. A Critical Evaluation of the publ

. A Critical Evaluation of the public Educator perspective
Strengths
First of all, the public educator perspective, of those considered, most embodies social justice and the furtherance of democracy in its aims for mathematics education. It is the only ideology with the explicit aim of enhancing the self-realization of the learner both fully committed to social justice, with regard to the social and political implications of providing (mathematics for all) or better (mathematics by all) especially for underprivileged social groups (Volmink, 1990). It promotes a vision of (socialist society)(swetz, 1978, page 3). Thus, the public educator aims concern mathematics education based on democratic socialist principles and values.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

. ประเมินความสำคัญของประวัติผู้สอนและมุมมองสาธารณะ
จุดแข็ง
ก่อนอื่น มุมมองประวัติผู้สอนและที่สาธารณะ ผู้ถือ มากที่สุดก็ความยุติธรรมทางสังคมและคนประชาธิปไตยในจุดมุ่งหมายของการศึกษาคณิตศาสตร์ มีอุดมการณ์เดียวกับจุดมุ่งหมายที่ชัดเจนของเพิ่ม self-realization ของผู้เรียนทั้งสองอย่างมุ่งมั่นเพื่อความยุติธรรมทางสังคม เกี่ยวกับผลกระทบทางสังคม และการเมืองให้ (คณิตศาสตร์ทั้งหมด) หรือดีกว่า (คณิตศาสตร์ทั้งหมด) โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับกลุ่มด้อยโอกาสทางสังคม (Volmink, 1990) มันส่งเสริมวิสัยทัศน์ของ (สังคมสังคมนิยม) (swetz, 1978 หน้า 3) ดังนั้น ประวัติผู้สอนและสาธารณะมุ่งศึกษาวิชาคณิตศาสตร์ตามหลักประชาธิปไตยสังคมนิยมและค่าที่เกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

. การประเมินผลที่สำคัญของการศึกษาของประชาชนมุมมอง
จุดแข็ง
แรกของทุกมุมมองของการศึกษาของประชาชนของผู้ที่พิจารณาส่งเสริมมากที่สุดยุติธรรมทางสังคมและการผลักดันประชาธิปไตยในจุดมุ่งหมายของการศึกษาคณิตศาสตร์ มันเป็นอุดมการณ์เท่านั้นที่มีจุดมุ่งหมายที่ชัดเจนในการเสริมสร้างความตระหนักรู้ในตนเองของผู้เรียนทั้งความมุ่งมั่นอย่างเต็มที่เพื่อความยุติธรรมทางสังคมในเรื่องเกี่ยวกับผลกระทบทางสังคมและการเมืองของการให้บริการ (คณิตศาสตร์สำหรับทุก) หรือดีกว่า (คณิตศาสตร์โดยทั้งหมด) โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ด้อยโอกาสที่มี กลุ่มสังคม (Volmink, 1990) มันส่งเสริมวิสัยทัศน์ของ (สังคมสังคมนิยม) (swetz 1978, หน้า 3) ดังนั้นการศึกษาของประชาชนมีจุดมุ่งหมายที่การศึกษาคณิตศาสตร์กังวลบนพื้นฐานของหลักการสังคมนิยมประชาธิปไตยและคุณค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

. การประเมินผลที่สำคัญของประชาชนการศึกษามุมมอง

) ก่อนอื่นสาธารณชนนัก มุมมอง ของผู้ที่ถือว่ามากที่สุดคาดเดาความยุติธรรมทางสังคมและการผลักดันของประชาธิปไตยมีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาคณิตศาสตร์ มันเป็นอุดมการณ์เดียวกับเป้าหมายที่ชัดเจนในการเพิ่มการรับรู้ของตนเองของผู้เรียนทั้งมุ่งมั่นอย่างเต็มที่เพื่อความยุติธรรมในสังคมที่เกี่ยวข้องกับการเมืองและสังคมของการให้ ( คณิตศาสตร์ ) หรือดีกว่า ( คณิตศาสตร์ ) โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับกลุ่มผู้ด้อยโอกาสทางสังคม ( volmink , 2533 ) มันส่งเสริมวิสัยทัศน์ของสังคมสังคมนิยม ) ( swetz , 2521 , หน้า 3 ) ดังนั้น การศึกษาสาธารณะมีวัตถุประสงค์การศึกษาวิชาคณิตศาสตร์ตามหลักประชาธิปไตยสังคมนิยมและค่า
.