The quest to achieve Education for

The quest to achieve Education for All (EFA) is fundamentally about assuring that children,

youth and adults have gained the knowledge and skills they need to improve their lives and to play a role in building more peaceful and equitable societies.


Attempts were made to realize this quest.
School heads and decision makers who are conscious of this have challenged themselves to improve the situation .Changes can be made in three main areas: the management, the organization of the service and its actual operation. These should be their priorities especially in third world countries like Philippines. They should strive to realize the intent of Total Quality Management (TQM) if they wanted to fast track those changes.
These changes are in conformity with EFA 2015 Goals “6” formulated at the World Education Forum in Dakar which is to “ improve every aspect of the quality of education and ensure their excellence so that recognized and measurable learning outcomes are achieved by all, especially in literacy, numeracy and essential life skills.” This is also emphasized in the Early Childhood Care and Development Act or Republic Act No. 8980 signed on December 5, 2000 which is to have a holistic approach to bring about optimum development of children through convergence of health, nutrition, psychosocial stimulation and early education programs and services aimed at giving children good health and nutrition, appropriate early education, love and protection from harm at home, centre and in the school. The law also mandates the establishment of coordinating mechanisms at the national and local levels to ensure sustained multi-sectoral collaboration.
Authority to undergo those changes for the purpose of improving the quality of the education system enshrined in Basic Education Act of 2002 (Republic Act 9155) has been transferred to the division and school levels, empowering school principals to do their best in their respective assignment.
To help principals exercise their authority, there is really a need to produce a handbook that will serve as guide in the management of their student services especially guidance and counselling and library that were found to be the weakest in public schools in the division of Romblon with rewarding and evaluation to be the weakest among the management functions of principals.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แสวงหาเพื่อการศึกษาทั้งหมด (EFA) เป็นพื้นฐานเกี่ยวกับมั่นใจที่เด็ก เยาวชนและผู้ใหญ่ที่ได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็น เพื่อปรับปรุงชีวิต และบทบาทในการสร้างมากขึ้นสังคมสงบสุข และเป็นธรรม ความพยายามได้ทำเควสนี้ตระหนักถึงโรงเรียนหัวและผู้ตัดสินใจที่มีจิตสำนึกนี้ได้ท้าทายตัวเองเพื่อปรับปรุงสถานการณ์ที่สามารถทำการเปลี่ยนแปลงในพื้นที่หลักที่สาม: การจัดการ องค์กรการบริการและการดำเนินการจริงได้ เหล่านี้ควรให้ความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศโลกที่สามเช่นฟิลิปปินส์ พวกเขาควรพยายามรู้เจตนาของรวมคุณภาพบริหาร (TQM) ถ้าพวกเขาต้องการติดตามการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะวาง EFA 2015 เป้าหมาย "6" สูตรที่เวทีศึกษาโลกในดาการ์ซึ่ง "ปรับปรุงทุกด้านของคุณภาพการศึกษา และให้ความเป็นเลิศของพวกเขาเพื่อให้เรียนรู้รับรู้ และวัดผลจะทำได้ โดยทั้งหมด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัด การคำนวณ และทักษะชีวิตที่จำเป็น" นี้จะเน้นในช่วงวัยเด็กดูแล และพัฒนาพระราชบัญญัติ การสาธารณบัญญัติหมายเลข 8980 ลงนามบน 5 ธันวาคม 2000 ซึ่งมีวิธีการแบบองค์รวมเพื่อการพัฒนาเด็กผ่านบรรจบกันสุขภาพ โภชนาการ psychosocial กระตุ้น และเริ่มต้นศึกษาโปรแกรม และบริการที่มุ่งให้เด็กสุขภาพดีและโภชนาการเหมาะสม กำหนดช่วงศึกษา ความรัก และป้องกันอันตรายที่บ้านศูนย์และ ในโรงเรียน นอกจากนี้กฎหมายยังจิบก่อตั้งกลไกประสานในระดับชาติ และท้องถิ่นให้ความร่วมมือรายสาขาหลาย sustainedการรับการเปลี่ยนแปลงเพื่อปรับปรุงคุณภาพของระบบการศึกษาที่ประดิษฐานในพระราชบัญญัติการศึกษาขั้นพื้นฐานของ 2002 (สาธารณรัฐบัญญัติ 9155) มีการโอนย้ายไปฝ่ายและโรงเรียนระดับ กระจายอำนาจโรงเรียนหลักการทำดีที่สุดในการกำหนดลำดับเพื่อช่วยให้อำนาจของพวกเขาการออกกำลังกายแบบ ได้จริง ๆ จำเป็นต้องผลิตคู่มือที่จะใช้เป็นคู่มือในการบริหารการบริการนักศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งคำแนะนำและให้คำปรึกษาและไลบรารีที่พบจะ กำจัดจุดในโรงเรียนในส่วนของรอมบลอนกับให้รางวัลและประเมินจะ กำจัดจุดระหว่างฟังก์ชันการจัดการของหลัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแสวงหาเพื่อให้บรรลุการศึกษาเพื่อปวง (EFA) เป็นพื้นฐานเกี่ยวกับความเชื่อมั่นว่าเด็ก, เยาวชนและผู้ใหญ่ได้รับความรู้และทักษะที่พวกเขาต้องการที่จะปรับปรุงชีวิตของพวกเขาและที่จะมีบทบาทในการสร้างสังคมที่สงบสุขมากขึ้นและเป็นธรรม. ได้พยายามที่จะตระหนักถึง . แสวงหานี้หัวของโรงเรียนและผู้มีอำนาจตัดสินใจที่มีความใส่ใจในเรื่องนี้มีความท้าทายตัวเองเพื่อปรับปรุงสถานการณ์ .Changes สามารถทำในสามพื้นที่หลัก: การบริหารจัดการองค์กรในการให้บริการและการดำเนินงานที่แท้จริงของมัน เหล่านี้ควรจะจัดลำดับความสำคัญของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศโลกที่สามเช่นฟิลิปปินส์ พวกเขาควรจะมุ่งมั่นที่จะตระหนักถึงความตั้งใจที่จะจัดการคุณภาพโดยรวม (TQM) หากพวกเขาต้องการที่จะติดตามได้อย่างรวดเร็วการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้น. การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้สอดคล้องกับ EFA 2015 เป้าหมาย "6" สูตรที่สู่ระบบการศึกษาในดาการ์ซึ่งก็คือการ "ปรับปรุงทุกด้าน ของคุณภาพของการศึกษาและตรวจสอบความเป็นเลิศของพวกเขาเพื่อให้ได้รับการยอมรับและผลการเรียนรู้ที่วัดจะประสบความสำเร็จโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความรู้, การคำนวณและทักษะชีวิตที่จำเป็น. "นี้จะเน้นในการดูแลเด็กปฐมวัยและการพัฒนาพระราชบัญญัติหรือสาธารณรัฐพระราชบัญญัติฉบับที่ 8980 ลงนามเมื่อวันที่ 5 ธันวาคม 2000 ซึ่งจะมีวิธีการแบบองค์รวมเพื่อนำมาเกี่ยวกับการพัฒนาที่เหมาะสมของเด็กผ่านการบรรจบกันของสุขภาพ, โภชนาการ, การกระตุ้นทางจิตสังคมและโปรแกรมการศึกษาปฐมวัยและการบริการที่มุ่งให้เด็กมีสุขภาพที่ดีและโภชนาการการศึกษาชั้นต้นที่เหมาะสม, ความรักและ ป้องกันภัยอันตรายที่บ้านศูนย์และในโรงเรียน กฎหมายยังเอกสารการจัดตั้งกลไกการประสานงานในระดับชาติและระดับท้องถิ่นเพื่อให้แน่ใจว่าการทำงานร่วมกันอย่างต่อเนื่องหลายภาค. มีอำนาจที่จะรับการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นเพื่อวัตถุประสงค์ในการปรับปรุงคุณภาพของระบบการศึกษาที่ประดิษฐานอยู่ในพระราชบัญญัติการศึกษาขั้นพื้นฐานของปี 2002 (สาธารณรัฐพระราชบัญญัติ 9155 ) ได้รับการถ่ายโอนไปยังระดับส่วนโรงเรียนและเพิ่มขีดความสามารถผู้บริหารโรงเรียนที่จะทำสิ่งที่ดีที่สุดของพวกเขาในการกำหนดของตน. เพื่อช่วยให้ผู้บริหารใช้อำนาจของพวกเขามีความจำเป็นจริงๆที่จะผลิตหนังสือคู่มือที่จะใช้เป็นคู่มือในการบริหารงานของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการให้บริการคำแนะนำและการให้คำปรึกษาและห้องสมุดที่ถูกพบว่าเป็นที่อ่อนแอที่สุดในโรงเรียนของรัฐในส่วนของ Romblon กับการให้รางวัลและการประเมินผลที่จะเป็นจุดอ่อนในการทำงานการบริหารงานของผู้บริหาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแสวงหาเพื่อให้บรรลุการศึกษาสำหรับทุกคน ( EFA ) เป็นพื้นฐานที่เกี่ยวกับมั่นใจว่าเด็ก

เด็กและผู้ใหญ่ได้รับความรู้และทักษะที่พวกเขาต้องการที่จะปรับปรุงชีวิตของพวกเขา และมีบทบาทในการสร้างสังคมที่สงบและเป็นธรรม .


พยายามาที่จะตระหนักถึงนี้
เควส .หัวของโรงเรียนและการตัดสินใจที่มีสติของนี้ได้ท้าทายตัวเองเพื่อปรับปรุงสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงที่สามารถทำได้ใน 3 พื้นที่หลัก : การจัดการองค์กรของบริการและการดำเนินงานของ เหล่านี้ควรจะสําคัญของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศโลกที่สาม เช่น ฟิลิปปินส์พวกเขาควรมุ่งมั่นที่จะตระหนักถึงจุดประสงค์ของการจัดการคุณภาพโดยรวม ( TQM ) ถ้าหากพวกเขาต้องการที่จะติดตามได้อย่างรวดเร็วการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้น .
การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะสอดคล้องกับ EFA 2015 เป้าหมาย " 6 " สูตรที่โลกฟอรั่มใน Dakar ซึ่งก็คือ " ปรับปรุงทุกด้านของการพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่ความเป็นเลิศของพวกเขาและให้แน่ใจว่าเพื่อให้รู้จัก และ การเรียนรู้การวัดผลทำได้โดยทั้งหมดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในทางความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณและทักษะชีวิตที่จำเป็น . " นี้ยังให้ความสำคัญในการดูแลเด็กปฐมวัยและการพัฒนากฎหมายหรือประเทศทำไม่ ? ลงชื่อ วันที่ 5 ธันวาคม 2543 ซึ่งมีแนวทางแบบองค์รวมเพื่อนำมาเกี่ยวกับการพัฒนาที่เหมาะสมของเด็กที่ผ่านการบรรจบกันของสุขภาพ โภชนาการ- กระตุ้นและโปรแกรมการศึกษาต้นและการบริการที่มุ่งให้เด็กสุขภาพและโภชนาการ , การศึกษาต้นที่เหมาะสม ความรักและการปกป้องจากอันตรายที่บ้าน , ศูนย์บริการและในโรงเรียน กฎหมายและเอกสารการจัดตั้งกลไกการประสานงานในระดับชาติ และระดับท้องถิ่นเพื่อให้แน่ใจว่าได้รับความร่วมมือหลายสาขา .
อำนาจในการเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นเพื่อปรับปรุงคุณภาพของระบบการศึกษา ที่ประดิษฐานอยู่ในพระราชบัญญัติการศึกษาขั้นพื้นฐานปี 2002 ( สาธารณรัฐทำตัววอน ) ถูกย้ายไปหน่วย และระดับโรงเรียน เสริมสร้างศักยภาพของผู้บริหารโรงเรียนที่จะทำของพวกเขาที่ดีที่สุดในงานของตน เพื่อช่วยให้ผู้บริหารใช้อำนาจของพวกเขา
,มีจริงๆต้องผลิตเป็นคู่มือที่จะใช้เป็นคู่มือในการจัดการของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งการแนะแนวและการให้คำปรึกษา และบริการนักศึกษา พบว่า ห้องสมุดที่เป็นจุดอ่อนที่สุดในโรงเรียนของรัฐในส่วนของรอมบลอนกับการประเมินผล คุ้มค่า และเป็นจุดอ่อนที่สุดของฟังก์ชั่นการจัดการของผู้บริหาร .