Nowadays English has become a very

Nowadays English has become a very important language in the world, English has been an international language since long time ago. People agree to use English as an international language because of some considerations. English has important role in this modern life, one of the important functions is supporting people to communicate with English in many aspects of their life, it can be used to express feeling, ideas, opinions, and toughs to other in oral or written language . Both of them have equal function in supporting people to increase their knowledge, especially to get a job, to absorb in modern and technology life. the purpose of teaching English to student in junior high school level is to make them understanding and to be able develop communication skill in the form of spoken and written to solve some problem in daily activity. English has four basic language skill which must be mastered and learnt by students in school there are listening, speaking, reading, and writing, here writing skill tends to be considered as the most important skill to master. According to Byrne (1983) writing is important and paradoxically, we can only improve our spoken language by writing. Besides that, writing can be a media for people to express their feeling, ideas, thinking or opinion.The students are demanded to master writing Based on Indonesian curriculum 2006 there are many types of written form that has to be learnt by students. Therefore, the students are expected to know or master writing skill. And also the students are expected to know or master writing skill and ones of the texts that should be learnt by students in junior high school is narrative text, it’s stated that the students should be able to understand and make narrative text. In this society most of the students still think that writing is the most difficult language skill to master. Actually writing is a difficult matter not only for student but also the teacher, It is happens because their lack in writing skills because in writing we need to choose and combine the vocabulary and tenses well to make a writing that is meaningful and can be read for others people. To make a good writing the students need several processes. They were pre-writing, planning, and revising draft, and go to final writing. It needs a lot of time to arrange a paragraph. According to Hedge (2000) writing is a gradual activity involving stages like setting goals, generating the ideas, organizing information, selecting appropriate languages, making a draft, reading, reviewing it, and then revising editing. And so because English only a native language that should be learn by the students most the students still have to translate their work to English, so the need more processes, more practices, and some steps to be able to make a good writing. Based on the facts stated above, teacher need a unique variations in teaching writing. The teacher has to find the media to make students’ interested to build their self confidence in writing. According Lynne (2001) the students’ interest is one of the main factors to achieve the goal of teaching learning English. For that reason, Animated can be used to increase students’ motivation in learning writing. Animated Video is expected to be effective media for teaching narrative writing because students can hear the voice but they will see the situations that happen in the story, and then they will be more interested and motivated using Animated Video in the class. Lavery (2008) states that film and video are effective ways in motivating and helping students to understand language. According to the background of the study, the research questions can be formulated as follows: 1.

How is the implementation of Animated Video as a material in teaching writing narrative text in SMP Ulul Albab Sidoarjo 2.

How are the students’ responses toward the use of Animated Video to write narrative text. 3.

How is the students’ writing ability in the term of generic structure in writing narrative text after the implementation of Animated Video as media in teaching writing narrative text?

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจุบันภาษาอังกฤษได้กลายเป็นภาษาที่สำคัญมากในโลกที่ได้รับภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศตั้งแต่เวลานานที่ผ่านมา คนที่เห็นด้วยกับการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศเพราะการพิจารณาบางอย่าง ภาษาอังกฤษมีบทบาทสำคัญในชีวิตที่ทันสมัยนี้หนึ่งในหน้าที่สำคัญที่สนับสนุนคนในการสื่อสารภาษาอังกฤษในหลายแง่มุมของชีวิตของพวกเขาก็สามารถใช้ในการแสดงความรู้สึกความคิดความเห็นและ toughs ไปที่อื่น ๆ ในภาษาวาจาหรือลายลักษณ์อักษร ทั้งสองของพวกเขามีฟังก์ชั่นที่เท่าเทียมกันในการสนับสนุนคนที่จะเพิ่มความรู้ของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะได้รับงานในการดูดซับในชีวิตและเทคโนโลยีที่ทันสมัย วัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นจะทำให้พวกเขาทำความเข้าใจและเพื่อให้สามารถพัฒนาทักษะการสื่อสารในรูปแบบของการพูดและการเขียนในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันบางกิจกรรม ภาษาอังกฤษมีสี่ทักษะภาษาพื้นฐานที่จะต้องเข้าใจและเรียนรู้โดยนักเรียนในโรงเรียนมีการฟังการพูดการอ่านและการเขียนนี่เขียนทักษะมีแนวโน้มที่จะได้รับการพิจารณาเป็นทักษะที่สำคัญที่สุดที่จะโท ตามที่เบิร์น (1983) เขียนเป็นสิ่งสำคัญและขัดแย้งเราสามารถปรับปรุงภาษาพูดของเราโดยการเขียน นอกจากนั้นการเขียนสามารถเป็นสื่อสำหรับคนที่จะแสดงความรู้สึกของพวกเขาความคิดที่คิดหรือนักเรียน opinion.The จะเรียกร้องการเขียนต้นแบบจากหลักสูตรอินโดนีเซีย 2006 มีหลายประเภทของรูปแบบการเขียนที่จะต้องมีการเรียนรู้ของนักเรียน ดังนั้นนักเรียนที่คาดว่าจะรู้หรือต้นแบบทักษะการเขียน และยังมีนักเรียนที่คาดว่าจะรู้หรือทักษะการเขียนและคนต้นแบบของข้อความที่ควรจะได้เรียนรู้โดยนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเป็นข้อความที่เล่าเรื่องก็ระบุว่านักเรียนควรจะสามารถที่จะเข้าใจและทำให้ข้อความเล่าเรื่อง ในสังคมนี้นักเรียนส่วนใหญ่ยังคิดว่าการเขียนเป็นทักษะภาษาที่ยากที่สุดที่จะโท อันที่จริงการเขียนเป็นเรื่องยากที่จะไม่เพียง แต่สำหรับนักเรียน แต่ยังครูมันเป็นเรื่องที่เกิดขึ้นเพราะพวกเขาขาดในการเขียนเพราะในการเขียนเราต้องเลือกและรวมคำศัพท์และกาลอย่างดีที่จะทำให้การเขียนที่มีความหมายและสามารถอ่านได้สำหรับ คนอื่น ๆ เพื่อให้นักเรียนเขียนที่ดีต้องหลายกระบวนการ พวกเขาก่อนการเขียนการวางแผนและการแก้ไขร่างและไปที่การเขียนสุดท้าย มันต้องมากเวลาที่จะจัดย่อหน้า ตามที่ Hedge (2000) เขียนเป็นกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนทีละน้อยเช่นการตั้งค่าเป้าหมายการสร้างความคิดการจัดระเบียบข้อมูลการเลือกภาษาที่เหมาะสมทำให้ร่างการอ่านทบทวนแล้วทบทวนแก้ไข และอื่น ๆ เพราะภาษาอังกฤษเพียงภาษาพื้นเมืองที่ควรจะเรียนรู้ของนักเรียนนักศึกษาส่วนใหญ่ยังคงต้องทำงานของพวกเขาแปลเป็นภาษาอังกฤษเพื่อความจำเป็นในกระบวนการมากขึ้นการปฏิบัติมากขึ้นและขั้นตอนบางอย่างที่จะสามารถที่จะทำให้การเขียนที่ดี ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่กล่าวข้างต้นครูจำเป็นต้องมีรูปแบบที่ไม่ซ้ำกันในการเขียนการเรียนการสอน ครูมีการหาสื่อที่จะทำให้นักเรียนสนใจที่จะสร้างความเชื่อมั่นของตัวเองในการเขียน ตามเม้ง (2001) ความสนใจของนักเรียนเป็นหนึ่งในปัจจัยหลักที่จะบรรลุเป้าหมายของการเรียนการสอนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สำหรับเหตุผลที่เคลื่อนไหวสามารถใช้ในการเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนในการเขียนการเรียนรู้ เคลื่อนไหววิดีโอคาดว่าจะเป็นสื่อที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเขียนเล่าเรื่องการเรียนการสอนเพราะนักเรียนสามารถได้ยินเสียง แต่พวกเขาจะเห็นสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่องและแล้วพวกเขาก็จะมีความสนใจมากขึ้นและมีแรงจูงใจโดยใช้วิดีโอเคลื่อนไหวในชั้นเรียน Lavery (2008) กล่าวว่าภาพยนตร์และวิดีโอเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนและให้ความช่วยเหลือในการเข้าใจภาษา ตามที่พื้นหลังของการศึกษา, คำถามการวิจัยได้สูตรดังนี้ 1. วิธีคือการดำเนินการเคลื่อนไหววิดีโอเป็นวัสดุในการสอนการเขียนข้อความเล่าเรื่องใน SMP Ulul Albab Sidoarjo 2. วิธีการที่การตอบสนองของนักเรียนที่มีต่อการใช้งาน การเคลื่อนไหววิดีโอเพื่อเขียนข้อความเล่าเรื่อง 3. เป็นวิธีการที่นักเรียนเขียนความสามารถในแง่ของโครงสร้างทั่วไปในการเขียนข้อความเล่าเรื่องหลังจากการดำเนินการเคลื่อนไหววิดีโอเป็นสื่อในการสอนการเขียนข้อความเล่าเรื่องหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจุบัน ภาษาอังกฤษกลายเป็นภาษาสำคัญมากในโลก ภาษาอังกฤษเป็นภาษานานาชาติตั้งแต่นานมาแล้ว ผู้ที่เห็นด้วยกับการใช้ภาษาอังกฤษในฐานะภาษานานาชาติ เพราะของบางอย่างที่ควรพิจารณา . ภาษาอังกฤษมีบทบาทสำคัญในชีวิตสมัยใหม่นี้ หนึ่งในหน้าที่สำคัญ คือ สนับสนุนให้คนสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษในหลาย ๆด้านของชีวิตของพวกเขามันสามารถใช้เพื่อแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น ความคิด และแข็งแรงๆ ในช่องปาก หรือภาษาเขียน ทั้งสองของพวกเขามีฟังก์ชันเท่ากับสนับสนุนคน เพื่อเพิ่มความรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อให้ได้งาน เพื่อดูดซับในทันสมัยเทคโนโลยีและชีวิตวัตถุประสงค์ของการสอนภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนในระดับมัธยมปลาย เพื่อให้เข้าใจและสามารถพัฒนาทักษะการสื่อสารในรูปแบบของการพูดและการเขียนเพื่อแก้ไขปัญหาบางอย่างในกิจกรรมประจำวัน ภาษาอังกฤษมีทักษะพื้นฐานทั้งสี่ภาษา ซึ่งต้องเข้าใจและเรียนรู้ โดยนักเรียนในโรงเรียนมีทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนที่นี่จะมีทักษะการเขียนถือเป็นทักษะที่สำคัญที่สุดที่จะโท ตาม เบิร์น ( 1983 ) เขียนเป็นสำคัญและขัดแย้งกัน เราสามารถพัฒนาภาษาพูดโดยการเขียน นอกจากที่เขียนสามารถเป็นสื่อให้คนแสดงความคิดความรู้สึกของตน การคิด หรือความคิดเห็นนักศึกษาต้องการให้อาจารย์เขียนตามหลักสูตร 2549 อินโดนีเซียมีหลายประเภทของรูปแบบการเขียนที่ต้องเรียนรู้จากนักเรียน ดังนั้น นักเรียนจะรู้หรือ Master ทักษะการเขียน และยังมีนักเรียนคาดว่าจะรู้หรือทักษะการเขียนของอาจารย์ และที่ ข้อความที่ควรเรียน โดยนักเรียนในโรงเรียนมัธยมเป็นข้อความบรรยายมันระบุว่า ผู้เรียนสามารถเข้าใจและให้ข้อความการบรรยาย ในสังคมนี้ นักเรียนส่วนใหญ่ยังคิดว่า การเขียนเป็นทักษะที่ยากที่สุดที่จะโทภาษา . จริงๆแล้วการเขียนเป็นเรื่องยากไม่เพียง แต่ยังสำหรับนักศึกษาครูมันเกิดขึ้นเพราะการขาดของพวกเขาในการเขียน เพราะการเขียนเราต้องเลือก และรวมคำศัพท์ และ กาล ก็ให้เขียนว่ามีความหมายและสามารถอ่านได้สำหรับคนผู้อื่น ทำ ดี เขียน นักเรียนต้องการกระบวนการหลาย พวกเขาก่อนการเขียน การวางแผน และการแก้ไขร่างและไปเขียนสุดท้าย มันต้องใช้เวลามากที่จะจัดย่อหน้าตามรั้ว ( 2000 ) เขียนเป็นกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนเช่นการตั้งค่าเป้าหมายที่ค่อยๆ สร้างความคิด การจัดระเบียบข้อมูล การเลือกใช้ภาษาที่เหมาะสม ทำให้ร่าง อ่านทบทวนแล้วทบทวนแก้ไข เพราะภาษาอังกฤษเป็นภาษาพื้นเมืองที่ควรจะเรียนรู้ โดยนักเรียนส่วนใหญ่นักเรียนยังต้องแปลผลงานเป็นภาษาอังกฤษดังนั้น ต้องมีกระบวนการ , การปฏิบัติ และขั้นตอนบางอย่างที่สามารถทำให้การเขียนที่ดี ตามข้อเท็จจริงที่ระบุไว้ข้างต้น ครูต้องเป็นเฉพาะรูปแบบในการสอนการเขียน ครูยังหาสื่อเพื่อให้นักเรียนสนใจที่จะสร้างความมั่นใจในตนเองของพวกเขาในการเขียนลินน์ ( 2001 ) ตามความสนใจของนักเรียน เป็นปัจจัยที่สำคัญปัจจัยหนึ่งที่จะบรรลุเป้าหมายของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ สำหรับเหตุผลที่ , ภาพเคลื่อนไหวที่สามารถใช้เพื่อเพิ่มแรงจูงใจของนักศึกษาในการเรียนรู้การเขียน ภาพยนตร์วิดีโอที่คาดว่าจะเป็นสื่อที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเขียนการเล่าเรื่องการสอน เพราะนักเรียนสามารถได้ยินเสียง แต่พวกเขาจะเห็นสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่องแล้วพวกเขาจะสนใจมากขึ้น และกระตุ้นการใช้ภาพเคลื่อนไหววิดีโอในชั้นเรียน เลเวอรี่ ( 2551 ) ระบุว่า ภาพยนตร์และวิดีโอเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการกระตุ้นและช่วยให้นักเรียนเข้าใจภาษา ตามประวัติ การศึกษา การวิจัย คำถามจะเป็นยุทธศาสตร์ ดังนี้ 1 .

วิธีการคือใช้ภาพเคลื่อนไหววิดีโอเป็นวัสดุในการสอนการเขียนข้อความบรรยายใน SMP ลุล ลบ๊าบซิโด ร์โจ 2 .

แล้วนักเรียนตอบสนองต่อการใช้งานของภาพเคลื่อนไหววิดีโอเพื่อเขียนข้อความ การเล่าเรื่อง 3 .

ว่านักเรียนมีความสามารถในการเขียนในรูปของโครงสร้างทั่วไปในการเขียนข้อความการเล่าเรื่องหลังการใช้ภาพเคลื่อนไหววิดีโอเป็นสื่อในการสอนการเขียนข้อความบรรยาย ?