Since its establishment, the School

Since its establishment, the School of Visual Arts has pursued an alternative methodology, through discussion and presentation, to cross over the limitations of national art education that often neglect both language and criticism. These presentation and discussion skills have been emphasized due to their importance in the Department of Architecture and Design. However, the school also adopted the criticism as a requirement for classes in the plastic arts department. Each department has systemized final presentations each semester, mid-term critiques, and evaluation of graduation work. Each department also invites experts from their respective fields for critique and evaluation in order to raise the objectivity and apply professional standards to students’ work. This approach is the product of professors who have experienced western art education, which strongly highlights both discussion and presentation skills. These skills are considered essential in the training of contemporary artists.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตั้งแต่ก่อตั้ง โรงเรียนของทัศนศิลป์ได้ดำเนินวิธีการทดแทน สนทนาและนำเสนอ ข้ามข้อจำกัดของการศึกษาศิลปะแห่งชาติที่มักจะละเลยภาษาและวิจารณ์ มีการเน้นทักษะการนำเสนอและสนทนาเหล่านี้เนื่องจากความสำคัญในภาควิชาสถาปัตยกรรมศาสตร์และการออกแบบ อย่างไรก็ตาม โรงเรียนยังนำวิจารณ์เป็นความต้องการเรียนในแผนกศิลปะพลาสติก แต่ละแผนกมี systemized นำเสนอขั้นสุดท้ายแต่ละภาค เมืองไทยระยะกลาง และประเมินผลการศึกษางาน แต่ละแผนกยังเชิญผู้เชี่ยวชาญจากฟิลด์ที่เกี่ยวข้องของพวกเขาสำหรับการวิจารณ์และประเมินเพิ่มปรวิสัยที่ และมาตรฐานมืออาชีพกับการทำงานของนักเรียน วิธีการนี้เป็นผลิตภัณฑ์ของอาจารย์ที่มีประสบการณ์ในการศึกษาศิลปะตะวันตก ซึ่งเน้นทักษะการสนทนาและนำเสนอขอ ทักษะเหล่านี้จะถือว่าเป็นสิ่งจำเป็นในการฝึกของศิลปินร่วมสมัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นับตั้งแต่ก่อตั้งโรงเรียนวิชาทัศนศิลป์ได้ติดตามวิธีการทางเลือกที่ผ่านการอภิปรายและนำเสนอเพื่อข้ามข้อ จำกัด ของการศึกษาศิลปะแห่งชาติที่มักจะละเลยทั้งภาษาและคำวิจารณ์ นำเสนอเหล่านี้และทักษะในการอภิปรายได้รับเนื่องจากการเน้นความสำคัญในภาควิชาสถาปัตยกรรมศาสตร์และการออกแบบ แต่โรงเรียนยังนำมาใช้ในการวิจารณ์ตามความต้องการสำหรับการเรียนในแผนกศิลปะพลาสติก แต่ละฝ่ายได้นำเสนอ systemized แต่ละภาคการศึกษาสุดท้ายวิพากษ์วิจารณ์ระยะกลางและการประเมินผลการทำงานที่สำเร็จการศึกษา แต่ละฝ่ายยังเชิญผู้เชี่ยวชาญจากสาขาของตนสำหรับคำติชมและการประเมินผลเพื่อเพิ่มความเป็นกลางและใช้มาตรฐานวิชาชีพในการทำงานของนักเรียน วิธีการนี​​้เป็นผลิตภัณฑ์ของอาจารย์ที่มีประสบการณ์การศึกษาศิลปะตะวันตกซึ่งขอเน้นทั้งการอภิปรายและทักษะการนำเสนอ ทักษะเหล่านี้ถือว่าเป็นสิ่งจำเป็นในการฝึกอบรมของศิลปินร่วมสมัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นับตั้งแต่ก่อตั้งโรงเรียนของทัศนศิลป์ได้ติดตามเป็นวิธีการทางเลือกผ่านการอภิปรายและนำเสนอ เพื่อก้าวข้ามข้อจำกัดของการศึกษาศิลปะแห่งชาติที่มักละเลยทั้งภาษาและการวิจารณ์ การนำเสนอและอภิปรายเน้นทักษะเหล่านี้ได้เนื่องจากความสำคัญในภาควิชาสถาปัตยกรรมและการออกแบบ อย่างไรก็ตามโรงเรียนยังเป็นลูกบุญธรรมวิจารณ์เป็นความต้องการเรียนในแผนกศิลปะพลาสติก แต่ละฝ่ายได้นำเสนอระบบสุดท้ายสอนแต่ละภาคเรียน วิจารณ์และประเมินผลงานจบการศึกษาแต่ละแผนกยังเชิญผู้เชี่ยวชาญจากเขตของตนเพื่อวิจารณ์และประเมินผลเพื่อเพิ่มเป้าหมายและใช้มาตรฐานวิชาชีพทำงานของนักเรียน วิธีการนี้เป็นผลิตภัณฑ์ของอาจารย์ที่มีประสบการณ์การศึกษาศิลปะแบบตะวันตก ซึ่งขอเน้นทั้งการอภิปราย และทักษะการนำเสนอทักษะเหล่านี้ถือว่าจำเป็นในการฝึกอบรมของศิลปินร่วมสมัย