The purpose of this research is to

The purpose of this research is to investigate the effect of the problem-based learning on students' academic achievement
regarding to the concept of enthalpy, which is one of the most important in thermodynamics, and concepts of difficulty in
teaching, and attitudes towards laboratory applications. The subjects were 31 third-year undergraduate students enrolled to a
physical chemistry laboratory-I course in the Department of Chemistry Education in the spring semester of the 2011/12 academic
year at Faculty of Education from a Turkish University. The students in groups of single and dual, every week of ten weeks for
two groups participated of the same experimental study. The enthalpy concept test was administrated at the beginning and the
end of each pre-and post-test experimental study and repeat the test was to determine the level of reliability and durability after
treatment. Statistical analysis of experimental data, paired t-test was applied in the confidence interval of 0.05. At the end of the
application of problem-based teaching model, the students’ academic achievement gap between pre-test scores and post-test
scores was found to be a statistical significant difference

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการ ตรวจสอบผลของการเรียนรู้จากปัญหาในความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียนเกี่ยวข้องกับแนวคิดของความร้อนแฝง ที่สำคัญสุดในอุณหพลศาสตร์ และแนวคิดของความยากลำบากในสอน และทัศนคติต่อการใช้งานห้องปฏิบัติการ เรื่อง 31 ปีที่ 3 ระดับปริญญาตรีนักศึกษาเพื่อเป็นห้องปฏิบัติการเคมีเชิงฟิสิกส์-ฉันหลักสูตรในภาควิชาเคมีศึกษาในภาคฤดูใบไม้ผลิของวิชาการ 2011/12ปีที่คณะการศึกษาจากมหาวิทยาลัยตุรกี นักเรียนในกลุ่มเดียวและสอง ทุกสัปดาห์สัปดาห์ที่ 10 สำหรับกลุ่มที่สองเข้าร่วมศึกษาทดลองเดียวกัน การทดสอบแนวคิดของความร้อนแฝงเป็น administrated ที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของแต่ละก่อน- และหลังทดสอบทดลองศึกษา และทำซ้ำการทดสอบเป็นการ กำหนดระดับของความน่าเชื่อถือและความคงทนหลังจากรักษา วิเคราะห์ทางสถิติของข้อมูลทดลอง t-ทดสอบจัดเป็นคู่ถูกใช้ในช่วงความเชื่อมั่นของ 0.05 เมื่อสิ้นสุดการใช้รูปแบบการสอนที่ใช้ปัญหา ช่องว่างความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียนระหว่างคะแนนทดสอบก่อนและหลังการทดสอบพบคะแนนจะ มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการศึกษาผลของการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเกี่ยวกับแนวความคิดของเอนทัลปีซึ่งเป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุดในอุณหพลศาสตร์และแนวความคิดของความยากลำบากในการเรียนการสอนและทัศนคติต่อการใช้งานในห้องปฏิบัติการ. กลุ่มตัวอย่างเป็น 31 ปีสามนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ลงทะเบียนเรียนไปเคมีกายภาพห้องปฏิบัติการ-I ในการศึกษาของภาควิชาเคมีในภาคการศึกษาฤดูใบไม้ผลิของ 2011/12 วิชาการปีที่คณะศึกษาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยตุรกี นักเรียนในกลุ่มเดี่ยวและคู่ทุกสัปดาห์สิบสัปดาห์สำหรับทั้งสองกลุ่มมีส่วนร่วมในการศึกษาทดลองเดียวกัน การทดสอบแนวคิดเอนทัลปีได้รับการปกครองที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของแต่ละก่อนและหลังการทดสอบการศึกษาทดลองและทดสอบซ้ำคือการกำหนดระดับของความน่าเชื่อถือและความทนทานหลังจากการรักษา วิเคราะห์ทางสถิติของข้อมูลการทดลองจับคู่ t-test ถูกนำมาใช้ในช่วงความเชื่อมั่น 0.05 ในตอนท้ายของการประยุกต์ใช้รูปแบบการสอนปัญหาตามของนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนช่องว่างระหว่างคะแนนทดสอบก่อนและหลังการทดสอบคะแนนพบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการเรียนแบบใช้ปัญหาเป็นหลักต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา
เกี่ยวกับแนวคิดของเอนทัลปี ซึ่งเป็นหนึ่งในสิ่งสำคัญที่สุดในทางอุณหพลศาสตร์ และแนวคิดเกี่ยวกับความยากใน
สอน และทัศนคติต่อการใช้งานในห้องปฏิบัติการ จำนวน 31 ปี 3 นักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนกับ
เคมีเชิงฟิสิกส์ laboratory-i หลักสูตรในภาควิชาการศึกษา เคมี ในฤดูใบไม้ผลิของปี 2011 / 12 งานวิชาการ
ที่คณะครุศาสตร์ จากมหาวิทยาลัยที่ตุรกี นักเรียนในกลุ่มเดียวหรือสองทุกสัปดาห์ 10 สัปดาห์สำหรับ
2 กลุ่มเข้าร่วมการศึกษาการทดลองเดียวกัน เอนแนวคิดแบบรายหนึ่ง ที่จุดเริ่มต้นและ
สิ้นสุดของแต่ละก่อนและหลังการทดสอบทดลองและทำซ้ำการทดสอบเพื่อกำหนดระดับของความน่าเชื่อถือและความทนทานหลังจาก
รักษา การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ Paired t-test ทดลองใช้ในช่วงความเชื่อมั่น 0.05 ในตอนท้ายของ
โปรแกรมปัญหาการสอน , ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียน ช่องว่างระหว่างคะแนนทดสอบก่อนเรียนและทดสอบ
โพสต์คะแนน พบว่า มีความแตกต่างกัน