มือถือในการทำงานในชั้นเรียนเป็นสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวร้ายแรงกระจายความสนใจของนักเรียนออกไปจากที่กำลังเรียนการสอน [8; 9] ชนิดของการห้ามของโทรศัพท์มือถือในห้องเรียนนี้ได้นำไปสู่ปัญหาที่รุนแรงมากขึ้นของการใช้เหล่านี้
อุปกรณ์แอบในทางที่กว้างช่องว่างระหว่างสิ่งที่ครูส่งมอบและการ
วิธีที่นักเรียนชอบที่จะเรียนรู้ผ่านการละเลยทรัพยากรที่อุดมไปด้วยโทรศัพท์มือถือที่มี
อยู่ในขั้นตอนการศึกษา ในแง่ของเทคโนโลยีที่ทันสมัย, การเรียนการสอน EFL / ESL ก็ยังคงเป็น
ที่อยู่เบื้องหลังขั้นตอน
บทความนี้กล่าวถึงศักยภาพของอุปกรณ์มือถือในห้องเรียนภาษาอังกฤษที่มีจุดโฟกัสในการบูรณาการการเรียนการสอนภาษาเนื่องหลายรูปแบบที่เกี่ยวข้องกับการใช้งาน
ของภาพไฟล์เสียงและวิดีโอและอำนวยความสะดวกในวัสดุที่แท้จริงผ่านทางอินเทอร์เน็ตสำหรับ
นักศึกษาผู้ใหญ่กับการปฏิบัติในและออกจากห้องเรียน .

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนะ นำ
การพัฒนาที่กว้างใหญ่ของโลกดิจิตอลเป็นที่ชัดเจนในอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์แบบพกพา
สร้างแนวโน้มใหม่ในทุกแง่มุมของชีวิตสมัยใหม่ [1], และได้กลายเป็น
ส่วนใหญ่สำหรับเยาวชน ผู้เรียนที่ระดับมหาวิทยาลัยใช้เครื่องมือที่หลากหลาย
เพื่อจัดเก็บ, เรียกคืนและเรียกดูละครขนาดใหญ่ของข้อมูล, และให้การปรับปรุงด้วย
เทคโนโลยีที่ทันสมัย อุปกรณ์มือถือเช่นผู้ช่วยดิจิตอลส่วนบุคคล (Pda), iPads, แล็ปท็อป, ผู้อ่าน และมาร์ทโฟนได้นำการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ในการศึกษา [2; 3;
4] เนื่องจากเทคโนโลยีสมัยใหม่ ELT ได้เห็นการกระโดดยักษ์ในการปฏิบัติในห้องเรียน
ในระหว่างที่ขั้นตอนการศึกษาได้รับการเน้นผลการดำเนินงานที่แท้จริงของนักเรียน
เป็นผลลัพธ์เป้าหมาย ซึ่งจะอธิบายถึงเหตุผลในการเผยศักยภาพของความทันสมัย
และเทคโนโลยีใน ELT [5; 6; 7]
แต่เมื่อผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่ก้าวเข้ามาในโรงเรียนพวกเขาจะตกใจด้วยสัญญาณที่บอกว่า
"ไม่อนุญาตให้ใช้อุปกรณ์เคลื่อนที่" พวกเขามีหน้าที่ที่จะปล่อยอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ของพวกเขาที่
บ้านหรืออย่างน้อยก็สลับพวกเขาออกในระหว่างการเรียน ความเชื่อมั่นที่ใช้ร่วมกันอย่างกว้างขวางในหมู่นักการศึกษาคืออุปกรณ์มือถือในห้องเรียนทำงานเป็นสิ่งรบกวนที่ร้ายแรง, กระเจิงความสนใจของนักเรียนออกไปจากคำแนะนำในการเดินทาง [8; 9] ชนิดของการห้ามของอุปกรณ์มือถือในห้องเรียนได้นำไปสู่ปัญหาที่ร้ายแรงมากขึ้นในการใช้เหล่านี้
อุปกรณ์ที่แอบในทางที่กว้างช่องว่างระหว่างสิ่งที่ครูส่งมอบและ
วิธีที่นักเรียนต้องการเรียนรู้ผ่านละเลยอุปกรณ์มือถือที่อุดมไปด้วย
ในขั้นตอนการศึกษา ในแง่ของเทคโนโลยีสมัยใหม่การสอนของ EFL/ESL ยังคงเป็น
ขั้นตอนที่อยู่เบื้องหลัง
เอกสารนี้จะกล่าวถึงศักยภาพของอุปกรณ์มือถือในห้องเรียนภาษาอังกฤษที่มีการผสานการสอนภาษาแบบมัลติโมดอลที่เกี่ยวข้องกับการใช้งาน
ของภาพ, ไฟล์เสียงและวิดีโอและอำนวยความสะดวกวัสดุที่แท้จริงผ่านทางอินเทอร์เน็ตสำหรับ
นักเรียนผู้ใหญ่ที่จะฝึกเข้าและออกจากห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนะนำให้รู้จัก
การพัฒนาที่ยิ่งใหญ่ของโลกดิจิตอลที่เห็นได้ชัดในอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์แบบพกพา
ในด้านต่างๆของชีวิตสมัยใหม่แนวโน้มใหม่ได้ถูกสร้างขึ้น
บางส่วนสำหรับทุกคนส่วนใหญ่เป็นคนหนุ่มสาว ผู้เรียนระดับมหาวิทยาลัยใช้เครื่องมือต่างๆ
การจัดเก็บการเรียกคืนและเรียกดูข้อมูลจำนวนมากและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
เทคโนโลยีสมัยใหม่ ผู้ช่วยดิจิตอลส่วนบุคคล iPad แล็ปท็อปเครื่องอ่านอิเล็กทรอนิกส์และมาร์ทโฟนและโทรศัพท์มือถืออื่นๆนำเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบการศึกษา
ใช่แล้วล่ะ เนื่องจากการพัฒนาของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่การสอนภาษาอังกฤษได้ก้าวกระโดดที่ดีในการปฏิบัติในชั้นเรียน
กระบวนการของการศึกษาได้เสมอเน้นการปฏิบัติงานของนักเรียน
เป็นผลมาจากเป้าหมาย นั่นอธิบายว่าทำไมเราถึงต้องการที่จะค้นพบความทันสมัย
เทคนิคการสอนภาษาอังกฤษ
อย่างไรก็ตามเมื่อผู้ใหญ่เดินเข้าไปในโรงเรียนของพวกเขาพวกเขาตกใจโดยสโลแกน
ไม่อนุญาตให้อุปกรณ์มือถือเข้า พวกเขาทิ้งอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์
กลับบ้านหรืออย่างน้อยก็ปิดมันในชั้นเรียน นักการศึกษาโดยทั่วไปเชื่อว่าโทรศัพท์มือถือในชั้นเรียนอย่างจริงจังสามารถดึงความสนใจของนักเรียนจากการสอนอย่างต่อเนื่อง การห้ามใช้โทรศัพท์มือถือในห้องเรียนทำให้เกิดปัญหาร้ายแรงในการใช้อุปกรณ์เหล่านี้
ขยายเนื้อหาการสอนของครูและ
นักเรียนชอบวิธีการเรียนรู้และไม่สนใจทรัพยากรที่อุดมไปด้วยอุปกรณ์มือถือ
ในกระบวนการของการศึกษา ในแง่ของเทคโนโลยีที่ทันสมัยภาษาอังกฤษสอนภาษาต่างประเทศยังคงเป็น
ถอยไปก่อน
บทความนี้กล่าวถึงศักยภาพของอุปกรณ์มือถือในชั้นเรียนภาษาอังกฤษโดยเน้นการบูรณาการการสอนหลายภาษาที่เกี่ยวข้องกับการใช้
ให้ภาพเสียงและวิดีโอและผ่านทางอินเทอร์เน็ตเป็น
นักเรียนผู้ใหญ่ฝึกทั้งในและนอกห้องเรียน