Children in the control group recei

Children in the control group received a selected physical therapy program of one hour session, three times per week for three successive months. This program is based on the neuro developmental approach directed toward inhibiting abnormal muscle tone and abnormal postural reflexes and facilitation of normal movement patterns. The postural control was addressed through reflex inhibiting positions using proximal and distal key points of control. Treatment was conducted through a set of therapeutic activities as
follows: approximation, as a proprioceptive training, was applied in a slow and rhythmic manner for upper limbs, lower limbs and trunk to control spasticity and stimulate the joint mechanoreceptors from semi reclined and quadruped positions; training of active trunk extension; facilitation of righting and equilibrium reactions to improve postural mechanisms, through using specific exercises; like tilting at different directions using therapeutic balls and balance board; facilitation of protective reactions by applying fast and large amplitude
stimuli to prompt saving reactions from sitting on the roll. Protective reactions from standing position were promoted by pushing the child to improve the child ability to take protective steps forward, backward or sideways to regain balance. Facilitation of standing from supine and prone positions as well as facilitation of single limb support while standing facing the stand bar. Strengthening exercises for weak muscles particularly
knee extensors, hip abductors and ankle dorsiflexors muscles. Gait training activities were also essential elements
for balance training including; sideway, forward and backward walking between parallel bars in front of a large mirror and walking training using stepper. Gait training at open environment was used by placing obstacles; like rolls and wedges across walking tract. Also, walking training on different surfaces like soft mat, sponge, carpet, or hard surface was used.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กในกลุ่มควบคุมได้รับโปรแกรมเลือกกายภาพบำบัดของเซสชันหนึ่งชั่วโมง สามครั้งต่อสัปดาห์ต่อเดือนสาม โปรแกรมนี้จะใช้วิธีพัฒนาสมองตรงไปทาง inhibiting เสียงกล้ามเนื้อผิดปกติ และผิดปกติเนื้อ postural reflexes และอำนวยความสะดวกของรูปแบบการเคลื่อนไหวปกติ ควบคุมเนื้อ postural ถูกส่งผ่านสะท้อน inhibiting ตำแหน่งโดยใช้จุดสำคัญ proximal และกระดูกของตัวควบคุม วิธีการรักษาผ่านชุดของกิจกรรมบำบัดเป็นดังต่อไปนี้: ประมาณ เป็นฝึกอบรม proprioceptive ถูกใช้ในลักษณะช้า และเป็นจังหวะที่แขนขาด้านบน ล่างแขนขา และลำตัวเพื่อควบคุมความรู้ความเข้าใจ และกระตุ้น mechanoreceptors ร่วมจากกึ่งตั้งและตำแหน่ง quadruped ฝึกอบรมของลำต้นใช้งานส่วนขยาย อำนวยความสะดวกของปฏิกิริยา righting และสมดุลในการปรับปรุงกลไกการเนื้อ postural โดยใช้เฉพาะการออกกำลังกาย เช่นเอียงในทิศทางที่แตกต่างกันโดยใช้ลูกบอลบำบัด และคณะ สมดุล อำนวยความสะดวกของปฏิกิริยาป้องกันโดยการใช้คลื่นขนาดใหญ่ และรวดเร็วสิ่งเร้าให้บันทึกปฏิกิริยาจากในม้วนนี้ ป้องกันปฏิกิริยาจากตำแหน่งยืนถูกส่งเสริม โดยการผลักดันเด็กการพัฒนาเด็กความสามารถในการดำเนินการป้องกันไปข้างหน้า ย้อนหลัง หรือด้านข้างเพื่อให้ยอดดุล อำนวยความสะดวกยืนจากตำแหน่ง supine และแนวโน้มตลอดจนอำนวยความสะดวกสนับสนุนขาเดียวขณะยืนหันหน้าเข้าหาบาร์ยืน เสริมสร้างการออกกำลังกายสำหรับกล้ามเนื้ออ่อนแอโดยเฉพาะอย่างยิ่งextensors เข่า hip abductors และกล้ามเนื้อข้อเท้า dorsiflexors กิจกรรมฝึกเดินยังมีองค์ประกอบที่สำคัญสำหรับดุลการฝึกอบรมรวมถึง sideway ไปข้างหน้า และย้อนกลับเดินระหว่างแถบขนานหน้ากระจกขนาดใหญ่ และห้องฝึกอบรมการใช้ stepper ฝึกอบรมการเดินที่สภาพแวดล้อมที่เปิดใช้ โดยวางอุปสรรค ต้องม้วน และ wedges ระหว่างเดินทางเดิน ยัง เดินฝึกบนพื้นผิวต่าง ๆ เช่นพรมอ่อน ฟองน้ำ พรม หรือพื้นผิวฮาร์ดดิสก์ใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กที่อยู่ในกลุ่มควบคุมที่ได้รับการเลือกโปรแกรมการบำบัดทางกายภาพของเซสชั่นหนึ่งชั่วโมงสามครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลาสามเดือนต่อเนื่อง โปรแกรมนี้จะขึ้นอยู่กับวิธีการพัฒนาระบบประสาทโดยตรงต่อการยับยั้งกล้ามเนื้อผิดปกติและการตอบสนองการทรงตัวผิดปกติและการอำนวยความสะดวกของรูปแบบการเคลื่อนไหวปกติ การควบคุมการทรงตัวถูกส่งผ่านตำแหน่งที่ใช้ยับยั้งสะท้อนใกล้เคียงและจุดที่สำคัญปลายของการควบคุม รักษาได้ดำเนินการผ่านชุดของกิจกรรมการรักษาเป็น
ดังนี้ประมาณเช่นการฝึกอบรม proprioceptive ถูกนำไปใช้ในลักษณะที่ช้าและจังหวะสำหรับแขนขาบนขาและลำตัวเพื่อควบคุมการเกร็งและกระตุ้น mechanoreceptors ร่วมกันจากกึ่งตำแหน่ง reclined และสัตว์สี่เท้า; การฝึกอบรมของการขยายลำต้นใช้งาน; อำนวยความสะดวกของกิริยาตอบสนองฉับพลันและปฏิกิริยาสมดุลในการปรับปรุงกลไกการทรงตัว, ผ่านการใช้การออกกำลังกายเฉพาะ เช่นการเอียงในทิศทางที่แตกต่างกันโดยใช้ลูกในการรักษาและความสมดุลของคณะกรรมการ; การอำนวยความสะดวกในการเกิดปฏิกิริยาป้องกันโดยการใช้ความกว้างได้อย่างรวดเร็วและมีขนาดใหญ่
สิ่งเร้าเพื่อให้ประหยัดปฏิกิริยาจากการนั่งในม้วน ป้องกันการเกิดปฏิกิริยาจากตำแหน่งที่ยืนอยู่ได้รับการเลื่อนโดยการผลักดันให้เด็กที่จะปรับปรุงความสามารถของเด็กที่จะดำเนินการป้องกันข้างหน้าข้างหลังหรือด้านข้างที่จะฟื้นความสมดุล การอำนวยความสะดวกการยืนจากตำแหน่งหงายและมีแนวโน้มเช่นเดียวกับการอำนวยความสะดวกของการสนับสนุนขาเดียวในขณะที่ยืนหันหน้าไปทางบาร์ยืน สร้างความเข้มแข็งการออกกำลังกายสำหรับกล้ามเนื้ออ่อนแอโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
extensors เข่าสะโพกและลักพาข้อเท้ากล้ามเนื้อ dorsiflexors กิจกรรมการฝึกอบรมการเดินนั้นยังมีองค์ประกอบที่สำคัญ
สำหรับการฝึกอบรมความสมดุลรวมทั้ง; ด้านข้างไปข้างหน้าและย้อนกลับระหว่างเดินขนานบาร์ในด้านหน้าของกระจกบานใหญ่และการฝึกอบรมโดยใช้การเดินก้าว การฝึกอบรมการเดินในสภาพแวดล้อมที่เปิดถูกนำมาใช้โดยการวางอุปสรรค; เช่นม้วนและเวดจ์ทั่วทางเดินเดิน นอกจากนี้ยังมีการฝึกอบรมการเดินบนพื้นผิวที่แตกต่างกันเช่นเสื่อนุ่มฟองน้ำพรมหรือพื้นผิวที่แข็งถูกนำมาใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กในกลุ่มควบคุม ได้รับเลือกฝึกกายภาพบำบัดของระยะเวลาหนึ่งชั่วโมง สามครั้งต่อสัปดาห์ เป็นเวลา 3 เดือนต่อเนื่อง โปรแกรมนี้จะขึ้นอยู่กับแนวทางพัฒนาที่มุ่งไปที่การยับยั้งประสาทผิดปกติ กล้ามเนื้อเสียงและปฏิกิริยาท่าทางผิดปกติและอำนวยความสะดวกของรูปแบบการเคลื่อนไหวที่ปกติการควบคุมท่าทางถูกกล่าวถึงผ่านสะท้อนการใช้คีย์และตำแหน่งรอยต่อส่วนปลายของจุดควบคุม การทดลองผ่านชุดของกิจกรรมการรักษาเป็น
ดังนี้ : ประมาณเป็นการฝึกอบรม proprioceptive มาประยุกต์ใช้ในลักษณะที่ช้าและเป็นจังหวะบนแขนและขาท่อนล่าง และลำตัว เพื่อควบคุมอาการเกร็งและกระตุ้น mechanoreceptors ร่วมกันจากกึ่ง reclined และตำแหน่งของลำตัวกำหมัด การฝึกอบรมการใช้งาน เอื้ออำนวย righting เพื่อปรับปรุงกลไกและปฏิกิริยาสมดุลท่าทาง โดยใช้แบบฝึกหัดที่เฉพาะเจาะจง เช่น เส้นทางต่าง ๆที่ใช้ลูกบอลในการรักษาและคณะกรรมการสมดุลเอียง ;กำหนดปฏิกิริยาป้องกันโดยการใช้ความรวดเร็ว
สิ่งเร้าให้บันทึกปฏิกิริยาจากนั่งอยู่บนม้วนขนาดใหญ่ ป้องกันปฏิกิริยาจากการยืนมีการส่งเสริมผลักดันให้เด็กพัฒนาเด็ก ความสามารถในการใช้ขั้นตอนป้องกันข้างหน้าข้างหลังหรือด้านข้าง เพื่อฟื้นความสมดุลการยืนตำแหน่งของจากท่านอนหงาย และเสี่ยง ตลอดจนการสนับสนุนขาเดียวในขณะที่ยืนอยู่ซึ่งยืนอยู่ที่บาร์ การเสริมสร้างการออกกำลังกายสำหรับกล้ามเนื้ออ่อนแรงโดยเฉพาะกล้ามเนื้อเหยียดนิ้ว
เข่า ลักพาตัวสะโพกและข้อเท้าดูแลสินค้ากล้ามเนื้อ กิจกรรมฝึกเดินเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นสำหรับการฝึกอบรมความสมดุล
sideway รวมทั้ง ; ,ไปข้างหน้าและข้างหลังเดินระหว่างแท่งขนานในหน้ากระจกขนาดใหญ่และการฝึกเดินที่ใช้ stepper . การเดินการฝึกอบรมในสภาพแวดล้อมเปิดใช้โดยการวางสิ่งกีดขวาง เช่น ม้วนและเวดจ์ข้ามเดินเดิน นอกจากนี้ การฝึกเดินบนพื้นผิวที่แตกต่างกัน เช่น ฟองน้ำ นุ่มพรม พรม หรือพื้นผิวที่ยากใช้ .