Impact of Innovative Approaches in

Impact of Innovative Approaches in Teaching-Learning of Science on Rural Students at Middle School Level
Koul, Anjni
Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, v15 n2 Article 11 Dec 2014
The National Curriculum Framework-2005 (NCF-2005) recommends that learning of children has to shift away from methods encouraging rote memory. This is possible only if children get an opportunity to explore the surroundings themselves. In this paper the researcher shares her experiences in the use of various innovative approaches in teaching--learning of science and their impact on rural students at middle school level. The use of these innovative approaches shows how science can be presented as a live and growing body of knowledge rather than a finished product. The paper highlights how different tasks performed in the science class by students with rural background helped them to internalise the subject when integrated with the teaching-learning process. Innovative ways of handling difficult words, collaborative approaches in doing different tasks, performing activities with minimal materials suggested in this paper, have been field tested which facilitated all round development of the children.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบของวิธีการใหม่ในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในนักเรียนในชนบทที่โรงเรียนระดับกลาง
Koul, Anjni
เอเชียแปซิฟิกฟอรั่มเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์การเรียนการสอน, บทความ n2 V15 11 ธันวาคม 2014
หลักสูตรแห่งชาติกรอบ-2005 (NCF-2005) แนะนำว่าการเรียนรู้ ของเด็กที่มีการเปลี่ยนไปจากวิธีการส่งเสริมให้หน่วยความจำท่องจำ นี้เป็นไปได้เฉพาะในกรณีที่เด็กได้รับโอกาสที่จะสำรวจสภาพแวดล้อมของตัวเอง ในบทความนี้ผู้วิจัยหุ้นประสบการณ์ของเธอในการใช้วิธีการใหม่ในการสอนต่างๆ - การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และผลกระทบต่อนักเรียนในชนบทในระดับมัธยม การใช้วิธีการใหม่เหล่านี้แสดงให้เห็นว่าวิทยาศาสตร์สามารถนำเสนอเป็นร่างกายที่มีชีวิตและการเจริญเติบโตของความรู้มากกว่าที่จะเป็นผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป กระดาษไฮไลท์งานที่แตกต่างดำเนินการในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์โดยนักเรียนในชนบทที่มีพื้นหลังช่วยให้พวกเขา internalize เมื่อเรื่องแบบบูรณาการกับการเรียนการสอน วิธีการใหม่ ๆ ในการจัดการคำยากแนวทางการทำงานร่วมกันในการทำงานที่แตกต่างและกิจกรรมที่มีการดำเนินการวัสดุน้อยที่สุดข้อเสนอแนะในงานวิจัยนี้ได้รับการทดสอบภาคสนามที่อำนวยความสะดวกในการพัฒนาทุกรอบของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลกระทบของแนวทางใหม่ ในการสอนการเรียนรู้ของนักเรียนในชนบทในด้านวิทยาศาสตร์ระดับ ม.ต้น anjni

, เอเชียฟอรั่มแปซิฟิกในการเรียนวิทยาศาสตร์ และ สอน v15 2 มาตรา 11 ธ.ค. 2014
framework-2005 หลักสูตรแห่งชาติ ( ncf-2005 ) แนะนำว่า การเรียนรู้ของเด็กมีการเปลี่ยนแปลงไปจากวิธีกระตุ้นความจำการท่องจำนี้เป็นไปได้ถ้าเด็กได้รับโอกาสในการสำรวจสภาพแวดล้อมที่ตัวเอง ในงานวิจัยนี้ผู้วิจัยหุ้นประสบการณ์ของเธอในการใช้แนวทางนวัตกรรมต่าง ๆ ในการสอน -- การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และผลกระทบต่อนักเรียนชนบท ระดับ ม.ต้นการใช้แนวทางใหม่เหล่านี้แสดงให้เห็นว่าวิทยาศาสตร์สามารถแสดงสด และการปลูกองค์ความรู้มากกว่าผลิตภัณฑ์ที่เสร็จแล้ว กระดาษที่เน้นวิธีการงานที่แตกต่างกันแสดงในชั่วโมงวิทยาศาสตร์ โดยนักเรียนที่มีภูมิหลังในชนบทช่วยพวกเขา internalize ความเรื่อง เมื่อรวมกับการสอนกระบวนการเรียนรู้ วิธีการใหม่ของการจัดการคำยากแนวทางในการทำงานร่วมกันที่แตกต่างกัน การปฏิบัติกิจกรรมด้วยน้อยที่สุดวัสดุชี้ให้เห็นในบทความนี้ได้ถูกทดสอบภาคสนามซึ่งสนับสนุนการพัฒนารอบทั้งหมดของเด็ก