The Promoting the Emergence of Adva

The Promoting the Emergence of Advanced Knowledge (PEAK) Relational Training System is an assessment and While the aforementioned study does well to demonstrate a relationship between an assessment tool and previously
standardized measures of academic achievement, the psychometric analysis of the PEAK curriculum and assessment
remains incomplete. With the vast use of IQ for outcome prediction, comparison of individuals’ functioning, and
validation of assessments, an evaluation of the extent to which a curriculum and assessment relates to these measures
is required to ensure that the package targets established cognitive constructs implicated in greater academic
achievement and success. No study to date has investigated such a link between IQ and any ABA curricula
or assessment. Thus, the current study sought to extend the previous research by investigating the relationship
between scores on the PEAK Direct Training assessment and IQ scores to establish the convergent validity of this
protocol.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Promoting เกิดของขั้นสูงรู้ (พีค) เชิงฝึกอบรมระบบจะประเมิน และใน ขณะที่ดีการศึกษาดังกล่าวแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างเครื่องมือการประเมิน และก่อนหน้านี้วัดมาตรฐานความสำเร็จด้านการศึกษา วิเคราะห์ psychometric คหลักสูตรและการประเมินผลยังคงไม่สมบูรณ์ มีการใช้มากมาย IQ สำหรับทำนายผล เปรียบเทียบการทำงานของแต่ละบุคคล และตรวจสอบประเมินผล การประเมินขอบเขตการที่ หลักสูตรและการประเมินเกี่ยวข้องกับมาตรการเหล่านี้ต้องให้แน่ใจว่า แพคเกจเป้าหมายก่อตั้งโครงสร้างการรับรู้ที่เกี่ยวข้องในการศึกษามากขึ้นความสำเร็จและประสบความสำเร็จ ศึกษาไม่มีวันได้ศึกษาเชื่อมโยงดังกล่าวระหว่าง IQ และหลักสูตรใด ๆ ABAหรือประเมิน ดังนั้น การศึกษาปัจจุบันพยายามที่จะขยายการวิจัยก่อนหน้านี้ โดยตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนการประเมินผลการฝึกอบรมโดยตรงสูงสุดและคะแนน IQ สร้างตั้งแต่ convergent นี้โพรโทคอลการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่งเสริมการเกิดขึ้นของความรู้ขั้นสูง ( ยอด ) ระบบการฝึกอบรมเชิงสัมพันธ์คือการประเมินและในขณะที่การศึกษาดังกล่าวเช่นกัน เพื่อแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างการประเมินเครื่องมือและก่อนหน้านี้
มาตรการมาตรฐานของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในทางจิตวิทยา การวิเคราะห์หลักสูตรและการประเมินสูงสุด
ยังคงไม่สมบูรณ์ โดยมากใช้ไอคิวสำหรับการทำนายผล , comparison of individuals’ functioning, and
validation of assessments, an evaluation of the extent to which a curriculum and assessment relates to these measures
is required to ensure that the package targets established cognitive constructs implicated in greater academic
achievement and success. No study to date has investigated such a link between IQ and any ABA curricula
or assessment. Thus, the current study sought to extend the previous research by investigating the relationship
between scores on the PEAK Direct Training assessment and IQ scores to establish the convergent validity of this
protocol.