Additionally, students who reported

Additionally, students who reported that their classroom was a positive environment
reported a positive relationship with their teacher and perceived that their teacher gave them a
great deal of ability feedback. Interestingly, general, non-targeted praise was not related to either the relationship with teacher or classroom environment, and ability feedback was
unrelated to the relationship with their teacher.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ นักเรียนที่รายงานว่า ห้องเรียนของพวกเขาคือ สภาพแวดล้อมที่เป็นบวก รายงานความสัมพันธ์ในเชิงบวกกับครู และมองเห็นว่า ครูให้ความ มากความสามารถในความคิดเห็นของ เป็นเรื่องน่าสนใจ สรรเสริญทั่วไป ไม่มีเป้าหมายไม่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมของห้องเรียนหรือความสัมพันธ์ใดกับครู และความสามารถในการตอบที่ได้ ไม่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์กับครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้นักเรียนที่รายงานว่าในห้องเรียนของพวกเขามีสภาพแวดล้อมที่ดี
รายงานความสัมพันธ์เชิงบวกกับครูของพวกเขาและการรับรู้ที่ครูของพวกเขาทำให้พวกเขามี
การจัดการที่ดีของความสามารถในการตอบรับ ที่น่าสนใจโดยทั่วไปสรรเสริญที่ไม่ใช่เป้าหมายไม่เกี่ยวข้องกับทั้งความสัมพันธ์กับครูหรือสภาพแวดล้อมห้องเรียนและความสามารถในการตอบรับที่
ไม่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์กับครูของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ นักเรียนที่ได้รายงานว่า ห้องเรียนของพวกเขาคือ
สภาพแวดล้อมบวกมีความสัมพันธ์ทางบวกกับการรับรู้ของครูและครูของพวกเขาให้พวกเขามีการจัดการที่ดีของข้อมูลความสามารถ
. ที่น่าสนใจทั่วไปที่ไม่ใช่เป้าหมายสรรเสริญไม่มีความสัมพันธ์กับทั้งความสัมพันธ์กับอาจารย์หรือสภาพแวดล้อมของห้องเรียน และติชมความสามารถ
ที่ไม่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์กับครูของพวกเขา