This study aims to determine the ef

This study aims to determine the effects of cooperative Teams-Games-Tournaments (TGT) in probability attitude and achievement of students in Riau, Indonesia. Although a plethora of research evidence highlights significant outcomes of the incorporation of cooperative TGT in probability, its use in the teaching and learning process appears to be limited. The obvious need to revisit the teaching and learning of probability has resulted in this study, i.e. to incorporate TGT in teaching and learning, specifically on the issue of attitudes towards learning probability. The objective is to examine the effectiveness of TGT in interactive learning, particularly on students’ attitudes and achievement towards probability. A total of 64 form 11 students from an Islamic secondary school participated in this study; 32 students in the experimental group and 32 in the control group. The students’ attitude towards learning probability instrument was adapted from Choo-Kim, Madhubala and Siong-Hoe (2011).The teaching approaches varied between the groups. While the experimental group experienced the TGT approach, the control group encountered the conventional teaching approach of chalk and talk. Data was collected at three points namely the pre-test, post-test1 and post-test 2 that lasted for four weeks respectively between each test. The results show significant differences in the improved attitude and achievement towards probability. In addition, cooperative learning TGT also creates an active learning environment in solving exercises, and discussions among students and teachers. This study provides evidence that learning probability with TGTs benefits students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อกำหนดลักษณะพิเศษของสหกรณ์ทีมเกมแข่งขัน (TGT) ในความน่าเป็นทัศนคติและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในริโอ อินโดนีเซีย แม้ว่าหลักฐานงานวิจัยมากมายเน้นผลลัพธ์สำคัญของการประสานร่วมมือ TGT ในความน่าเป็น ใช้ในการสอนและการเรียนรู้กระบวนการแล้วจะจำกัด เห็นได้ชัดต้องมาทบทวนการเรียนการสอน และเรียนรู้ความน่าเป็นมีผลในการศึกษานี้ เช่นการรวม TGT ในสอน และการเรียน รู้ โดยเฉพาะเกี่ยวกับเรื่องทัศนคติในการเรียนรู้ความเป็นไปได้ วัตถุประสงค์คือการ ตรวจสอบประสิทธิภาพของ TGT ในการเรียนรู้แบบโต้ตอบ ในทัศนคติของนักเรียนและผลสัมฤทธิ์ต่อความน่าเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทั้งหมด 64 แบบฟอร์ม 11 นักเรียนจากโรงเรียนการศึกษาอิสลามเข้าร่วมในการศึกษานี้ นักศึกษาที่ 32 32 ในกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง ทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนความน่าเป็นเครื่องมือดัดแปลง จาก คิมชู Madhubala Siong-จอบ (2011) วิธีสอนที่แตกต่างกันระหว่างกลุ่ม ในขณะที่กลุ่มทดลองมีประสบการณ์วิธี TGT กลุ่มควบคุมพบวิธีสอนทั่วไปของชอล์กและพูดคุย ข้อมูลถูกรวบรวมใน 3 จุดคือการทดสอบก่อน test1 ลงและ 2 ทดสอบหลังที่กินเวลาสี่สัปดาห์ตามลำดับระหว่างแต่ละทดสอบ ผลลัพธ์แสดงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการปรับปรุงทัศนคติและผลสัมฤทธิ์ต่อความน่าเป็น แห่ง สหกรณ์เรียนรู้ TGT ยังสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้การใช้งานในการแก้ปัญหาการออกกำลังกาย และการสนทนาระหว่างนักเรียนและครู การศึกษานี้แสดงหลักฐานว่า ที่เรียนความน่าเป็นกับ TGTs ประโยชน์ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของสหกรณ์ทีม-เกมทัวร์นาเมนต์นี้ (TGT) ความน่าจะเป็นในทัศนคติและความสำเร็จของนักเรียนในการ Riau อินโดนีเซีย แม้ว่ามากมายเหลือเฟือของหลักฐานการวิจัยเน้นผลลัพธ์ที่มีนัยสำคัญของการรวมตัวกันของสหกรณ์ TGT ในความน่าจะเป็นที่ใช้ในการเรียนการสอนและกระบวนการเรียนรู้ที่ดูเหมือนจะถูก จำกัด จำเป็นที่จะต้องเห็นได้ชัดที่จะทบทวนการเรียนการสอนของความน่าจะมีผลในการศึกษาครั้งนี้คือจะรวม TGT ในการเรียนการสอนและการเรียนรู้โดยเฉพาะในเรื่องของความน่าจะเป็นทัศนคติต่อการเรียนรู้ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของ TGT ในการเรียนรู้แบบโต้ตอบโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความน่าจะเป็น รวม 64 รูปแบบ 11 นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมอิสลามร่วมในการศึกษานี้ 32 นักเรียนในกลุ่มทดลองและ 32 ในกลุ่มควบคุม ทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อความน่าจะเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการเรียนรู้ที่ดัดแปลงมาจากชูคิม Madhubala และ Siong-Hoe (2011) การเรียนการสอนได้โดยเริ่มต้นที่แตกต่างกันวิธีการระหว่างกลุ่ม ในขณะที่กลุ่มทดลองได้รับการฝึกฝนวิธีการ TGT, กลุ่มควบคุมพบวิธีการสอนแบบปกติของชอล์กและพูดคุย การเก็บรวบรวมข้อมูลที่สามจุดคือการทดสอบก่อนโพสต์ test1 และหลังการทดสอบ 2 ที่กินเวลาสี่สัปดาห์ตามลำดับระหว่างการทดสอบแต่ละ ผลการศึกษาพบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในทัศนคติที่ดีขึ้นและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่มีต่อความน่าจะเป็น นอกจากนี้การเรียนแบบร่วมมือ TGT ยังสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้การใช้งานในการแก้การออกกำลังกายและการอภิปรายในหมู่นักเรียนและครู การศึกษาครั้งนี้มีหลักฐานว่าน่าจะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ด้วย TGTs นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการเรียนแบบร่วมมือ ( TGT ) ในเกมการแข่งขันเป็นทีม ทัศนคติ ความน่าจะเป็น และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาในเรียว , อินโดนีเซีย แต่ด้วยหลักฐานการวิจัยไฮไลท์ผลสำคัญของการประสานความร่วมมือในรูปแบบของความน่าจะเป็นที่ใช้ในการเรียนการสอน ที่ดูเหมือนจะถูก จำกัดเลยต้องทบทวนการเรียนการสอนความน่าจะเป็นมีผลในการศึกษาครั้งนี้ คือ เพื่อรวมรูปแบบในการจัดการเรียนการสอน โดยเฉพาะในเรื่องของทัศนคติที่มีต่อการเรียน ความน่าจะเป็น มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบในการเรียนรู้แบบโต้ตอบ โดยเฉพาะนักเรียน เจตคติและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่มีต่อความน่าจะเป็นทั้งหมด 64 รูป 11 นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมอิสลามเข้าร่วมในการศึกษานี้ ; 32 นักเรียนในกลุ่มทดลองและในกลุ่มควบคุม นิสิตมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้เครื่องมือที่ถูกดัดแปลงจากความน่าจะเป็น ชู และคิม มาธุบาลาเซียงจอบ ( 2011 ) สอนวิธีการที่แตกต่างกันระหว่างกลุ่ม ในขณะที่กลุ่มทดลองประสบการณ์รูปแบบวิธีการกลุ่มควบคุมสอนตามปกติ พบว่าวิธีการของชอล์กและพูดคุย เก็บข้อมูลใน 3 จุด คือ ก่อนและหลังการทดลอง 2 post-test1 เป็นเวลาสี่สัปดาห์ ตามลำดับ ระหว่างการทดสอบแต่ละ พบความแตกต่างในการปรับปรุงทัศนคติและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่มีต่อความน่าจะเป็น นอกจากนี้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือยังสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในการใช้แบบฝึก และการอภิปรายระหว่างนักศึกษาและอาจารย์ การศึกษานี้มีหลักฐานว่าการเรียนรู้ความน่าจะเป็นกับ tgts ประโยชน์นักศึกษา