Three different types of informatio

Three different types of information literacy skills emerged from the analysis: 1. Developed information literacy skills 2. Simple information literacy skills, and 3. Undeveloped information literacy skills. The developed information literacy skills tended to appear more in the problem-based learning curriculum than in the non-problem-based curriculum. The results are reflected against Bruce's seven faces of information literacy. The study confirms earlier studies results of the superiority of small group instruction compared to lecturing as a teaching method on information literacy courses, and the importance of correct timing with integration to subject courses.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามประเภทของข้อมูลสามารถเกิดขึ้นจากการวิเคราะห์: 1 การพัฒนาทักษะการวัดข้อมูล 2 ข้อมูลเรื่องวัดทักษะ และ 3 ข้อมูล undeveloped วัดทักษะการ ทักษะสามารถพัฒนาข้อมูลมีแนวโน้มที่ปรากฏเพิ่มเติมในหลักสูตรเรียนรู้ปัญหามากกว่าในหลักสูตรไม่ใช่ปัญหาใช้ ผลจะส่งผลกับหน้าเจ็ดของบรูซของข้อมูลสามารถ การศึกษายืนยันผลการศึกษาก่อนหน้านี้ปมคำสั่งกลุ่มเล็ก ๆ เมื่อเทียบกับปาฐกถาเป็นวิธีการสอนในหลักสูตรสามารถข้อมูล และความสำคัญของเวลาที่ถูกต้องกับรวมเรื่องหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สามประเภทที่แตกต่างกันของทักษะการรู้สารสนเทศโผล่ออกมาจากการวิเคราะห์ 1. ทักษะการรู้สารสนเทศ 2. การพัฒนาทักษะความรู้ข้อมูลง่ายและ 3. ทักษะการรู้สารสนเทศยังไม่ได้พัฒนา ทักษะการรู้สารสนเทศการพัฒนามีแนวโน้มที่จะปรากฏในหลักสูตรการเรียนรู้ปัญหาตามกว่าในหลักสูตรที่ไม่เป็นปัญหาตาม ผลที่จะสะท้อนให้เห็นกับบรูซเจ็ดใบหน้าของการรู้สารสนเทศ การศึกษายืนยันผลการศึกษาก่อนหน้านี้ที่เหนือกว่าการเรียนการสอนกลุ่มเล็ก ๆ เมื่อเทียบกับการบรรยายเป็นวิธีการเรียนการสอนเกี่ยวกับหลักสูตรการรู้สารสนเทศและความสำคัญของเวลาที่ถูกต้องมีการบูรณาการเรื่องหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สามประเภทที่แตกต่างกันของทักษะการรู้สารสนเทศเกิดขึ้นจากการวิเคราะห์ 1 . พัฒนาทักษะการรู้สารสนเทศ 2 . ทักษะการรู้สารสนเทศได้ง่าย และ 3 . ทักษะการรู้สารสนเทศแกน พัฒนาทักษะการรู้สารสนเทศมีแนวโน้มที่จะปรากฏในการเรียนรู้ในหลักสูตรกว่าไม่ใช่ปัญหาหลักสูตรตามผลลัพธ์ที่ได้จะสะท้อนกับบรูซ เจ็ดหน้าของการรู้สารสนเทศ . การศึกษายืนยันผลการศึกษาก่อนหน้านี้ของความเหนือกว่าของการเรียนการสอนกลุ่มเล็กเมื่อเทียบกับการบรรยายเป็นวิธีการสอนในหลักสูตรการรู้สารสนเทศ และความสำคัญของเวลากับการแก้ไขหลักสูตรวิชา