While children enter school eager to learn, research demonstrates a gradual decline in children’s motivation toward science as they advance through middle childhood and approach adolescence (Long et al., 2007).
ในขณะที่เด็กเข้าเรียนโรงเรียนกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้การวิจัยแสดงให้เห็นถึงการลดลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปในแรงจูงใจของเด็กที่มีต่อวิทยาศาสตร์ที่พวกเขาล่วงหน้าผ่านวัยเด็กกลางและวิธีการที่วัยรุ่น (Long et al., 2007)