The purpose of this research was to

The purpose of this research was to evaluate a self-instructional package (Fazzio & Martin, 2007) to train parents of children with autism to conduct discrete-trials teaching (DTT). In Study 1, I investigated the effectiveness of a self-instructional manual and a self-instructional video for teaching five parents of children with autism to correctly apply DTT to teach three tasks to a confederate who role-played a child with autism. For three of the parents I also evaluated their ability to apply DTT to their children with autism. Following an average of 4.76 hours of training, the package produced a strong effect with three parents and a weak effect with two parents. In Study 2, I investigated the effectiveness of the self-instructional manual combined with role-playing and feedback, plus the self-instructional video, for teaching an additional five parents of children with autism to apply DTT to a confederate and to their children. Following an average of 4.68 hours of training, all five parents demonstrated large, clinically significant gains in their performance of DTT, both with a confederate as well as with their own child, with a minimal investment of one-on-one instructor time. The treatment procedures in both experiments were very well received by the parent participants. These results suggest that the training package in Experiment 2 has considerable potential as an effective, efficient and acceptable method of training parents of children with autism to apply DTT.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการ ประเมิน self-instructional แพคเกจ (Fazzio & Martin, 2007) ในการฝึกอบรมผู้ปกครองของเด็กออทิสติกเพื่อดำเนินการต่อเนื่องทดลองสอน (DTT) ในการศึกษา 1 ตรวจสอบประสิทธิภาพของคู่มือ self-instructional และ self-instructional วิดีโอสอนห้าผู้ปกครองของเด็กออทิสติกกับ DTT สอนสามงานจะเป็นพันธมิตรที่ role-played เด็กออทิสติกอย่างถูกต้อง สามของพ่อแม่ ฉันยังประเมินความสามารถในการใช้ DTT กับเด็กออทิสติก ต่อเฉลี่ย 4.76 ชั่วโมงของการฝึกอบรม แพคเกจผลิตเป็นผลที่ดีกับพ่อแม่สามและลักษณะอ่อนแอกับพ่อ ในการศึกษา 2 ตรวจสอบประสิทธิภาพของคู่มือ self-instructional รวมกับบทบาท และความคิดเห็น รวม ทั้ง วิดีโอ self-instructional การสอนผู้ปกครอง 5 การเพิ่มเติมของเด็กออทิสติกการใช้ DTT เป็นพันธมิตร และ เพื่อลูก ต่อเฉลี่ย 4.68 ชั่วโมงของการฝึกอบรม พ่อแม่ห้าทั้งหมดแสดงให้เห็นนัยสำคัญทางคลินิก ใหญ่กำไรในผลของ DTT ทั้ง กับพันธมิตรเช่น เดียว กับ เด็กของตัวเอง ด้วยการลงทุนน้อยที่สุดเวลาสอนตัวต่อตัว ขั้นตอนการรักษาในการทดลองทั้งสองได้รับมากอย่างดี โดยผู้เรียนผู้ปกครอง ผลลัพธ์เหล่านี้แนะนำว่า แพคเกจการฝึกอบรมในการทดลองที่ 2 มีศักยภาพมากเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพ มีประสิทธิภาพ และยอมรับของผู้ปกครองการฝึกอบรมของเด็กออทิสติกกับ DTT

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้มีการประเมินตนเองแพคเกจการเรียนการสอน (Fazzio และมาร์ติน, 2007) ในการฝึกอบรมผู้ปกครองของเด็กออทิสติกที่จะดำเนินการต่อเนื่องการทดลองการเรียนการสอน (DTT) ในการศึกษาครั้งที่ 1 ที่เราตรวจสอบประสิทธิภาพของคู่มือการเรียนการสอนด้วยตนเองและวิดีโอด้วยตนเองการเรียนการสอนการเรียนการสอนห้าผู้ปกครองของเด็กออทิสติกอย่างถูกต้องนำไปใช้ในการสอน DTT สามงานให้กับพันธมิตรที่เล่นบทบาทเด็กออทิสติก สามของพ่อแม่ฉันยังประเมินความสามารถในการใช้ DTT กับเด็กออทิสติกของพวกเขาด้วย ต่อไปนี้เป็นค่าเฉลี่ยของ 4.76 ชั่วโมงการฝึกอบรม, แพคเกจที่ผลิตผลกระทบที่แข็งแกร่งกับสามผู้ปกครองและผลที่อ่อนแอกับพ่อแม่ทั้งสอง ในการศึกษาครั้งที่ 2 ที่เราตรวจสอบประสิทธิภาพของคู่มือการเรียนการสอนด้วยตนเองรวมกับการเล่นบทบาทและข้อเสนอแนะรวมทั้งวิดีโอด้วยตนเองการเรียนการสอนการเรียนการสอนอีกห้าผู้ปกครองของเด็กออทิสติกจะใช้ DTT จะร่วมใจกันและเพื่อให้บุตรหลานของตน ต่อไปนี้เป็นค่าเฉลี่ยของ 4.68 ชั่วโมงการฝึกอบรมทั้งหมดที่พ่อแม่แสดงให้เห็นถึงห้าขนาดใหญ่กำไรอย่างมีนัยสำคัญทางคลินิกในการทำงานของพวกเขา DTT ทั้งที่มีพันธมิตรเช่นเดียวกับบุตรหลานของตัวเองด้วยการลงทุนที่น้อยที่สุดของเวลาสอนหนึ่งในหนึ่ง ขั้นตอนการรักษาในการทดลองทั้งสองได้รับการตอบรับเป็นอย่างดีจากผู้เข้าร่วมประชุมผู้ปกครอง ผลการศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่าการฝึกอบรมแพคเกจในการทดลองที่ 2 มีศักยภาพมากในฐานะที่เป็นที่มีประสิทธิภาพได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นที่ยอมรับวิธีการของการฝึกอบรมผู้ปกครองของเด็กออทิสติกจะใช้ DTT