Introduction (5 minutes)Gather your

Introduction (5 minutes)
Gather your students somewhere where they can all see you.
Tell your students that you are sad because a glass of water fell on your favorite shirt.
Pull the wet shirt out of your bag and show it to them.
Pretend to be upset about the shirt being ruined.
Tell your students that you will have to throw it away.
Give your students time to object, hopefully someone will suggest that the shirt will dry.
Ask your students what it means for something to dry.
Ask your students where the water goes when something is drying.
Tell your students that they will be learning about where water goes in the water cycle.
Explicit Instruction/Teacher Modeling (10 minutes)
Ask your students what a wheel does on a bike.
Explain to students that water goes in a cycle just like a wheel goes around and around.
Instruct your students to watch The Water Cycle.
Read the text as it appears in the video.
Pause where necessary to elaborate or discuss what is meant by the text.
Pay particular attention to the water cycle vocabulary: evaporation, condensation, precipitation, and collection.
Use a glass of ice water as an example for condensation and collection and a glass of boiling water for evaporation if your class needs more help.
Watch Water Cycle Song and have your students sing along.
Guided Practice/Interactive Modeling (5 minutes)
Hand out the Water Cycle Diagram worksheet.
Tell your students to sit in a circle with the diagram on the floor in front of them.
Tell your students to put their finger on the picture in the diagram that matches the words you call out.
Call out the following words: water, sun, evaporation, condensation, cloud, rain, precipitation, water, collection, condensation, rain, cloud.
Repeat these words until you are confident that your students know their vocabulary.
Independent Working Time (10 minutes)
Hand out the second page of the worksheet.
Explain and model how to cut out the labels and glue them to the diagram.
Instruct your students to raise their hand as them finish the assignment.
Go to each student as they finish and ask them to point to and describe the parts of the water cycle on their diagram.
Extend
Differentiation
Enrichment: Advanced students may label their diagram by writing the words instead of cutting and pasting them on. Students may also use the First Grade Water Cycle Diagram worksheet.
Support: Some students may need extra time to complete the assignment as well as visual and verbal clues to help them finish the diagram.
Review
Assessment (5 minutes)
During Guided practice: Look for students who are pointing at the correct picture on the diagram.
During Independent practice: Your students should be able describe the water cycle verbally as they point to the pictures on their diagram.
Review and Closing (5 minutes)
Invite your students to sing the Water Cycle Song again as you play the song.
Ask your students to describe evaporation, condensation, and precipitation.
Ask your students to think of ways they will tell their parents about the water cycle.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำ (5 นาที)รวบรวมนักเรียนที่ใดที่หนึ่งที่พวกเขาทั้งหมดคุณสามารถมองเห็นบอกนักเรียนว่า คุณอยู่เศร้าเนื่องจากแก้วน้ำลงบนเสื้อของคุณชื่นชอบดึงเสื้อเปียกออกจากกระเป๋าของคุณ และแสดงให้พวกเขาหลอกว่าต้องเสียใจเกี่ยวกับเสื้อที่ถูกทำลายบอกนักเรียนว่า คุณจะต้องทิ้งมันไปให้เวลานักเรียนไปวัตถุ หวังว่าผู้อื่นจะแนะนำว่า เสื้อจะแห้งถามนักเรียนความหมายจะแห้งถามนักเรียนที่น้ำไปเมื่อสิ่งที่จะแห้งบอกนักเรียนว่า พวกเขาจะได้เรียนเกี่ยวกับที่น้ำไปในวัฏจักรของน้ำการสร้างโมเดลการเรียนการสอนครูที่ชัดเจน (10 นาที)ขอให้นักเรียนของคุณล้ออะไรในจักรยานอธิบายให้นักเรียนที่น้ำไปในวงจรเหมือนล้อไปรอบ ๆ และรอบ ๆแนะนำนักเรียนชมในวัฏจักรของน้ำอ่านข้อความ ตามที่ปรากฏในวิดีโอหยุดชั่วคราวจำเป็นเพื่ออธิบาย หรืออภิปรายอะไรมีความหมาย ด้วยข้อความควรระมัดระวังคำศัพท์วัฏจักรของน้ำ: ระเหย รวมตัว ฝน และชุดใช้แก้วน้ำน้ำแข็งเป็นตัวอย่าง และการควบแน่น และแก้วน้ำเดือดระเหยสำหรับถ้าคุณต้องการความช่วยเหลือดูเพลงของวัฏจักรของน้ำ และมีนักเรียนร้องตามแนะนำแบบฝึกหัด/แบบโต้ตอบการสร้างแบบจำลอง (5 นาที)มือออกแผ่นแผนภาพวัฏจักรของน้ำบอกนักเรียนนั่งเป็นวงกลมด้วยไดอะแกรมบนพื้นด้านหน้าบอกนักเรียนของคุณจะใส่นิ้วของพวกเขาในรูปภาพในแผนภาพที่ตรงกับคำที่คุณโทรออกเรียกคำต่อไปนี้: น้ำ ซัน ระเหย ควบ เมฆ ฝน ฝน น้ำ คอลเลคชั่น ควบ ฝน เมฆทำซ้ำคำเหล่านี้จนกว่าคุณจะมั่นใจว่า นักเรียนรู้คำศัพท์เวลาการทำงานอิสระ (10 นาที)มือหน้าสองของแผ่นงานอธิบาย และรูปแบบวิธีการตัดป้ายชื่อ และกาวพวกเขาไปยังไดอะแกรมแนะนำให้นักเรียนยกมือของพวกเขาเป็นพวกเขาเสร็จสิ้นการกำหนดไปเรียนพวกเขาเสร็จสิ้น และขอให้ชี้ไปที่ และอธิบายส่วนต่าง ๆ ของวัฏจักรของน้ำบนไดอะแกรมของพวกเขาขยายความแตกต่างตกแต่ง: นักเรียนขั้นสูงอาจป้ายของไดอะแกรม โดยเขียนคำแทนตัด และวางพวกเขาใน นักเรียนอาจใช้แผ่นไดอะแกรมวงจรน้ำเกรดแรกสนับสนุน: นักเรียนบางคนอาจต้องการเวลาเพิ่มเติมเพื่อทำการกำหนดเป็นเบาะแสภาพ และวาจาเพื่อให้เสร็จสิ้นในไดอะแกรมรีวิวการประเมินผล (5 นาที)ในระหว่างฝึกหัด Guided: มองนักเรียนชี้ที่ภาพถูกต้องบนไดอะแกรมระหว่างอิสระปฏิบัติ: นักเรียนสามารถอธิบายวัฏจักรของน้ำวาจา ตามที่เขาชี้ไปยังรูปภาพบนไดอะแกรมของพวกเขารีวิวและการปิด (5 นาที)ขอเชิญนักเรียนร้องเพลงวัฏจักรของน้ำอีกครั้งคุณเล่นเพลงขอให้นักเรียนอธิบายการระเหย การควบแน่น และฝนขอให้นักเรียนคิดว่าวิธีที่พวกเขาจะบอกผู้ปกครองเกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำ (5 นาที)
รวบรวมนักเรียนของคุณอยู่ที่ไหนสักแห่งที่พวกเขาทุกคนสามารถเห็นคุณ.
บอกให้นักเรียนของคุณว่าคุณเสียใจเพราะแก้วน้ำหล่นลงบนเสื้อที่คุณชื่นชอบ.
ดึงเสื้อเปียกออกจากกระเป๋าของคุณและแสดงให้พวกเขา.
แกล้ง จะไม่พอใจเกี่ยวกับเสื้อที่ถูกทำลาย.
บอกให้นักเรียนของคุณที่คุณจะต้องโยนมันออกไป.
ให้นักเรียนของคุณเวลาที่จะคัดค้านหวังว่าคนที่จะชี้ให้เห็นว่าเสื้อจะแห้ง.
ขอให้นักเรียนของคุณว่ามันหมายถึงบางสิ่งบางอย่างให้แห้ง.
ถามคุณ นักเรียนที่น้ำไปเมื่อสิ่งที่การอบแห้ง.
บอกให้นักเรียนคุณว่าพวกเขาจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการที่น้ำไปในวัฏจักรของน้ำ.
การสอนที่ชัดเจน / ครูสร้างแบบจำลอง (10 นาที)
ให้นักเรียนของคุณสิ่งที่ล้อไม่เกี่ยวกับจักรยาน.
อธิบายให้นักเรียน น้ำที่จะไปอยู่ในวงจรเช่นเดียวกับล้อไปรอบ ๆ และรอบ.
แนะนำให้นักเรียนของคุณเพื่อดูวัฏจักรของน้ำ.
อ่านข้อความตามที่ปรากฏในวิดีโอ.
หยุดที่จำเป็นที่จะต้องทำอย่างละเอียดหรือหารือเกี่ยวกับสิ่งที่หมายโดยข้อความ.
จ่ายโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ให้ความสนใจกับคำศัพท์วัฏจักรของน้ำ:. การระเหยไอน้ำฝนและการเก็บรวบรวม
ใช้แก้วน้ำน้ำแข็งเป็นตัวอย่างสำหรับการควบแน่นและการเก็บรวบรวมและแก้วน้ำเดือดระเหยถ้าระดับของคุณต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมหนึ่ง.
ดูน้ำเพลงวงและมีความ นักเรียนของคุณร้องเพลง.
แนะนำการปฏิบัติ / การสร้างแบบจำลองเชิงโต้ตอบ (5 นาที)
แจกแผ่นน้ำรอบแผนภาพ.
บอกให้นักเรียนของคุณจะนั่งอยู่ในวงกลมที่มีแผนภาพบนพื้นด้านหน้าของพวกเขาได้.
บอกให้นักเรียนของคุณเพื่อวางนิ้วของพวกเขาใน ภาพในแผนภาพที่ตรงกับคำที่คุณโทรออก.
โทรออกคำต่อไปนี้: น้ำ, ดวงอาทิตย์ระเหยการควบแน่นเมฆฝนฝน, น้ำ, คอลเลกชัน, การควบแน่นฝนเมฆ.
ทำซ้ำคำเหล่านี้จนกว่าคุณจะมีความมั่นใจว่า นักเรียนของคุณรู้คำศัพท์ของพวกเขา.
เวลาอิสระในการทำงาน (10 นาที)
แจกหน้าสองของแผ่น.
อธิบายและรูปแบบวิธีการที่จะตัดออกฉลากและกาวพวกเขาที่จะแผนภาพ.
แนะนำให้นักเรียนของคุณเพื่อยกมือของพวกเขาเป็นพวกเขาเสร็จสิ้นการที่ได้รับมอบหมาย .
ไปที่นักเรียนแต่ละคนขณะที่พวกเขาเสร็จสิ้นและขอให้ชี้ไปและอธิบายส่วนของวัฏจักรของน้ำในแผนภาพของพวกเขา.
ขยาย
ความแตกต่าง
เพิ่มปริมาณ: นักเรียนขั้นสูงอาจฉลากแผนภาพของพวกเขาโดยการเขียนคำที่แทนการตัดและวางพวกเขาใน นอกจากนี้นักศึกษายังอาจใช้ชั้นแรกน้ำรอบแผนภาพแผ่น.
สนับสนุน: นักเรียนบางคนอาจต้องใช้เวลาพิเศษที่จะเสร็จสิ้นภารกิจเช่นเดียวกับเบาะแสภาพและวาจาที่จะช่วยให้พวกเขาเสร็จสิ้นแผนภาพ.
ทบทวน
การประเมิน (5 นาที)
ในระหว่างการฝึกแนะนำ: มองหา นักเรียนที่กำลังชี้ไปที่ภาพที่ถูกต้องในแผนภาพ.
ในระหว่างการฝึกอิสระ: นักเรียนคุณควรจะสามารถอธิบายวัฏจักรของน้ำด้วยวาจาขณะที่พวกเขาชี้ไปที่ภาพบนแผนภาพของพวกเขา.
ตรวจสอบและปิด (5 นาที)
เชิญชวนนักเรียนของคุณจะร้องเพลงน้ำ เพลงวงอีกครั้งขณะที่คุณเล่นเพลง.
ขอให้นักเรียนของคุณเพื่ออธิบายการระเหยไอน้ำและฝน.
ขอให้นักเรียนคิดหาวิธีที่พวกเขาจะบอกพ่อแม่ของพวกเขาเกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนำ ( 5 นาที )รวบรวมนักเรียนของคุณที่พวกเขาสามารถมองเห็นคุณบอกคนของคุณว่าคุณกำลังเศร้าเพราะแก้วน้ำหล่นลงบนเสื้อตัวโปรดของคุณดึงเสื้อที่เปียกออกจากกระเป๋าของคุณและแสดงให้พวกเขาเห็นแกล้งทำเป็นอารมณ์เสียเกี่ยวกับเสื้อถูกทำลายบอกคนของคุณว่าคุณจะต้องโยนมันทิ้งให้เวลานักเรียนของคุณกับวัตถุ หวังว่าคนที่จะแนะนำว่า เสื้อจะแห้งถามนักเรียนว่ามันหมายความว่าอะไรจะแห้งขอให้นักศึกษาที่น้ำไป เมื่อมันแห้งบอกคนของคุณว่าพวกเขาจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการที่น้ำเข้าไปในวัฏจักรของน้ำการสร้างแบบจำลองการสอน / ครูที่ชัดเจน ( 10 นาที )ถามนักเรียนว่าล้อไม่บนจักรยานอธิบายให้นักเรียนที่น้ำไปในรอบเหมือนล้อจะหมุนไปรอบๆสอนนักเรียนของคุณจะดูวงจรน้ำอ่านข้อความตามที่ปรากฏในวิดีโอหยุดที่จำเป็นเพื่อความละเอียด หรืออภิปรายสิ่งที่หมายโดยข้อความสนใจเฉพาะกับวงจรน้ำศัพท์ : การระเหย , การควบแน่น , การตกตะกอน และคอลเลกชันใช้น้ำเย็นเป็นตัวอย่างสำหรับการควบแน่นและคอลเลกชัน และต้มน้ำจากแก้ว ถ้าชั้นต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมดูเพลงวัฏจักรของน้ำ และมีนักเรียนร้องตามแนวทางการปฏิบัติแบบโต้ตอบ ( 5 นาที )แจกวงจรน้ำแผนภาพของแผ่นงานบอกคนของคุณให้นั่งเป็นวงกลม ด้วยแผนภาพบนพื้นในด้านหน้าของพวกเขาบอกคนของคุณให้วางนิ้วบนภาพในแผนภาพที่ตรงกับคำที่คุณเรียกหาคำต่อไปนี้ : น้ำ , แสงแดด , การระเหย , ไอน้ำ , เมฆฝน , ฝน , น้ำ , คอลเลกชัน , ไอน้ำ , ฝน , เมฆพูดตามนี้จนกว่าคุณจะมั่นใจว่า นักเรียนรู้คำศัพท์ของพวกเขาเวลาทำงานอิสระ ( 10 นาที )มือไปหน้าสองของแผ่นงานอธิบายรูปแบบและวิธีการตัดป้าย และกาวพวกเขาในแผนภาพสอนนักเรียนของคุณจะยกมือของพวกเขาตามที่พวกเขาเสร็จสิ้นภารกิจไปที่นักเรียนแต่ละเช่นที่พวกเขาเสร็จสิ้นและถามพวกเขาที่จะอธิบายถึงส่วนของน้ำรอบบนแผนภูมิของพวกเขาขยายที่แตกต่างเสริม : นักเรียนขั้นสูงอาจป้ายแผนผังของตนเอง โดยเขียนข้อความแทนการตัดและวางพวกเขาบน นักเรียนอาจใช้ชั้นแรกแผนภาพวงจรน้ำของแผ่นงานสนับสนุน : นักเรียนบางคนอาจต้องเพิ่มเวลาเสร็จงาน รวมทั้งภาพและคำพูดปมที่จะช่วยให้พวกเขาเสร็จแผนภาพรีวิวการประเมิน ( 5 นาที )ในแนวทางการปฏิบัติ : มองหานักเรียนชี้ภาพที่ถูกต้องในแผนภาพในระหว่างการปฏิบัติงานอิสระ : นักเรียนของคุณควรจะสามารถอธิบายวัฏจักรของน้ํา ด้วยวาจาที่พวกเขาชี้ไปที่รูปภาพบนแผนภูมิของพวกเขาตรวจสอบและปิด ( 5 นาที )ขอเชิญนักเรียนร้องเพลงวัฏจักรของน้ำเพลงอีกครั้งที่คุณเล่นเพลงให้นักเรียนอธิบายการระเหย , ไอน้ำ , และการตกตะกอนถามนักเรียนที่จะคิดหาวิธีที่พวกเขาจะบอกพ่อแม่เรื่องวัฏจักรของน้ำ