With the growth of learner-centered

With the growth of learner-centered approaches in second or foreign language teaching, researchers have focused on investigating learners’ factors such as their beliefs about language learning in order to find out how belief matches or mismatches between teachers and learners could affect learners’ participation in and contribution to their learning. Indeed, language learners enter a program with a wide range of beliefs about learning tasks and nature of language learning which could affect their expectations, commitment and satisfaction with their learning experience. Learners’ beliefs about language learning refer to the learners’ notions, perceived ideas

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีการเติบโตของแนวทางหลักในการสอนภาษาที่สอง หรือต่างประเทศ นักวิจัยได้เน้นตรวจสอบปัจจัยของผู้เรียนเช่นความเชื่อของพวกเขาเกี่ยวกับภาษาที่เรียนรู้เพื่อหาวิธีการที่เชื่อตรงกับ หรือ mismatches ระหว่างครูและผู้เรียนอาจมีผลต่อการมีส่วนร่วมในและสัดส่วนเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน แน่นอน เรียนภาษาป้อนโปรแกรมที่ มีความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนรู้งานและธรรมชาติของภาษาที่เรียนซึ่งอาจมีผลต่อของความคาดหวัง ความมุ่งมั่น และความพึงพอใจกับประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย ความเชื่อของผู้เรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาหมายถึงความเข้าใจของผู้เรียน การรับรู้ความคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กับการเจริญเติบโตของวิธีการเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียนการสอนภาษาที่สองหรือต่างประเทศนักวิจัยได้มุ่งเน้นไปที่การตรวจสอบของผู้เรียนปัจจัยเช่นความเชื่อของพวกเขาเกี่ยวกับการเรียนภาษาเพื่อที่จะหาวิธีการที่ตรงกับความเชื่อหรือไม่ตรงกันระหว่างครูและผู้เรียนอาจมีผลต่อผู้เรียนมีส่วนร่วมใน และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของพวกเขา อันที่จริงผู้เรียนภาษาเข้าสู่โปรแกรมที่มีความหลากหลายของความเชื่อเกี่ยวกับงานการเรียนรู้และธรรมชาติของการเรียนรู้ภาษาที่อาจมีผลต่อความคาดหวังของพวกเขามุ่งมั่นและความพึงพอใจกับประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขา เรียนความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาหมายถึงผู้เรียนพัฒนาการความคิดการรับรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กับการเจริญเติบโตของผู้เรียนเป็นศูนย์กลางแนวทางที่สอง หรือชาวต่างชาติสอนภาษา , นักวิจัยได้มุ่งเน้นศึกษาปัจจัยทางด้านผู้เรียน เช่น ความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาเพื่อหาวิธีการที่ความเชื่อหรือความไม่ตรงกันระหว่างครูและผู้เรียนอาจมีผลต่อผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของตนเอง แน่นอนผู้เรียนภาษาระบุโปรแกรมที่มีช่วงกว้างของความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนรู้งานและธรรมชาติของการเรียนรู้ภาษาซึ่งอาจมีผลต่อความคาดหวังของพวกเขา ความมุ่งมั่น และความพึงพอใจกับประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขา ความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนภาษาของผู้เรียน หมายถึง ความคิดของผู้เรียน การรับรู้ ความคิด