percentage (12.5%). Moreover, their

percentage (12.5%). Moreover, their bully
behaviors were also decreased. Physical abuse
and quarrel with friends were decreased in more
than half of the students (67.5% and 57.5%
respectively). (Figure 3)
Parents also reported students’ good
practices and bully behaviors changes
corresponded to the student’s perception as
increasing students’ good practices and
decreasing of bully behaviors. Obey parents’
instruction was increased in highest percentage
(75.6%), followed by helping in housework
(70.7%), concentration on their study (63.4%)
responsibility on job assigned and honesty/
telling the truth (both 61%). And helping to do some community work was increased in lowest
percentage (24.4%). (Figure 4)
Students’ Overall Evaluation after Program
Implementation.
The overall program evaluation was
conducted among the students in the first school
only.
Students gave their opinion towards the
benefit of the program for students. The program
benefits on promoting good practices and
interesting issue had yielded highest mean
score (both 0 = 2.95), followed by its implication
(0 = 2.90), content appropriateness (0 = 2.88),
usefulness (0 = 2.86), trendy issue (0 = 2.65) and the lowest mean score was time appropriateness
(0 = 2.48).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เปอร์เซ็นต์ (12.5%) นอกจากนี้ ใหญ่โตกว่าของพวกเขานอกจากนี้ยังได้ลดพฤติกรรม ละเมิดทางกายภาพและการทะเลาะกับเพื่อนได้ลดลงในเพิ่มเติมกว่าครึ่งของนักเรียน (67.5% และ 57.5%ตามลำดับ) (รูปที่ 3)ผู้ปกครองยังรายงานนักเรียนดีปฏิบัติและการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่ใหญ่โตกว่าcorresponded การรับรู้ของนักเรียนเป็นเพิ่มวิธีปฏิบัติที่ดีของนักเรียน และลดลงของพฤติกรรมที่ใหญ่โตกว่า เชื่อฟังพ่อแม่คำแนะนำเพิ่มขึ้นเป็นเปอร์เซ็นต์สูงสุด(75.6%), ตาม ด้วยช่วยในงานบ้าน(70.7%), ความเข้มข้นในการเรียน (ร้อยละ 63.4%)ความรับผิดชอบงานที่กำหนดและความซื่อสัตย์ /บอกความจริง (ทั้ง 61%) และช่วยให้ทำงานบางชุมชนขึ้นในต่ำสุดเปอร์เซ็นต์ (24.4%) (รูปที่ 4)นักศึกษาผลการประเมินฯ หลังโปรแกรมใช้งานการประเมินโปรแกรมโดยรวมได้ดำเนินการในหมู่นักเรียนในโรงเรียนเท่านั้นนักเรียนให้แสดงความคิดเห็นต่อการประโยชน์ของโปรแกรมสำหรับนักเรียน โปรแกรมประโยชน์ในการส่งเสริมการปฏิบัติที่ดี และปัญหาที่น่าสนใจมีผลเฉลี่ยสูงสุดคะแนน (ทั้ง 0 = 2.95), ตาม โดยปริยายของ(0 = 2.90), เนื้อหาความ (0 = 2.88),ประโยชน์ (0 = 2.86), ปัญหายอดนิยม (0 = 2.65) และคะแนนเฉลี่ยต่ำสุดคือ เวลาความ(0 = 2.48)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ร้อยละ (12.5%) นอกจากนี้พวกเขาพาล
พฤติกรรมลดลงนอกจากนี้ยังมี การล่วงละเมิดทางกายภาพ
และทะเลาะกับเพื่อนที่ลดลงใน
กว่าครึ่งหนึ่งของนักเรียน (67.5% และ 57.5%
ตามลำดับ) (รูปที่ 3)
ผู้ปกครองยังรายงานของนักศึกษาที่ดี
และการปฏิบัติพาลเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
สอดคล้องกับการรับรู้ของนักเรียนเป็น
นักเรียนที่เพิ่มขึ้น 'แนวปฏิบัติที่ดีและ
ลดพฤติกรรมพาล เชื่อฟังพ่อแม่ '
การเรียนการสอนเพิ่มขึ้นในอัตราร้อยละที่สูงที่สุด
(75.6%) รองลงมาช่วยในการทำงานบ้าน
(70.7%), ความเข้มข้นในการศึกษาของพวกเขา (63.4%)
ความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายและความซื่อสัตย์สุจริต /
บอกความจริง (ทั้ง 61%) และช่วยให้การทำงานของชุมชนบางส่วนที่เพิ่มขึ้นในระดับต่ำสุด
ร้อยละ (24.4%) (รูปที่ 4)
นักศึกษาการประเมินผลโดยรวมหลังจากที่โปรแกรม
การดำเนินการ.
การประเมินผลโครงการโดยรวมได้รับการ
ดำเนินการในหมู่นักเรียนในโรงเรียนแรก
เท่านั้น.
นักเรียนแสดงความคิดเห็นที่มีต่อ
ผลประโยชน์ของโปรแกรมสำหรับนักเรียน โปรแกรม
สิทธิประโยชน์ในการส่งเสริมการปฏิบัติที่ดีและ
ปัญหาที่น่าสนใจมีความคืบเฉลี่ยสูงสุด
คะแนน (ทั้ง 0 = 2.95) รองลงมาคือความหมายของมัน
(0 = 2.90) ความเหมาะสมของเนื้อหา (0 = 2.88)
ประโยชน์ (0 = 2.86) ปัญหาอินเทรนด์ ( 0 = 2.65) และมีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือเวลาเหมาะสม
(0 = 2.48)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เปอร์เซ็นต์ ( ร้อยละ 12.5 ) นอกจากนี้ พฤติกรรมระราน
ก็ลดลง
การทารุณกรรมทางกายและทะเลาะกับเพื่อนลดลงมากกว่า
กว่าครึ่งหนึ่งของนักเรียน ( ร้อยละ 57.5 67.5 %
2 ) ( รูปที่ 3 )
พ่อแม่ยังมีรายงานของนักเรียนและพฤติกรรมการรังแกปฏิบัติดี

สอดคล้องกับการรับรู้ของนักเรียนเป็นนักเรียนที่ดี และเพิ่มการปฏิบัติ

ลดพฤติกรรมเกเรเชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่

( จะเพิ่มขึ้นสูงสุดร้อยละ 75.6 % ) รองลงมา คือ ช่วยในการทำงานบ้าน
( 70.7% ) สมาธิในการเรียน ( ในอนาคต ) %
ความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายและความซื่อสัตย์ /
พูดความจริง ( 61% ) และช่วยให้การทำงานของชุมชนเพิ่มขึ้นร้อยละต่ำสุด
( ถ % ) ( รูปที่ 4 )
นักเรียนภาพรวมหลังจากโปรแกรม

การประเมินโปรแกรมโดยรวมคือ
ดำเนินการในหมู่นักเรียนในโรงเรียนก่อน
.
นักศึกษาให้ความเห็นต่อ
ประโยชน์ของโปรแกรมสำหรับนักเรียน โปรแกรมสิทธิประโยชน์เพื่อส่งเสริมแนวทางปฏิบัติที่ดี

และประเด็นที่น่าสนใจ มีผลคะแนนสูงสุดหมายถึง
( 0 = 2.95 ) ตามนัยของ
( 0 = 2.90 ) เนื้อหาความเหมาะสม ( 0 = 2.88 )
ประโยชน์ ( 0 = 2.86 )ปัญหายอดนิยม ( 0 = 2.65 ) และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ความเหมาะสมของเวลา (
0 = 2.48 )