Clements et al. (1999) followed a s

Clements et al. (1999) followed a similar approach (they analysed children's verbalisations) and thus reinforced the idea that children, at the first level of geometric thinking, view shapes as wholes and see no relationship between different shapes or between the properties of shapes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Clements et al. (1999) ตามวิธีการคล้ายกัน (พวกเขา analysed verbalisations เด็ก) และเสริมความคิดที่ว่า เด็ก ระดับแรกของเรขาคณิตคิด ดูร่าง wholes และดูไม่มีความสัมพันธ์ ระหว่างรูปร่างต่าง ๆ หรือ ระหว่างคุณสมบัติของรูปทรงต่าง ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

et al, เคลเมนท์ (1999) ตามวิธีการที่คล้ายกัน (พวกเขาวิเคราะห์ verbalisations เด็ก) และเสริมความคิดที่ว่าเด็กในระดับแรกของการคิดทางเรขาคณิตรูปร่างมุมมองเป็น wholes และดูความสัมพันธ์ระหว่างรูปทรงที่แตกต่างกันหรือระหว่างคุณสมบัติของรูปทรงที่ไม่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คลี et al . ( 2542 ) ตามวิธีการที่คล้ายกันพวกเขาวิเคราะห์ verbalisations เด็ก ) จึงเสริมความคิดที่ว่า เด็ก ในระดับแรกของการคิดทางเรขาคณิต ดูรูปร่างเป็น wholes และเห็นความสัมพันธ์ที่แตกต่างกันระหว่างคุณสมบัติของรูปร่างหรือรูปทรง