What is Agricultural Extension?A st

What is Agricultural Extension?

A study of the literature generates a perception that the meaning of agricultural extension has changed with time and in relation to the social environment within which the author is operating. Definitions developed in the 1960s-1980s, tended to focus on what extension practitioners could do for their "clients" rather than for their funders:

"… a service or system which assists farm people through education procedures in improving farming methods and techniques, increasing production efficiency and income, bettering their levels of living, and lifting the social and educational standards of rural life"
(Farquhar 1962 cited in Scrimgeour et al. 1991 p. 2);

" …To educate farmers in the principles and practices of improved management systems"
(Walker 1982);

‘…a professional communication intervention deployed by an institution to induce change in voluntary behaviours with a presumed public or collective utility.’
(Röling, 1988, p.49).

These definitions indicate a changing perception about the role of extension –shifting from concerns about the individual farmer "client" to organisational outcomes and public benefits. Activities traditionally referred to as "extension" are the result of an organisation wanting to meet a policy goal, employing people who have the knowledge and skills to facilitate change, and providing the appropriate resources for them. The facilitators then use their knowledge and skills to put in place the extension programmes and activities, which will help to meet the funder’s goal (Figure 1). When there is no funding (by the New Zealand Government, for example) then there is no extension. Where governments still do fund extension, the nature of the policy being promoted and the government commitment to invest in that policy has changed. Extension may be used in conjunction with other policy instruments such as legislation/regulation or price differentiation.

Some organisations have specific goals to be met such as a processing company specifying the quality of farm produce, or the local authority specifying water quality standards. The extension activities that are conducted to meet these goals have a specific purpose, and the outcomes required are largely non-negotiable. This is extension being used to bring about a change on behalf of the funding organisation.

The notion of "farmer-first" or "bottom-up" change, on the other-hand, implies that the farmers require a change. It implies that there is an issue about which they want solutions. This is more of a research or a technological learning issue. In increasingly complex systems, individuals often want to develop their own solutions on their own farm, and as quickly as possible. In New Zealand, this is being addressed in part by the Foundation for Science and Technology (the body which invests the Governments research and development funds) working with sector organisations to fund their R&D priorities - rather than funding science organisations per se. Facilitating technological learning implies a more global, less easily defined requirement of individuals wanting to improve their productivity and profitability through improving their knowledge, skills and ability to improve and innovate. Extension skills are still required here, but the questions of who benefits and who pays are not so clear-cut.



Figure 1. Linking the facilitation of change to the funder’s goals.

In the past, extension organisations have often bundled together a number of roles, such as facilitating change, consultancy, data collection and disaster response. In the future, these roles are likely to become distinct, and could be contracted out to different organisations.

Discussions about the role and purpose of extension tend to neglect the issue of extension as a community in itself. This aspect of extension is more concerned with the way extension organises itself to represent its own identity and relates to other professions. Extension people align themselves with their own (technical) industry sectors like horticulture (or even more specifically viticulture), while also identifying themselves as extension practitioners (not scientists, teachers or social workers). Members of the extension community therefore have multiple roles. Extension requires a multitude of competencies to be a valued participant in collective efforts to manage change, particularly the ability to mediate between different professional groups, such as: education; policy; scientists; farmers; and agribusiness professionals. It often involves building bridges between and within professions and requiring a working knowledge of each of the different professions to actively facilitate discussion and reflection.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกษตรคืออะไรการศึกษาวรรณคดีสร้างการรับรู้ซึ่งความหมายของเกษตรได้ ด้วยเวลา และสัมพันธ์ กับสิ่งแวดล้อมทางสังคมที่ผู้เขียนทำงาน ข้อกำหนดที่พัฒนาใน 1960s-ไฟต์ มีแนวโน้มเน้นอะไรต่อผู้ไม่ สำหรับ "ลูกค้า" ของพวกเขา ง่าย funders ของพวกเขา:"...บริการหรือระบบซึ่งช่วยให้ฟาร์มคน โดยศึกษาขั้นตอนในการปรับปรุงวิธีการเลี้ยงและเทคนิค การเพิ่มประสิทธิภาพการผลิตและรายได้ bettering ระดับของชีวิต และยกมาตรฐานทางสังคม และการศึกษาของชีวิตชนบท " (Farquhar 1962 อ้างใน Scrimgeour et al. 1991 p. 2);" … เพื่อใหเกษตรกรในหลักการและแนวทางปฏิบัติระบบการจัดการที่ดีขึ้น" (Walker 1982);' ... การแทรกแซงสื่อสารอาชีพ.a ปรับถาวรวัตถุเพื่อก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมความสมัครใจด้วยอรรถประโยชน์สาธารณะ หรือรวม presumed ' (Röling, 1988, p.49)ข้อกำหนดเหล่านี้ระบุรับรู้เปลี่ยนแปลงเกี่ยวกับบทบาทของส่วนขยาย – ขยับจากความกังวลเกี่ยวกับชาวนาแต่ละ "ไคลเอนต์" organisational ผลลัพธ์และประโยชน์สาธารณะ กิจกรรมประเพณีเรียกว่าเป็น "ส่วนขยาย" ผลลัพธ์ขององค์การต้องการเป้าหมายนโยบาย ใช้คนที่มีความรู้และทักษะเพื่อให้ง่ายต่อการเปลี่ยนแปลง และการให้ทรัพยากรที่เหมาะสมสำหรับพวกเขา เบา ๆ แล้วใช้ความรู้และทักษะเพื่อย้ายที่ส่วนขยายโครงการและกิจกรรม ซึ่งจะช่วยให้ตอบสนองเป้าหมายของฟันเดอร์ (รูปที่ 1) เมื่อมีเงินทุนไม่มี (โดยรัฐบาลนิวซีแลนด์ ตัวอย่าง) แล้วมีนามสกุลไม่ ซึ่งรัฐบาลยังคงกองทุนขยาย ลักษณะของนโยบายการส่งเสริม และความมุ่งมั่นของรัฐบาลในการลงทุนที่มีการเปลี่ยนแปลงนโยบายการ นามสกุลอาจใช้ร่วมกับเครื่องมือนโยบายอื่น ๆ เช่นการสร้างความแตกต่างกฎหมาย/ระเบียบหรือราคาบางองค์กรมีเป้าหมายเฉพาะเพื่อการตอบสนองเช่นบริษัทประมวลผลระบุคุณภาพของฟาร์มผลิต หรือหน่วยงานท้องถิ่นที่ระบุมาตรฐานคุณภาพน้ำ ขยายกิจกรรมที่ดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้มีวัตถุประสงค์เฉพาะ และผลที่ต้องเป็นส่วนใหญ่ไม่เปลี่ยนมือได้ นี้เป็นส่วนขยายที่ใช้ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในนามองค์กรเงินทุนแนวคิดของ "ชาวนาแรก" หรือ "สายล่าง" เปลี่ยน อื่น ๆ มือ หมายถึงการที่เกษตรกรต้องการการเปลี่ยนแปลง มันหมายถึงว่า มีปัญหาที่ต้องแก้ไข นี้เป็นการวิจัยหรือปัญหาการเรียนรู้เทคโนโลยีมากขึ้น ในระบบที่ซับซ้อนมากขึ้น บุคคลมักจะต้องการพัฒนาโซลูชั่นของตนเอง ในฟาร์มของตนเอง และ อย่างรวดเร็ว ในนิวซีแลนด์ นี้ถูกระบุ โดยมูลนิธิวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ร่างกายที่ลงทุนกองทุนวิจัยและพัฒนารัฐบาล) ในส่วนการทำงานกับองค์กรภาคการเงินสำคัญของ R & D - มากกว่าทุนองค์กรวิทยาศาสตร์ต่อ se เรียนรู้เทคโนโลยี Facilitating หมายถึงทั่วโลกมากขึ้น น้อยได้กำหนดความต้องการของบุคคลที่ต้องการปรับปรุงผลผลิตและผลกำไรผ่านการปรับปรุงความรู้ของพวกเขา ทักษะและความสามารถในการปรับปรุง และสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ส่วนขยายทักษะจำเป็นยังคงที่นี่ แต่คำถามที่ได้รับประโยชน์และผู้จ่ายไม่ที่แน่ชัดดังนั้นการรูปที่ 1 เชื่อมโยงอำนวยความสะดวกของการเปลี่ยนแปลงเป้าหมายของฟันเดอร์ในอดีต ขยายองค์กรได้มักจะรวมกันจำนวนหน้าที่ เช่นอำนวยความสะดวกเปลี่ยน ปรึกษา รวบรวมข้อมูล และตอบสนองต่อภัยพิบัติ ในอนาคต บทบาทเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะกลายเป็นความแตกต่าง และสามารถตีบออกให้องค์กรต่าง ๆสนทนาเกี่ยวกับบทบาทและวัตถุประสงค์ของส่วนขยายมักจะ ละเลยปัญหาของส่วนขยายเป็นชุมชนในตัวเอง ส่วนขยายด้านนี้เป็นห่วงแบบขยาย organises ตัวเองเพื่อแสดงเอกลักษณ์ของตัวเอง และเกี่ยวข้องกับวิชาชีพอื่น ๆ นามสกุลคนจัดเองกับอุตสาหกรรมของตนเอง (เทคนิค) เช่นพืชสวน (หรือแม้อื่น ๆ โดยเฉพาะ viticulture), ยัง ระบุตัวเองเป็นผู้ขยาย (ไม่นักวิทยาศาสตร์ ครู หรือสังคม) สมาชิกของชุมชนขยายดังนั้นมีหลายบทบาท ส่วนขยายต้องหลากหลายความสามารถให้ ผู้เข้าร่วมบริษัทในความพยายามรวมการจัดการการเปลี่ยนแปลง โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการสื่อกลางระหว่างกลุ่มอาชีพต่าง ๆ เช่น: การศึกษา นโยบาย นักวิทยาศาสตร์ เกษตรกร และผู้เชี่ยวชาญด้านการเกษตร มันมักจะเกี่ยวข้องกับอาคารสะพานระหว่าง และภาย ในสาขาอาชีพและต้องการทำงานความรู้ของแต่ละสาขาอาชีพต่าง ๆ เพื่ออำนวยความสะดวกอย่างสนทนาและสะท้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่งเสริมการเกษตรคืออะไรการศึกษาวรรณกรรมสร้างการรับรู้ว่าความหมายของการส่งเสริมการเกษตรที่มีการเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลาและในความสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางสังคมภายในที่ผู้เขียนมีการดำเนินงาน คำจำกัดความของการพัฒนาในปี 1960 ปี 1980 ที่มีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่ผู้ปฏิบัติงานส่วนขยายสามารถทำเพื่อ "ลูกค้า" ของพวกเขามากกว่าเงินทุนของพวกเขา"... บริการหรือระบบที่ช่วยให้คนที่ฟาร์มผ่านขั้นตอนการศึกษาในการปรับปรุงวิธีการทำการเกษตรและเทคนิคการเพิ่มการผลิต ประสิทธิภาพและรายได้ bettering ระดับของที่อยู่อาศัยและยกมาตรฐานทางสังคมและการศึกษาของชีวิตชนบท "(คูฮาร์1962 อ้างถึงในสครีมเจอร์ et al, 1991 พี 2..)" ... เพื่อให้ความรู้เกษตรกรในหลักการและการปฏิบัติของระบบการจัดการที่ดีขึ้น "(วอล์คเกอร์1982); '... การแทรกแซงการสื่อสารมืออาชีพใช้งานโดยสถาบันการศึกษาที่จะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมความสมัครใจด้วยการใช้ประโยชน์สันนิษฐานสาธารณะหรือกลุ่ม. (Roling, 1988, หน้า 49). คำนิยามเหล่านี้บ่งชี้การเปลี่ยนแปลงการรับรู้เกี่ยวกับบทบาท ของการขยาย -shifting จากความกังวลเกี่ยวกับเกษตรกรแต่ละราย "ลูกค้า" เพื่อผลประโยชน์ขององค์กรและประชาชน กิจกรรมประเพณีที่เรียกว่า "นามสกุล" เป็นผลมาจากองค์กรที่ต้องการที่จะได้บรรลุเป้าหมายนโยบายการจ้างคนที่มีความรู้และทักษะในการอำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนแปลงและการจัดหาทรัพยากรที่เหมาะสมสำหรับพวกเขา อำนวยความสะดวกแล้วใช้ความรู้และทักษะของพวกเขาที่จะใส่ในสถานที่ส่วนขยายโปรแกรมและกิจกรรมที่จะช่วยให้บรรลุเป้าหมายของ funder (รูปที่ 1) เมื่อไม่มีการระดมทุน (โดยรัฐบาลนิวซีแลนด์เป็นต้น) แล้วมีไม่มีนามสกุล ในกรณีที่รัฐบาลยังคงทำขยายกองทุนลักษณะของนโยบายที่ได้รับการส่งเสริมและความมุ่งมั่นของรัฐบาลที่จะลงทุนในนโยบายที่มีการเปลี่ยนแปลง ขยายอาจจะใช้ร่วมกับเครื่องมือทางนโยบายที่อื่น ๆ เช่นการออกกฎหมายกฎระเบียบ / หรือความแตกต่างของราคา. บางองค์กรมีเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงที่จะพบดังกล่าวเป็น บริษัท การประมวลผลการระบุคุณภาพของการผลิตในฟาร์มหรือมีอำนาจในท้องถิ่นระบุมาตรฐานคุณภาพน้ำ กิจกรรมส่วนขยายที่จะดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้มีวัตถุประสงค์เฉพาะและผลที่จำเป็นส่วนใหญ่จะเจรจาไม่ได้ นี้เป็นส่วนขยายที่ถูกนำมาใช้เพื่อนำมาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในนามขององค์กรการระดมทุน. ความคิดของ "ชาวนาแรก" หรือ "ล่างขึ้นบน" การเปลี่ยนแปลงในอื่น ๆ มือก็หมายความว่าเกษตรกรจำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลง มันแสดงให้เห็นว่ามีปัญหาเกี่ยวกับการที่พวกเขาต้องการโซลูชั่น นี้มีมากขึ้นของการวิจัยหรือปัญหาการเรียนรู้เทคโนโลยี ในระบบที่ซับซ้อนมากขึ้นบุคคลที่มักจะต้องการในการพัฒนาโซลูชั่นของตัวเองในฟาร์มของตัวเองและโดยเร็วที่สุด ในนิวซีแลนด์นี้จะถูกแก้ไขในส่วนของมูลนิธิเพื่อการวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ร่างกายที่มีการลงทุนด้านการวิจัยและการพัฒนารัฐบาลเงิน) ทำงานร่วมกับองค์กรภาคกองทุนเพื่อการวิจัยและพัฒนาจัดลำดับความสำคัญของพวกเขา - มากกว่าเงินทุนองค์กรวิทยาศาสตร์ต่อ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้เทคโนโลยีหมายถึงระดับโลกมากขึ้นความต้องการที่กำหนดไว้ได้อย่างง่ายดายน้อยของบุคคลที่ต้องการที่จะปรับปรุงประสิทธิภาพการผลิตของพวกเขาและการทำกำไรผ่านการปรับปรุงความรู้ทักษะและความสามารถในการปรับปรุงและสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ทักษะการขยายยังคงมีความจำเป็นที่นี่ แต่คำถามของผู้ที่ได้รับประโยชน์และผู้ที่จ่ายจะไม่ให้ชัดเจน. รูปที่ 1 การเชื่อมโยงการอำนวยความสะดวกของการเปลี่ยนแปลงเป้าหมายของ funder ที่. ในอดีตที่ผ่านมาองค์กรที่ขยายได้แถมมามักจะร่วมกันจำนวนของบทบาท เช่นการอำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนแปลงการให้คำปรึกษาด้านการเก็บรวบรวมข้อมูลและการรับมือกับภัยพิบัติ ในอนาคตบทบาทเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะกลายเป็นที่แตกต่างกันและอาจจะมีการทำสัญญาออกให้กับองค์กรที่แตกต่างกัน. การสนทนาเกี่ยวกับบทบาทและวัตถุประสงค์ของการขยายมีแนวโน้มที่จะละเลยปัญหาของการขยายชุมชนในตัวเอง แง่มุมของส่วนขยายนี้มีความกังวลมากขึ้นกับการขยายวิธีการจัดตัวเองให้เป็นตัวแทนของตัวตนของตัวเองและที่เกี่ยวข้องกับอาชีพอื่น ๆ คนขยายจัดตัวเองด้วยตัวเอง (เทคนิค) ภาคอุตสาหกรรมเช่นพืชสวน (หรือมากยิ่งขึ้นโดยเฉพาะการปลูกองุ่น) ในขณะที่ยังมีการระบุตัวเองว่าเป็นผู้ปฏิบัติงานส่วนขยาย (ไม่ใช่นักวิทยาศาสตร์ครูหรือนักสังคมสงเคราะห์) สมาชิกของชุมชนขยายดังนั้นจึงมีหลายบทบาท ต้องขยายความหลากหลายของความสามารถที่จะมีส่วนร่วมในความพยายามของมูลค่ารวมในการจัดการการเปลี่ยนแปลงโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการเป็นสื่อกลางระหว่างกลุ่มมืออาชีพที่แตกต่างกันเช่นการศึกษา นโยบาย; นักวิทยาศาสตร์; เกษตรกร และผู้เชี่ยวชาญด้านธุรกิจการเกษตร มันมักจะเกี่ยวข้องกับการสร้างสะพานระหว่างและภายในอาชีพและต้องมีความรู้ในการทำงานของแต่ละอาชีพที่แตกต่างกันไปอย่างแข็งขันอำนวยความสะดวกในการอภิปรายและการสะท้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อะไรคือการส่งเสริมการเกษตร ?

ศึกษาวรรณคดี สร้างการรับรู้ว่า ความหมายของการส่งเสริมการเกษตรมีการเปลี่ยนแปลงกับเวลาและในความสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมของสังคมภายใน ซึ่งผู้เขียนจะผ่าตัด นิยามการพัฒนาใน 1960s-1980s มีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นในสิ่งที่ส่งเสริมผู้ปฏิบัติงานสามารถทำเพื่อ " ลูกค้า " ของพวกเขามากกว่า

ห่างของพวกเขา :" . . . . . . . บริการ หรือระบบที่ช่วยให้ผู้คนในฟาร์มผ่านขั้นตอนการศึกษาวิธีการและเทคนิคในการปรับปรุงการเพิ่มประสิทธิภาพการผลิตและรายได้ พัฒนาระดับของการใช้ชีวิต และยกมาตรฐานทางสังคม และการศึกษาของชีวิตชนบท
( farquhar 1962 citedin สคริม et al . 2534 หน้า 2 )

;" . . . . . . . ให้ความรู้แก่เกษตรกรในหลักการและการปฏิบัติของการปรับปรุงระบบการจัดการ "
( วอล์คเกอร์ 1982 ) ;

' . . . . . . . วิชาชีพการสื่อสารแทรกแซงใช้สถาบันเพื่อก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมโดยสมัครใจกับสันนิษฐานว่าประชาชนหรือกลุ่มสาธารณูปโภค '
( R öหลิง , 1988 , p.49

)คำนิยามเหล่านี้แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงการรับรู้เกี่ยวกับบทบาทของส่วนขยาย–ขยับจากความกังวลเกี่ยวกับชาวนา " ลูกค้าบุคคล " ผลลัพธ์ขององค์กรและผลประโยชน์สาธารณะ กิจกรรมแบบดั้งเดิมเรียกว่า " นามสกุล " เป็น " องค์กรที่ต้องการการตอบสนอง นโยบาย เป้าหมาย การจ้างผู้ที่มีความรู้และทักษะ เพื่อความสะดวกในการเปลี่ยนแปลงและจัดหาทรัพยากรที่เหมาะสมสำหรับพวกเขา ครูประจำกลุ่ม แล้วใช้ความรู้และทักษะที่จะใส่ในสถานที่ที่ส่งเสริมโครงการ และกิจกรรมต่างๆ ซึ่งจะช่วยให้เพื่อให้ตรงกับเป้าหมายของ funder ( รูปที่ 1 ) เมื่อไม่มีทุน ( โดยรัฐบาลนิวซีแลนด์ตัวอย่างเช่น ) ไม่มีนามสกุล ที่รัฐบาลยังทำการขยายกองทุนลักษณะของนโยบายการส่งเสริมและรัฐบาลมุ่งมั่นที่จะลงทุนในนโยบายที่เปลี่ยนไป นามสกุลอาจจะใช้ร่วมกับเครื่องมือนโยบายอื่นๆ เช่น กฎหมาย / ระเบียบ หรือการเปลี่ยนแปลงราคา

บางองค์กรมีเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงจะต้องเจอ เช่น บริษัท ประมวลผลการระบุคุณภาพของผลิตผลของเกษตรกรหรือผู้มีอำนาจในท้องถิ่นที่ระบุมาตรฐานคุณภาพน้ำ ส่งเสริมกิจกรรมที่ดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้มีวัตถุประสงค์ที่เฉพาะเจาะจง และผลลัพธ์ที่ต้องการ ส่วนใหญ่จะไม่สามารถต่อรองได้ นี้เป็นส่วนขยายการใช้เพื่อนำมาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในนามขององค์กรเดิม

เรื่องของ " ชาวนา " หรือ " ต้อง " เปลี่ยนแปลง บนมืออื่น ๆพบว่า เกษตรกรต้องมีการเปลี่ยนแปลง จึงมีปัญหาเกี่ยวกับการที่พวกเขาต้องการโซลูชั่น นี่เป็นข้อมูลเพิ่มเติมของงานวิจัย หรือเทคโนโลยีการเรียนรู้ปัญหา ในระบบที่ซับซ้อนมากขึ้น บุคคลมักจะต้องการที่จะพัฒนาโซลูชั่นของพวกเขาเองในฟาร์มของตนเอง และให้เร็วที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ ในนิวซีแลนด์นี้จะถูกแก้ไขในส่วนของมูลนิธิวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ( ร่างกายที่รัฐบาลลงทุนวิจัยและพัฒนากองทุน ) ทำงานกับองค์กรภาคของกองทุน R & D ลำดับความสำคัญ - มากกว่าทุนวิทยาศาสตร์องค์กรต่อเซ การส่งเสริมการเรียนรู้เทคโนโลยีบางมากขึ้นทั่วโลกน้อยสามารถกำหนดความต้องการของบุคคลที่ต้องการเพิ่มผลผลิตและผลกำไรผ่านการปรับปรุงความรู้ ทักษะ และ ความสามารถในการปรับปรุงและสร้างสรรค์นวัตกรรม ทักษะการส่งเสริมจะต้องยังคงที่นี่ แต่คำถามของผู้ได้รับประโยชน์และผู้ที่จ่ายไม่ค่อยชัดเจน



รูปที่ 1 การเชื่อมโยงเอื้ออำนวยเปลี่ยนเป็น funder เป้าหมาย

ในอดีตองค์กรส่งเสริมมักจะรวมกันหลายบทบาท เช่น การเปลี่ยนแปลง , ที่ปรึกษาด้านการเก็บรวบรวมข้อมูลและการตอบสนองต่อภัยพิบัติ . ในอนาคต บทบาทเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะกลายเป็นที่แตกต่างกันและอาจจะหดตัวจากองค์กรที่แตกต่างกัน

การอภิปรายเกี่ยวกับบทบาทและวัตถุประสงค์ของการมักจะละเลยปัญหาของการเป็นชุมชนในตัวเอง