After another exhausting day at the

After another exhausting day at the daycare center, my mother trudges through the door, lets her bags hit the floor, and sighs loudly. “It’s useless trying to talk to these parents sometimes,” she exclaims to no one in particular. “I had another say, ‘I don’t have to listen to you. You people are basically only professional babysitters.’ I do much more than just babysit.” Everyone in the room, having heard this several times before, nod their heads sympathetically but do not actually think about what they are hearing. For awhile, I simply followed what the adults did and agreed with everything my mother said. But once I got older, curiosity started to settle in. Since daycare teachers have to receive hours of training, they are obviously gaining the knowledge to do thorough childcare work. Yet how are these skills translated into the work place? What duties do childcare providers have that make them differ from a “professional babysitter?” Fortunately, being related to a daycare worker provides an opportunity for observing firsthand what happens “behind-the-scenes.”

One of the most distinguishing features about most daycare centers are the whimsical displays and bright colors that decorate their exteriors. It is not uncommon to find a popular cartoon character painted on a center’s glass doors or to be greeted by a window full of paper snowflakes during the winter. Although these displays are easily overlooked and after a while may even become expected, more work goes into creating them than one may suspect. Furthermore, people often give little credit to the creative team behind making these centers look visually appealing- the everyday daycare teachers. Excluding the use of occasional decals, most of the decorations placed in windows and around doors are created by the hands of the daycare’s classroom teachers. The teachers often sacrifice portions of their weekends and lunch breaks to ensure that each paper snowflake (or similar paper ornament) is cut from construction paper and that each painted character is first sketched and then colored. In some cases, even center’s brightly painted brick walls are a result of working overtime. Such projects can range from being completed in a few hours to taking several days before all the components are ready. What’s more, the workers put substantial work into making the building’s interior presentable as well.

Imagine a daycare classroom where cots were scattered carelessly across the floor and toys were placed around the room in no particular order. Not only would the room look dysfunctional but it would also be hazardous for children. Now instead, imagine a room where everything is sectioned off into logical stations and there is plenty of room to walk; each portion of the room is appropriately decorated with an ABC chart close to the bookshelf and previous art projects hanging near the tables. Naturally, the second example sounds extremely more appealing than the first. But the room in the second example would not be able to exist without the dedicated hands of a daycare teacher. In most cases, teachers are responsible for how their classrooms are presented. Classrooms do not look pleasant because the workers were forced to make it look that way or because some decorating team did all the work; the teachers deserve the credit. They make certain that the rooms are not only properly arranged but that they also maintain their appearance. When a child decides to damage a wall chart or mark the floors with crayon, the teachers are the ones who make sure these problems are cleared before the next day. Parents see the amount of work the teachers do each day without even noticing!

The points made so far are interesting but above all else, one would be most curious about whether daycare teachers actually teach. When picturing the everyday activities in a daycare center, it is tempting to imagine that children spend the day doing irrelevant craft projects, singing a few songs about ABC’s and 123’s, and playing for any remaining time. In reality, there is more structure and purpose behind what children do each day. What several people are likely unaware of is that daycare teachers, like school teachers, construct monthly curriculums containing instructions more detailed than “play with clay” or “color a picture”. The purpose of the curriculum is to teach children things like their alphabet, shapes, and colors while developing important skills such as problem solving and team work. Teachers will choose a theme for the week (or sometimes month) that keeps children engaged yet underneath teaches them. For example, the theme for one week could be weather. The week could then consist of focusing on colors related to weather (like blue or gray skies) and creating rain sticks. To the unobservant eye, these activities can be seen as simple daycare nonsense. Looking deeper, however, reveals that a great deal of thought is put into making the daycare experience worthwhile for a child.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลังจากกดส่งวันอื่นที่ศูนย์รับเลี้ยงเด็ก แม่ trudges ผ่านประตู ช่วยให้กระเป๋าเธอตีพื้น แล้ว sighs ดัง "ก็ไม่มีประโยชน์พยายามพูดคุยกับผู้ปกครองเหล่านี้บางครั้ง เธอ exclaims กับใครโดยเฉพาะ "ผมยังพูด, ' ไม่ฟังคุณ คนที่คุณมีโดยทั่วไปเท่านั้นมืออาชีพสโมสร ' ฉันที่ babysit " ทุกคนในห้องพัก ไม่ได้ยินนี้หลายครั้งก่อน ผงกศีรษะของพวกเขา sympathetically แต่จริง ๆ แล้วไม่คิดว่า เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาจะได้ยิน สำหรับสักครู่ ฉันเพียงแค่ตาม ผู้ใหญ่อะไรไม่ได้ และตกลงกับแม่ว่า แต่เมื่อผมเก่า อยากเริ่มชำระใน ตั้งแต่เด็กครูต้องได้รับชั่วโมงการฝึกอบรม พวกเขาจะได้รับความรู้การทำงานอย่างละเอียด childcare อย่างชัดเจน แต่ว่ามีทักษะเหล่านี้แปลเป็นสถานทำงาน หน้าที่อะไร childcare ผู้จะที่ให้แตกต่างจากแบบ "มืออาชีพคนเลี้ยงหรือไม่" เกี่ยวข้องกับผู้ปฏิบัติงานสถานรับเลี้ยงเด็กให้โชค โอกาสสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้น "behind-the-scenes" โดยตรงหนึ่งในคุณลักษณะที่แตกต่างมากที่สุดเกี่ยวกับศูนย์รับเลี้ยงเด็กส่วนใหญ่จะใช้จินตนาการแสดงและสีสดใสที่ตกแต่งกุฏิของตน มันไม่ใช่เรื่องแปลก ในการค้นหาอักขระการ์ตูนยอดนิยมบนประตูกระจกของศูนย์ หรือได้รับการต้อนรับหน้าต่างเต็มกระดาษเกล็ดหิมะในช่วงฤดูหนาว แม้ ว่าการแสดงเหล่านี้จะมองข้ามได้ง่าย และหลังจาก ขณะอาจเป็นแม้ไปทำงานมากขึ้น คาดในการสร้างกว่าหนึ่งอาจสงสัยว่า นอกจากนี้ คนมักจะให้เครดิตน้อยทีมสร้างสรรค์หลังการทำศูนย์เหล่านี้ดูเห็นน่าสนใจ - ครูเด็กทุกวัน ไม่รวมการใช้เป็นครั้งคราว decals ของตกแต่งที่วาง ใน windows และ รอบ ๆ ประตูถูกสร้าง โดยมือของครูห้องเรียนของเด็ก ครูมักจะเสียสละบางส่วนของวันหยุดสุดสัปดาห์ของพวกเขา และหยุดพักกลางวันเพื่อให้แน่ใจว่า แต่ละเกล็ดกระดาษ (หรือกระดาษคล้ายมณี) ที่ถูกตัดจากกระดาษก่อสร้าง และว่าอักขระแต่ละตู้แรกร่างแผน และสีแล้ว ในบางกรณี ผนังอิฐทาสีสดใสของศูนย์จะเป็นผลลัพธ์ของการทำงานล่วงเวลา โครงการดังกล่าวสามารถช่วงจากเสร็จกี่ชั่วโมงจะใช้เวลาหลายวันก่อนส่วนประกอบทั้งหมดพร้อม แก่ คนที่ทำให้พบได้ในการตกแต่งภายในอาคารของมุมเช่นImagine a daycare classroom where cots were scattered carelessly across the floor and toys were placed around the room in no particular order. Not only would the room look dysfunctional but it would also be hazardous for children. Now instead, imagine a room where everything is sectioned off into logical stations and there is plenty of room to walk; each portion of the room is appropriately decorated with an ABC chart close to the bookshelf and previous art projects hanging near the tables. Naturally, the second example sounds extremely more appealing than the first. But the room in the second example would not be able to exist without the dedicated hands of a daycare teacher. In most cases, teachers are responsible for how their classrooms are presented. Classrooms do not look pleasant because the workers were forced to make it look that way or because some decorating team did all the work; the teachers deserve the credit. They make certain that the rooms are not only properly arranged but that they also maintain their appearance. When a child decides to damage a wall chart or mark the floors with crayon, the teachers are the ones who make sure these problems are cleared before the next day. Parents see the amount of work the teachers do each day without even noticing!The points made so far are interesting but above all else, one would be most curious about whether daycare teachers actually teach. When picturing the everyday activities in a daycare center, it is tempting to imagine that children spend the day doing irrelevant craft projects, singing a few songs about ABC’s and 123’s, and playing for any remaining time. In reality, there is more structure and purpose behind what children do each day. What several people are likely unaware of is that daycare teachers, like school teachers, construct monthly curriculums containing instructions more detailed than “play with clay” or “color a picture”. The purpose of the curriculum is to teach children things like their alphabet, shapes, and colors while developing important skills such as problem solving and team work. Teachers will choose a theme for the week (or sometimes month) that keeps children engaged yet underneath teaches them. For example, the theme for one week could be weather. The week could then consist of focusing on colors related to weather (like blue or gray skies) and creating rain sticks. To the unobservant eye, these activities can be seen as simple daycare nonsense. Looking deeper, however, reveals that a great deal of thought is put into making the daycare experience worthwhile for a child.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากนั้นอีกวันที่หลบหนีที่ศูนย์รับเลี้ยงเด็กแม่ของฉัน trudges ผ่านประตูช่วยให้กระเป๋าของเธอกระแทกพื้นและถอนหายใจเสียงดัง "มันเป็นเรื่องที่ไร้ประโยชน์พยายามที่จะพูดคุยกับพ่อแม่เหล่านี้บางครั้ง" เธออุทานไม่มีใครโดยเฉพาะอย่างยิ่ง "ผมได้พูดอีกว่าผมจะได้ไม่ต้องฟังคุณ คนที่คุณมีพื้นพี่เลี้ยงมืออาชีพเท่านั้น. ฉันทำมากกว่าเพียงแค่ babysit. "ทุกคนในห้องพัก, ได้ยินหลายครั้งนี้มาก่อนพยักหน้าหัวของพวกเขาเห็นใจ แต่ไม่จริงคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้ยิน สักพักผมก็ทำตามสิ่งที่ผู้ใหญ่ทำและเห็นด้วยกับทุกอย่างที่แม่ของฉันบอกว่า แต่เมื่อผมได้รับเก่าที่อยากรู้อยากเห็นเริ่มที่จะตั้งถิ่นฐานใน. เนื่องจากครูรับเลี้ยงเด็กที่จะได้รับมีชั่วโมงการฝึกอบรมที่พวกเขาจะเห็นได้ชัดว่าได้รับความรู้ในการทำผลงานที่ดูแลเด็กอย่างละเอียด แต่วิธีการที่ทักษะเหล่านี้แปลเป็นสถานที่ทำงานหรือไม่ สิ่งที่ทำหน้าที่ให้บริการดูแลเด็กได้ที่ทำให้พวกเขาแตกต่างจาก "เลี้ยงมืออาชีพ?" โชคดีที่เกี่ยวข้องกับคนงานรับเลี้ยงเด็กให้โอกาสสำหรับการสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นโดยตรง "ที่อยู่เบื้องหลังฉาก." หนึ่งในคุณสมบัติที่เด่นที่สุดเกี่ยวกับการรับเลี้ยงเด็กมากที่สุด ศูนย์การแสดงเป็นอย่างกระทันหันและสีสดใสที่ตกแต่งภายนอกของพวกเขา มันไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะหาตัวการ์ตูนที่เป็นที่นิยมวาดบนศูนย์ประตูกระจกหรือที่จะได้รับการต้อนรับจากหน้าต่างที่เต็มไปด้วยเกล็ดหิมะกระดาษในช่วงฤดูหนาว แม้ว่าจะแสดงเหล่านี้จะมองข้ามได้อย่างง่ายดายและหลังจากที่ในขณะแม้กระทั่งอาจจะกลายเป็นที่คาดหวังการทำงานมากขึ้นที่จะเข้าสู่การสร้างพวกเขามากกว่าหนึ่งอาจสงสัยว่า นอกจากนี้ผู้คนมักจะให้เครดิตเล็ก ๆ น้อย ๆ ให้กับทีมงานสร้างสรรค์ที่อยู่เบื้องหลังการทำศูนย์เหล่านี้มองสายตา appealing- ครูรับเลี้ยงเด็กในชีวิตประจำวัน ไม่รวมการใช้สติ๊กเกอร์เป็นครั้งคราวส่วนใหญ่ของการตกแต่งที่อยู่ในและรอบหน้าต่างประตูที่ถูกสร้างขึ้นด้วยมือของครูรับเลี้ยงเด็กของ ครูมักจะเสียสละบางส่วนของวันหยุดสุดสัปดาห์และพักกลางวันของพวกเขาเพื่อให้แน่ใจว่าแต่ละเกล็ดหิมะกระดาษ (กระดาษหรือเครื่องประดับที่คล้ายกัน) ที่ถูกตัดจากกระดาษก่อสร้างและวาดตัวละครแต่ละตัวเป็นร่างแรกและที่สีแล้ว ในบางกรณีแม้กระทั่งศูนย์ทาสีสดใสกำแพงอิฐเป็นผลมาจากการทำงานล่วงเวลา โครงการดังกล่าวสามารถช่วงจากการแล้วเสร็จในเวลาไม่กี่ชั่วโมงที่จะรับหลายวันก่อนองค์ประกอบทั้งหมดที่มีความพร้อม มีอะไรมากกว่าที่คนงานวางการทำงานอย่างมีนัยสำคัญในการทำให้การตกแต่งภายในของอาคารเรียบร้อยเช่นกัน. ลองนึกภาพห้องเรียนที่รับเลี้ยงเด็กเปลกระจัดกระจายอยู่ทั่วพื้นลวกและของเล่นถูกวางไว้รอบ ๆ ห้องในลำดับใดไม่มี ไม่เพียง แต่ห้องพักจะมีลักษณะที่ผิดปกติ แต่ก็ยังจะเป็นอันตรายสำหรับเด็ก ตอนนี้แทนคิดห้องที่ทุกอย่างจะถูกแบ่งออกเป็นสถานีตรรกะและมีมากมายห้องพักที่จะเดินไป; ในส่วนของห้องพักแต่ละห้องได้รับการตกแต่งอย่างเหมาะสมกับแผนภูมิเอบีซีใกล้กับชั้นวางหนังสือและโครงการศิลปะก่อนหน้านี้ที่แขวนอยู่ใกล้กับโต๊ะ ธรรมชาติตัวอย่างที่สองเสียงมากน่าสนใจมากขึ้นกว่าครั้งแรก แต่ห้องพักในตัวอย่างที่สองจะไม่สามารถที่จะอยู่โดยไม่มีมือที่ทุ่มเทของครูที่รับเลี้ยงเด็ก ในกรณีส่วนใหญ่ครูผู้สอนมีความรับผิดชอบสำหรับวิธีการที่ห้องเรียนของพวกเขาจะถูกนำเสนอ ห้องเรียนไม่ได้มองที่น่าพอใจเพราะถูกบังคับให้คนงานที่จะทำให้มันดูวิธีการที่หรือเพราะทีมงานตกแต่งบางคนก็ทำงานทั้งหมด; ครูผู้สมควรได้รับเครดิต พวกเขาทำบางอย่างที่ห้องพักได้รับไม่เพียง แต่จัดอย่างถูกต้อง แต่ที่พวกเขายังรักษาลักษณะของพวกเขา เมื่อเด็กตัดสินใจที่จะสร้างความเสียหายแผนภูมิผนังหรือพื้นทำเครื่องหมายด้วยดินสอครูจะเป็นคนที่ให้แน่ใจว่าปัญหาเหล่านี้จะถูกล้างออกก่อนที่ในวันถัดไป พ่อแม่ที่เห็นปริมาณของงานที่ครูทำในแต่ละวันโดยไม่ได้สังเกตเห็น! จุดทำเพื่อให้ห่างไกลเป็นที่น่าสนใจ แต่เหนือสิ่งอื่นใดใครจะอยากรู้อยากเห็นมากที่สุดเกี่ยวกับว่ารับเลี้ยงเด็กครูสอนจริง เมื่อนึกภาพกิจกรรมในชีวิตประจำวันในศูนย์รับเลี้ยงเด็กก็เป็นที่ดึงดูดที่จะจินตนาการว่าเด็กใช้เวลาทั้งวันทำงานฝีมือที่ไม่เกี่ยวข้องร้องเพลงไม่กี่เพลงเกี่ยวกับเอบีซีและ 123 และเล่นสำหรับการใด ๆ เวลาที่เหลือ ในความเป็นจริงมีโครงสร้างมากขึ้นและมีวัตถุประสงค์ที่อยู่เบื้องหลังสิ่งที่เด็กทำในแต่ละวัน สิ่งที่หลายคนมีแนวโน้มที่ไม่รู้จักความเป็นครูที่รับเลี้ยงเด็กเช่นเดียวกับครูในโรงเรียนสร้างหลักสูตรรายเดือนที่มีคำแนะนำรายละเอียดมากไปกว่า "เล่นกับดิน" หรือ "สีภาพ" วัตถุประสงค์ของหลักสูตรคือการสอนสิ่งที่เด็กของพวกเขาเช่นเดียวกับตัวอักษรรูปร่างและสีขณะที่การพัฒนาทักษะที่สำคัญเช่นการแก้ปัญหาและการทำงานเป็นทีม ครูจะเลือกรูปแบบสำหรับสัปดาห์ (หรือบางครั้งเดือน) ที่ช่วยให้เด็กมีส่วนร่วมยังอยู่ภายใต้การสอนพวกเขา ตัวอย่างเช่นรูปแบบหนึ่งสัปดาห์อาจจะเป็นสภาพอากาศ สัปดาห์ที่แล้วจะประกอบด้วยมุ่งเน้นไปที่สีที่เกี่ยวข้องกับสภาพอากาศ (เช่นท้องฟ้าสีฟ้าหรือสีเทา) และการสร้างแท่งฝน ได้ด้วยตาตาไม่ไวกิจกรรมเหล่านี้สามารถมองเห็นเป็นเรื่องไร้สาระรับเลี้ยงเด็กที่เรียบง่าย มองลึก แต่แสดงให้เห็นว่าการจัดการที่ดีของความคิดที่จะใส่ลงในการเลี้ยงเด็กประสบการณ์ที่คุ้มค่าสำหรับเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากผ่านวันอื่นที่ศูนย์รับเลี้ยงเด็ก , แม่ trudges ผ่านประตู ช่วยให้กระเป๋าเธอตีพื้นและถอนหายใจเสียงดัง " ไม่มีประโยชน์ที่จะคุยกับพ่อแม่เหล่านี้บางครั้ง " เธออุทานไม่มีหนึ่งโดยเฉพาะ " ผมได้อีกว่า ผมไม่จำเป็นต้องฟังคุณ คนที่คุณมีพื้นพี่เลี้ยงมืออาชีพเท่านั้น ผมทำมากกว่าแค่เป็นพี่เลี้ยง" ทุกคนในห้องได้ยินหลาย ๆครั้ง ก่อนจะพยักหน้าหัว sympathetically แต่ไม่คิดว่าเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้ยิน สักพัก ผมก็ทำตามสิ่งที่ผู้ใหญ่ทำ และเห็นด้วยกับทุกอย่างที่แม่พูด แต่เมื่อผมอายุมากขึ้น ความอยากรู้เริ่มตั้งถิ่นฐาน เนื่องจากครูศูนย์ฯ ได้รับชั่วโมงของการฝึกอบรมพวกเขาจะเห็นได้ชัดว่าได้รับความรู้อย่างละเอียด การทำงาน แต่แล้ว ทักษะเหล่านี้แปลเป็นสถานที่ทํางาน ? หน้าที่ทำสิ่งที่ผู้ให้บริการดูแลเด็กที่ทำให้พวกเขาแตกต่างจาก " พี่เลี้ยงเด็กมืออาชีพ " โชคดีที่เป็นญาติของคนงานรับเลี้ยงเด็กให้มีโอกาสสังเกตก่อนจะเกิดอะไรขึ้น " เบื้องหลัง "

หนึ่งในคุณสมบัติที่เกี่ยวกับศูนย์รับเลี้ยงเด็กส่วนใหญ่จะเพ้อฝันและแสดงสีสันสดใส ที่ตกแต่งภายนอกของพวกเขา มันไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะหานิยมการ์ตูนลายบนประตูกระจกของศูนย์ หรือ ได้รับการต้อนรับจากหน้าต่างเต็มไปด้วยเกล็ดหิมะกระดาษในช่วงฤดูหนาว ถึงแม้ว่าการแสดงเหล่านี้จะมองข้ามได้ง่าย และหลังจากนั้นอาจจะคาดหวังงานเพิ่มเติมไปในการสร้างมากกว่าหนึ่งอาจสงสัยได้ นอกจากนี้ คนมักจะให้เครดิตเล็กน้อยเพื่อสร้างสรรค์ทีมงานเบื้องหลังให้ศูนย์เหล่านี้ดู ดูด - ครูศูนย์ฯ ทุกวัน ไม่รวมการใช้ decals เป็นครั้งคราว ส่วนใหญ่ของตกแต่งที่วางในหน้าต่างและประตูที่ถูกสร้างขึ้นโดยมือของเด็กของครูในชั้นเรียนครูมักจะเสียสละบางส่วนของวันหยุดสุดสัปดาห์และพักกลางวัน เพื่อให้แน่ใจว่ากระดาษแต่ละเกล็ดหิมะ ( หรือเครื่องประดับกระดาษที่คล้ายกัน ) ถูกตัดจากกระดาษก่อสร้างและแต่ละวาดตัวละครก่อนวาดและสี ในบางกรณี แม้แต่ศูนย์ทาสีสดใสผนังอิฐคือผลของการทำงานล่วงเวลาโครงการดังกล่าวสามารถช่วงจากการเสร็จในสองสามชั่วโมงเพื่อถ่ายหลายวันก่อนที่ส่วนประกอบทั้งหมดพร้อมแล้ว มากขึ้นอะไร , พนักงานวางงานอย่างมากในการสร้างตกแต่งภายในเรียบร้อยเช่นกัน

คิดรับเลี้ยงเด็กในห้องเรียน ที่เตียงกระจัดกระจายไปทั่วพื้น และใช้ของเล่นที่ถูกวางไว้รอบ ๆห้อง ไม่เรียงลำดับไม่เพียงทำให้ห้องดูผิดปกติ แต่มันก็ยังสามารถเป็นอันตรายสำหรับเด็ก ตอนนี้แทน นึกภาพห้องที่ทุกอย่างถูกตัดออกเป็นสถานีเชิงตรรกะและมีมากมายของห้องที่จะเดิน แต่ละส่วนของห้องตกแต่งอย่างเหมาะสมกับ ABC แผนภูมิใกล้ชั้นหนังสือ และก่อนหน้านี้ โครงการศิลปะที่แขวนใกล้โต๊ะ ธรรมชาติตัวอย่างที่สองเสียงมากน่าสนใจมากขึ้นกว่าตอนแรก แต่ห้องในตัวอย่างที่สองจะไม่สามารถอยู่ได้โดยเฉพาะ มือของครูที่สถานรับเลี้ยงเด็ก ในกรณีส่วนใหญ่ ครูก็ชอบวิธีการเรียนของพวกเขาจะนำเสนอ ห้องเรียนดูไม่น่าพอใจเพราะแรงงานถูกบังคับให้มันดูที่หรือเนื่องจากบางผสมทีมทำทุกงาน ;ครูที่สมควรได้รับเครดิต พวกเขาให้แน่ใจว่าห้องพักจะไม่เพียง แต่ที่พวกเขายังถูกจัดรักษาลักษณะที่ปรากฏของพวกเขา เมื่อลูกตัดสินใจที่จะทำลายผนังแผนภูมิหรือเครื่องหมายพื้นด้วยสีเทียน ครูเป็นคนที่ให้แน่ใจว่าปัญหาเหล่านี้จะถูกล้างออกก่อน วันถัดไป พ่อแม่เห็นปริมาณของงานที่ครูทำในแต่ละวัน โดยไม่ได้สังเกตเห็น !