Abstract This study aimed to examin

Abstract This study aimed to examine the role of a simulation as a potential aid that may help students bridge the gap between theory and reality, in the case of electric circuits. Sixty-three pairs of students aged about 15 years were presented with two tasks involving real circuits. An open simulation environment was available as an optional aid for the experimental group. Significant differences were found between the achievements of the groups. The use of the simulation contributed to students’ confidence and enhanced their motivation to stay on-task. The detailed analysis revealed the role of the simulation as a source of constructive feedback, helping students identify and correct their misconceptions and cope with the common difficulties of relating formal representations to real circuits and vice versa.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการศึกษานี้มุ่งตรวจสอบบทบาทของแบบจำลองเป็นเครื่องช่วยที่มีศักยภาพที่อาจช่วยให้นักเรียนที่ช่องว่างระหว่างทฤษฎีและความจริง ในกรณีของวงจรไฟฟ้า หกสิบสามคู่ของนักเรียนอายุ 15 ปีถูกนำเสนอ ด้วยงานที่สองเกี่ยวข้องกับวงจรจริง มีสภาพแวดล้อมจำลองเปิดเป็นตัวช่วยเสริมของกลุ่มทดลอง พบความแตกต่างที่สำคัญระหว่างความสำเร็จของกลุ่ม การใช้การจำลองให้ความมั่นใจของนักเรียน และเพิ่มแรงจูงใจที่พักในงาน วิเคราะห์รายละเอียดเปิดเผยบทบาทของการจำลองเป็นแหล่งสร้างสรรค์สนอง ช่วยให้นักเรียนระบุ และแก้ไขความเข้าใจผิดของพวกเขา และรับมือกับปัญหาทั่วไปของการเกี่ยวข้องทางการแทนวงจรจริง และในทางกลับกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบบทบาทของการจำลองเป็นตัวช่วยที่อาจช่วยให้นักเรียนสะพานเชื่อมช่องว่างระหว่างทฤษฎีและความเป็นจริงในกรณีของวงจรไฟฟ้า หกสิบสามคู่ของนักเรียนอายุประมาณ 15 ปีถูกนำเสนอด้วยสองงานที่เกี่ยวข้องกับวงจรจริง สภาพแวดล้อมจำลองเปิดที่มีอยู่เป็นตัวช่วยเป็นตัวเลือกสำหรับกลุ่มทดลอง ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างความสำเร็จในกลุ่มที่ การใช้การจำลองมีส่วนทำให้ความเชื่อมั่นของนักเรียนและเพิ่มแรงจูงใจของพวกเขาที่จะอยู่ในงาน การวิเคราะห์รายละเอียดเปิดเผยบทบาทของการจำลองเป็นแหล่งที่มาของข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์ที่ช่วยให้นักเรียนระบุและแก้ไขความเข้าใจผิดของพวกเขาและรับมือกับปัญหาที่พบบ่อยของการเป็นตัวแทนอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับวงจรที่แท้จริงและในทางกลับกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบทบาทของการจำลองเป็นศักยภาพที่อาจช่วยให้นักเรียนช่วยเหลือสะพานช่องว่างระหว่างทฤษฎีและความเป็นจริง ในกรณีของวงจรไฟฟ้า หกสิบสามคู่ของนักเรียนอายุ 15 ปี ถูกนำเสนอด้วยสองงานที่เกี่ยวข้องกับวงจรจริง สภาพแวดล้อมการเปิดการจำลองสามารถใช้ได้เป็นเครื่องช่วยเสริมสําหรับกลุ่มทดลอง พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่ม การใช้แบบจำลอง ทำให้ความมั่นใจของนักเรียน และเพิ่มแรงจูงใจของพวกเขาที่จะอยู่ในงาน การวิเคราะห์รายละเอียดเปิดเผยบทบาทของการเป็นแหล่งที่มาของการสร้างสรรค์ความคิดเห็นช่วยให้นักเรียนระบุและแก้ไขความเข้าใจผิดของตนเอง และรับมือกับความยากลำบากที่เกี่ยวข้องร่วมกันเป็นตัวแทนอย่างเป็นทางการเพื่อให้วงจรจริง และในทางกลับกัน