Introduction (5 minutes)
Gather your students somewhere where they can all see you.
Tell your students that you are sad because a glass of water fell on your favorite shirt.
Pull the wet shirt out of your bag and show it to them.
Pretend to be upset about the shirt being ruined.
Tell your students that you will have to throw it away.
Give your students time to object, hopefully someone will suggest that the shirt will dry.
Ask your students what it means for something to dry.
Ask your students where the water goes when something is drying.
Tell your students that they will be learning about where water goes in the water cycle.
Explicit Instruction/Teacher Modeling (10 minutes)
Ask your students what a wheel does on a bike.
Explain to students that water goes in a cycle just like a wheel goes around and around.
Instruct your students to watch The Water Cycle.
Read the text as it appears in the video.
Pause where necessary to elaborate or discuss what is meant by the text.
Pay particular attention to the water cycle vocabulary: evaporation, condensation, precipitation, and collection.
Use a glass of ice water as an example for condensation and collection and a glass of boiling water for evaporation if your class needs more help.
Watch Water Cycle Song and have your students sing along.
Guided Practice/Interactive Modeling (5 minutes)
Hand out the Water Cycle Diagram worksheet.
Tell your students to sit in a circle with the diagram on the floor in front of them.
Tell your students to put their finger on the picture in the diagram that matches the words you call out.
Call out the following words: water, sun, evaporation, condensation, cloud, rain, precipitation, water, collection, condensation, rain, cloud.
Repeat these words until you are confident that your students know their vocabulary.
Independent Working Time (10 minutes)
Hand out the second page of the worksheet.
Explain and model how to cut out the labels and glue them to the diagram.
Instruct your students to raise their hand as them finish the assignment.
Go to each student as they finish and ask them to point to and describe the parts of the water cycle on their diagram.
Extend
Differentiation
Enrichment: Advanced students may label their diagram by writing the words instead of cutting and pasting them on. Students may also use the First Grade Water Cycle Diagram worksheet.
Support: Some students may need extra time to complete the assignment as well as visual and verbal clues to help them finish the diagram.
Review
Assessment (5 minutes)
During Guided practice: Look for students who are pointing at the correct picture on the diagram.
During Independent practice: Your students should be able describe the water cycle verbally as they point to the pictures on their diagram.
Review and Closing (5 minutes)
Invite your students to sing the Water Cycle Song again as you play the song.
Ask your students to describe evaporation, condensation, and precipitation.
Ask your students to think of ways they will tell their parents about the water cycle.
บทนำ ( 5 นาที )รวบรวมนักเรียนของคุณที่พวกเขาสามารถมองเห็นคุณบอกคนของคุณว่าคุณกำลังเศร้าเพราะแก้วน้ำหล่นลงบนเสื้อตัวโปรดของคุณดึงเสื้อที่เปียกออกจากกระเป๋าของคุณและแสดงให้พวกเขาเห็นแกล้งทำเป็นอารมณ์เสียเกี่ยวกับเสื้อถูกทำลายบอกคนของคุณว่าคุณจะต้องโยนมันทิ้งให้เวลานักเรียนของคุณกับวัตถุ หวังว่าคนที่จะแนะนำว่า เสื้อจะแห้งถามนักเรียนว่ามันหมายความว่าอะไรจะแห้งขอให้นักศึกษาที่น้ำไป เมื่อมันแห้งบอกคนของคุณว่าพวกเขาจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการที่น้ำเข้าไปในวัฏจักรของน้ำการสร้างแบบจำลองการสอน / ครูที่ชัดเจน ( 10 นาที )ถามนักเรียนว่าล้อไม่บนจักรยานอธิบายให้นักเรียนที่น้ำไปในรอบเหมือนล้อจะหมุนไปรอบๆสอนนักเรียนของคุณจะดูวงจรน้ำอ่านข้อความตามที่ปรากฏในวิดีโอหยุดที่จำเป็นเพื่อความละเอียด หรืออภิปรายสิ่งที่หมายโดยข้อความสนใจเฉพาะกับวงจรน้ำศัพท์ : การระเหย , การควบแน่น , การตกตะกอน และคอลเลกชันใช้น้ำเย็นเป็นตัวอย่างสำหรับการควบแน่นและคอลเลกชัน และต้มน้ำจากแก้ว ถ้าชั้นต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมดูเพลงวัฏจักรของน้ำ และมีนักเรียนร้องตามแนวทางการปฏิบัติแบบโต้ตอบ ( 5 นาที )แจกวงจรน้ำแผนภาพของแผ่นงานบอกคนของคุณให้นั่งเป็นวงกลม ด้วยแผนภาพบนพื้นในด้านหน้าของพวกเขาบอกคนของคุณให้วางนิ้วบนภาพในแผนภาพที่ตรงกับคำที่คุณเรียกหาคำต่อไปนี้ : น้ำ , แสงแดด , การระเหย , ไอน้ำ , เมฆฝน , ฝน , น้ำ , คอลเลกชัน , ไอน้ำ , ฝน , เมฆพูดตามนี้จนกว่าคุณจะมั่นใจว่า นักเรียนรู้คำศัพท์ของพวกเขาเวลาทำงานอิสระ ( 10 นาที )มือไปหน้าสองของแผ่นงานอธิบายรูปแบบและวิธีการตัดป้าย และกาวพวกเขาในแผนภาพสอนนักเรียนของคุณจะยกมือของพวกเขาตามที่พวกเขาเสร็จสิ้นภารกิจไปที่นักเรียนแต่ละเช่นที่พวกเขาเสร็จสิ้นและถามพวกเขาที่จะอธิบายถึงส่วนของน้ำรอบบนแผนภูมิของพวกเขาขยายที่แตกต่างเสริม : นักเรียนขั้นสูงอาจป้ายแผนผังของตนเอง โดยเขียนข้อความแทนการตัดและวางพวกเขาบน นักเรียนอาจใช้ชั้นแรกแผนภาพวงจรน้ำของแผ่นงานสนับสนุน : นักเรียนบางคนอาจต้องเพิ่มเวลาเสร็จงาน รวมทั้งภาพและคำพูดปมที่จะช่วยให้พวกเขาเสร็จแผนภาพรีวิวการประเมิน ( 5 นาที )ในแนวทางการปฏิบัติ : มองหานักเรียนชี้ภาพที่ถูกต้องในแผนภาพในระหว่างการปฏิบัติงานอิสระ : นักเรียนของคุณควรจะสามารถอธิบายวัฏจักรของน้ํา ด้วยวาจาที่พวกเขาชี้ไปที่รูปภาพบนแผนภูมิของพวกเขาตรวจสอบและปิด ( 5 นาที )ขอเชิญนักเรียนร้องเพลงวัฏจักรของน้ำเพลงอีกครั้งที่คุณเล่นเพลงให้นักเรียนอธิบายการระเหย , ไอน้ำ , และการตกตะกอนถามนักเรียนที่จะคิดหาวิธีที่พวกเขาจะบอกพ่อแม่เรื่องวัฏจักรของน้ำ
การแปล กรุณารอสักครู่..