Next, students create their own clo

Next, students create their own cloze or sequencing activity. Finally,
students exchange activities and try them out. It is easy for students to understand the genre of how-to videos and any skills learned will often be used receptively and productively in both real life and academic settings.
Student assessment is based on accuracy of writing the important elements of the video.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถัดไป นักเรียนสร้างเอง cloze หรือจัดลำดับกิจกรรม ในที่สุดนักเรียนแลกเปลี่ยนกิจกรรม และลองพวกเขาออก มันเป็นเรื่องง่ายสำหรับนักศึกษาเข้าใจประเภทของวิธีการวิดีโอ และเรียนรู้ทักษะใด ๆ มักจะใช้ receptively และมีประสิทธิภาพทั้งในชีวิตจริงและศึกษาการตั้งค่า การประเมินนักเรียนเป็นไปตามความถูกต้องของการเขียนองค์ประกอบที่สำคัญของวิดีโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถัดไปนักเรียนสร้างตัวเอง Cloze หรือลำดับกิจกรรมของพวกเขา ในที่สุด
นักเรียนแลกเปลี่ยนกิจกรรมและลองพวกเขาออก มันเป็นเรื่องง่ายสำหรับนักเรียนที่จะเข้าใจรูปแบบของวิธีการวิดีโอและทักษะที่ได้เรียนรู้ใด ๆ มักจะใช้ receptively และงอกงามในชีวิตจริงทั้งด้านวิชาการและการตั้งค่า.
ประเมินนักเรียนอยู่บนพื้นฐานของความถูกต้องของการเขียนในองค์ประกอบที่สำคัญของวิดีโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ต่อไป นักเรียน นักศึกษา สร้างแบบของตัวเองหรือลำดับกิจกรรม ในที่สุดนักเรียนแลกเปลี่ยนและลองพวกเขาออก มันง่ายสำหรับนักเรียนที่จะเข้าใจประเภทของวิดีโอวิธีการและทักษะเรียนรู้มักจะถูกใช้ ตามลำดับและอย่างทั้งในชีวิตจริงและวิชาการ การตั้งค่าการประเมินนักเรียนจะขึ้นอยู่กับความถูกต้องของการเขียนองค์ประกอบสำคัญของวิดีโอ