or redesign, online. (Also, designe

or redesign, online. (Also, designers should not assume
that users have superior equipment; design should be for displays
of mid-range quality.)
• Screen positioning is critical: important information should go
to the top-left; the lower-left is the least noticed area of the
page/screen.
Single-colour backgrounds, with a high contrast ratio between the
background and the text, are easiest for readers; white or off-white
is best for the background (see above).
• Textured backgrounds display differently on various systems, and
should be used with care, if at all.
• Sans serif fonts, with mixed upper and lower case, are best for
legibility and reading ease.
• The size of the font depends on the purpose. For extended
reading, smaller (12–14 point) fonts are suitable; for presenting
information that will be skimmed or scanned, larger fonts may
be more appropriate.
• Font changes (size and type) can be effective for emphasis, as can
capitals, underlining, and especially bolding. The use of colour
alone for emphasis should be avoided.
All of the above techniques should be used sparingly, to preserve
their impact (Rockley, 1997).
Videoconferencing
According to Roberts (1998), videoconference sessions have the following
pedagogic characteristics. They
• add a sense of direct involvement and physical presence among
geographically dispersed learners.
• provide quality learning opportunities (as good as or better than
those offered by other methods and technologies).
• provide live, interactive learning opportunities to distant sites,
including delivery of global expertise to remote learners.
• eliminate or reduce travel time.
The following strengths of videoconferencing for learning and
teaching can be exploited with appropriate instructional strategies.
Teleconferencing
• fosters social presence and cohesion among users, and may
improve motivation.
• permits the sharing of visual resources, including demonstrations.
• makes collaborative learning more attractive and feasible.
• may help in the teaching of abstract, time-protracted, hazardous,
or unfamiliar concepts.
Design is important in videoconference-based learning. According
to Roberts (1998, p. 96), critical issues in video-based training include
1. proper training of instructors
2. user self-consciousness
3. integration of other media into video-based presentations
4. optimum length of sessions and size of groups
5. session variety
6. technical design and support
7. professional quality visual elements
Cost and accessibility remain issues with online video of all kinds
(Bates, 1995). Costs vary enormously in video implementations (Simpson,
Pugh, & Parchman, 1993). The Halo videoconferencing system, launched
in late 2005 and highly regarded (“Halo: Video Conferencing Done
Right,” 2006), was priced at its inception at $550,000 to install, and
$18,000 per month to run. Its customers, including DreamWorks, HP,
PepsiCo and other multinationals, could afford the high costs (“Halo
Effect,” 2005), but potential educational users likely could not. If oneway
video and two-way audio are used, costs drop dramatically, as does
the bandwidth needed. The least expensive variant (when amortized
over large numbers of users) is one-way video with one-way audio (a
broadcast), but there are significant pedagogical implications.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หรือออกแบบ ใหม่ ออนไลน์ (นอกจากนี้ นักออกแบบควรไม่สมมติว่า ผู้ใช้มีอุปกรณ์ดีกว่า การออกแบบควรแสดงของคุณภาพปานกลาง)•หน้าจอกำหนดตำแหน่งมีความสำคัญ: สำคัญข้อมูลควรไปไปด้านซ้าย ล่างซ้ายคือ พื้นที่ที่พบน้อยที่สุดของการหน้า/หน้าจอพื้นหลังสีเดียว อัตราส่วนความเปรียบต่างสูงระหว่างพื้นหลัง และข้อความ ง่ายที่สุดสำหรับผู้อ่าน สีขาวหรือขาวนวลเหมาะสำหรับพื้นหลัง (ดูข้างต้น)•พื้นผิวพื้นหลังแสดงแตกต่างกันบนระบบต่าง ๆ และควรใช้ ด้วยความระมัดระวัง ถ้าที่ทั้งหมด• Sans serif อักษร ผสมบนและล่างกรณี ดีสุดสำหรับอ่านและอ่านง่าย•ขนาดของตัวอักษรขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ สำหรับขยายอ่าน เล็ก (12 – 14 จุด) แบบอักษรเหมาะสม การนำเสนอข้อมูลที่จะปกติ หรือสแกน แบบอักษรขนาดใหญ่อาจจะเหมาะสม•เปลี่ยนแปลงแบบอักษร (ขนาดและชนิด) จะมีประสิทธิภาพสำหรับการเน้น สามารถเมืองหลวง ขีดเส้นใต้ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งออกรหัส การใช้สีสำหรับท่านที่เน้นควรหลีกเลี่ยงของเทคนิคด้านบนทั้งหมดควรใช้เท่าที่จำเป็น การรักษาผลกระทบ (Rockley, 1997)ประชุมผ่านวิดีโอโรเบิร์ต (1998), เซสชันการประชุมผ่านวิดีโอมีดังนี้ลักษณะ pedagogic พวกเขา•เพิ่มความรู้สึกมีส่วนร่วมโดยตรงและตนเองในหมู่dispersed สู่ผู้เรียน•ให้โอกาสการเรียนรู้คุณภาพ (เป็นดีเท่า หรือดีกว่าผู้นำเสนอ โดยวิธีอื่น ๆ และเทคโนโลยี)•ให้สด แบบโต้ตอบการเรียนรู้ไปยังไซต์ระยะไกลรวมทั้งส่งมอบความเชี่ยวชาญระดับโลกเรียนระยะไกล•กำจัด หรือลดเวลาในการเดินทางจุดแข็งต่อการประชุมผ่านวิดีโอเพื่อการเรียนรู้ และการเรียนการสอนสามารถใช้ประโยชน์กับกลยุทธ์การสอนที่เหมาะสมประชุมทางไกล•ส่งเสริมสถานะทางสังคมและทำงานร่วมกันระหว่างผู้ใช้ และอาจแรงจูงใจมากขึ้น•ช่วยให้การแบ่งปันทรัพยากร รวมทั้งการสาธิต•ทำให้การเรียนรู้ร่วมกัน และการกระทำ•อาจช่วยในการสอนของนามธรรม เวลายืดเยื้อ อันตรายหรือแนวคิดที่ไม่คุ้นเคยออกแบบเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนรู้การประชุมผ่านวิดีโอ ตามโรเบิร์ต (1998, p. 96), ปัญหาสำคัญในการฝึกอบรมรวม1. การอบรมของผู้สอน2. ผู้ self-consciousness3. รวมสื่ออื่นลงในงานนำเสนอวิดีโอ4 ความยาวสูงสุดของเซสชันและขนาดของกลุ่ม5. เซสชันหลาย6. เทคนิคการออกแบบและการสนับสนุน7. องค์อาชีพต้นทุนและการเข้าถึงยังคง ปัญหา ด้วยวิดีโอออนไลน์ทุกชนิด(เบตส์ 1995) ราคาต่างกันอย่างมากในการใช้งานวิดีโอ (ซิมป์สันพัคห์ & Parchman, 1993) ระบบประชุมผ่านวิดีโอ Halo เปิดตัวในช่วงปลายปี 2005 และยกย่อง (" Halo: การประชุมทางวิดีโอที่ทำขวา 2006), มีราคาที่เริ่มที่ $550,000 การติดตั้ง และ$18,000 ต่อเดือนเพื่อเรียกใช้ ลูกค้า รวมถึงดรีมเวิร์คส์ HPPepsiCo และแบรนด์ดัง ๆ อื่น ๆ สามารถค่าใช้จ่ายสูง ("Haloผลกระทบ 2005), แต่การศึกษาผู้มีแนวโน้มไม่ ถ้าตั๋วเที่ยวเดียวเสียงวิดีโอ และแบบสองทางที่ใช้ ต้นทุนลดลงอย่างมาก เป็นไม่แบนด์วิดท์จำเป็น ตัวแปรอย่างน้อยราคาแพง (เมื่อคผ่านจำนวนมากของผู้ใช้) เป็นวิดีโอเดียวกับเสียงทางเดียว (aออกอากาศ), แต่มีผลกระทบสำคัญที่สอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หรือออกแบบออนไลน์ (นอกจากนี้นักออกแบบไม่ควรคิด
ว่าผู้ใช้มีอุปกรณ์ที่ดีกว่าการออกแบบควรจะเป็นสำหรับการแสดง
ที่มีคุณภาพช่วงกลางเดือน.)
ตำแหน่ง•หน้าจอเป็นสิ่งสำคัญ: ข้อมูลที่สำคัญควรจะไป
ไปด้านบนซ้าย; ด้านล่างซ้ายเป็นพื้นที่ที่สังเกตเห็นได้น้อยของ
หน้า / จอ.
พื้นหลังสีเดียวกับอัตราความคมชัดสูงระหว่าง
พื้นหลังและข้อความที่เป็นที่ง่ายที่สุดสำหรับผู้อ่าน; สีขาวหรือสีขาว
ที่ดีที่สุดสำหรับพื้นหลัง (ดูเหนือ).
•พื้นหลังพื้นผิวแสดงแตกต่างกันในระบบต่าง ๆ และ
ควรใช้ด้วยความระมัดระวังถ้าที่ทั้งหมด.
•แบบอักษร Sans serif กับบนและล่างกรณีผสมที่ดีที่สุดสำหรับ
ความสวยและความสะดวกในการอ่าน.
•ขนาดของตัวอักษรที่ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ สำหรับ Extended
อ่านหนังสือขนาดเล็ก (12-14 คะแนน) แบบอักษรที่มีความเหมาะสม; สำหรับการนำเสนอ
ข้อมูลที่จะได้รับไขมันต่ำหรือสแกนแบบอักษรขนาดใหญ่อาจ
จะเหมาะสมกว่า.
•เปลี่ยนแบบอักษร (ขนาดและประเภท) ได้อย่างมีประสิทธิภาพสำหรับการเน้นเป็นสามารถ
เมืองหลวงขีดเส้นใต้และโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นตัวหนา การใช้สี
เพียงอย่างเดียวสำหรับการเน้นควรหลีกเลี่ยง.
ทั้งหมดของเทคนิคดังกล่าวข้างต้นควรจะใช้เท่าที่จำเป็นเพื่อรักษา
ผลกระทบของพวกเขา (Rockley, 1997).
Videoconferencing
ตามที่โรเบิร์ต (1998), การประชุมทางวิดีโอได้ดังต่อไปนี้
ลักษณะการสอน พวกเขา
•เพิ่มความรู้สึกของการมีส่วนร่วมโดยตรงและการปรากฏกายในหมู่
ผู้เรียนกระจายตัวทางภูมิศาสตร์.
•ให้โอกาสในการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ (ดีเท่าหรือดีกว่า
ที่นำเสนอโดยวิธีการอื่น ๆ และเทคโนโลยี).
•ให้สด, โอกาสในการเรียนรู้แบบโต้ตอบไปยังเว็บไซต์ที่ห่างไกล
รวมถึงการจัดส่ง ความเชี่ยวชาญระดับโลกเพื่อเรียนระยะไกล.
•ขจัดหรือลดเวลาในการเดินทาง.
จุดแข็งดังต่อไปนี้การประชุมทางวิดีโอสำหรับการเรียนรู้และ
การเรียนการสอนสามารถใช้ประโยชน์ด้วยกลยุทธ์การเรียนการสอนที่เหมาะสม.
การประชุมทางไกล
•ส่งเสริมการปรากฏตัวทางสังคมและการทำงานร่วมกันระหว่างผู้ใช้และอาจ
ปรับปรุงแรงจูงใจ.
•อนุญาตให้ใช้งานร่วมกัน ของทรัพยากรภาพรวมทั้งการสาธิต.
•ทำให้เรียนรู้ร่วมกันน่าสนใจมากขึ้นและเป็นไปได้.
•อาจช่วยในการเรียนการสอนของนามธรรมเวลายืดเยื้ออันตรายที่
หรือแนวคิดที่ไม่คุ้นเคย.
ออกแบบเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนรู้การประชุมทางวิดีโอตาม ตาม
โรเบิร์ต (1998, น. 96) ปัญหาที่สำคัญในการฝึกอบรมวิดีโอที่ใช้ ได้แก่
1 ฝึกอบรมที่เหมาะสมของอาจารย์
2 ผู้ใช้ประหม่า
3 บูรณาการของสื่ออื่น ๆ ลงในงานนำเสนอวิดีโอที่ใช้
4 ระยะเวลาที่เหมาะสมของการประชุมและขนาดของกลุ่ม
5 เซสชั่นหลากหลาย
ที่ 6 การออกแบบทางเทคนิคและการสนับสนุน
7 คุณภาพระดับมืออาชีพองค์ประกอบภาพ
ต้นทุนและการเข้าถึงยังคงมีปัญหาเกี่ยวกับวิดีโอออนไลน์ทุกชนิด
(เบตส์ 1995) ค่าใช้จ่ายแตกต่างกันมหาศาลในการใช้งาน (วิดีโอซิมป์สัน,
พัค & พาร์ชแมน, 1993) ระบบการประชุมทางไกลรัศมีเปิดตัว
ในช่วงปลายปี 2005 และได้รับการยกย่อง ( "Halo: การประชุมทางวิดีโอเสร็จสิ้น
ขวา" 2006) เป็นราคา ณ วันเริ่มต้นที่ $ 550,000 ต่อการติดตั้งและ
$ 18,000 ต่อเดือนที่จะเรียกใช้ ลูกค้าของตนรวมทั้งดรีมเวิร์คส์, HP,
เป๊ปซี่โคและ บริษัท ข้ามชาติอื่น ๆ สามารถจ่ายค่าใช้จ่ายสูง ( "Halo
Effect" 2005) แต่ผู้ใช้ที่มีศักยภาพด้านการศึกษามีแนวโน้มที่อาจจะไม่ได้ หากเที่ยว
วิดีโอและเสียงสองทางมีการใช้ค่าใช้จ่ายที่ลดลงอย่างมากเช่นเดียวกับ
แบนด์วิดธ์ที่จำเป็น ตัวแปรอย่างน้อยราคาแพง (เมื่อตัดจำหน่าย
มากกว่าผู้ใช้จำนวนมาก) เป็นวิดีโอทางเดียวกับเสียงแบบทางเดียว (ก
ออกอากาศ) แต่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หรือแบบออนไลน์ ( นอกจากนี้ นักออกแบบไม่ควรถือว่าที่ผู้ใช้มีอุปกรณ์ที่เหนือกว่า การออกแบบควรแสดงคุณภาพระดับกลาง )- หน้าจอเป็นตำแหน่งที่สำคัญ : ข้อมูลสำคัญควรไปไปทางซ้ายด้านบน ด้านล่างซ้ายก็สังเกตเห็นพื้นที่ของหน้า / หน้าจอพื้นหลังสีเดียว มีความคมชัดสูง อัตราส่วนระหว่างพื้นหลังและข้อความเป็นง่ายที่สุดสำหรับผู้อ่าน ขาว หรือ ปิดสีขาวที่ดีที่สุดสำหรับพื้นหลัง ( ดูข้างต้น )- พื้นผิวพื้นหลังแสดงแตกต่างกันในระบบต่างๆควรใช้ด้วยความระมัดระวัง ถ้าที่ทั้งหมด- แบบอักษร Sans serif กับผสมกรณีบนและล่าง จะดีที่สุดสำหรับความชัดเจนและอ่านง่าย- ขนาดของตัวอักษรขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ เพื่อขยายการอ่าน , เล็ก ( 12 – 14 จุด ) แบบอักษรที่เหมาะสม เพื่อเสนอข้อมูลที่จะตักหรือสแกนแบบอักษรขนาดใหญ่อาจจะเหมาะสมกว่า- การเปลี่ยนแปลงแบบอักษรขนาดและประเภท ) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เน้น เป็นสามารถเมืองหลวง , ขีดเส้นใต้ , และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง bolding . การใช้สีอย่างเดียว เน้นควรหลีกเลี่ยงทั้งหมดของเทคนิคข้างต้น ควรใช้อย่างประหยัด เพื่อรักษาผลกระทบ ( ร็อกลีย์ , 1997 )การประชุมผ่านวิดีโอสดตามโรเบิร์ต ( 1998 ) เป็นการบำบัดมีดังต่อไปนี้คุณลักษณะของอาจารย์ . พวกเขา- เพิ่มความรู้สึกของการมีส่วนร่วมโดยตรงและกายภาพของการกระจายทางภูมิศาสตร์ของผู้เรียน .- การให้โอกาสการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ( ดีเท่าหรือดีกว่าเสนอ โดยวิธีการอื่น ๆและเทคโนโลยี )- ให้อยู่ห่างไกลโอกาสการเรียนรู้แบบโต้ตอบกับเว็บไซต์รวมทั้งการส่งมอบความเชี่ยวชาญระดับโลกเพื่อผู้เรียนทางไกล- ขจัด หรือลดเวลาเดินทางจุดแข็งของเว็บเพื่อการเรียนรู้ และต่อไปการสอน สามารถใช้ประโยชน์กับกลยุทธ์การสอนที่เหมาะสมการประชุมทางไกล- ส่งเสริมสถานะทางสังคมและการทำงานร่วมกันระหว่างผู้ใช้ และอาจเพิ่มแรงจูงใจ- อนุญาตให้ใช้ภาพและทรัพยากร รวมทั้งการชุมนุม- ให้ความร่วมมือการเรียนรู้น่าสนใจ และเป็นไปได้- อาจช่วยในการสอนของนามธรรม เวลายืดเยื้อ , อันตรายหรือแนวคิดที่ไม่คุ้นเคย .การออกแบบเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนรู้ เป็นการใช้ ตามกับโรเบิร์ต ( 2541 , หน้า 96 ) ประเด็นสำคัญในวีดีโอฝึกอบรม ได้แก่1 . การฝึกอบรมที่เหมาะสมของอาจารย์2 . หญิงผู้ใช้3 . การบูรณาการของสื่ออื่น ๆลงในงานนำเสนอวิดีโอจาก4 . ความยาวที่เหมาะสมของเซสชันและขนาดของกลุ่ม5 . ช่วงวาไรตี้6 . การออกแบบทางเทคนิคและการสนับสนุน7 . องค์ประกอบภาพ คุณภาพระดับมืออาชีพค่าใช้จ่ายและการเข้าถึงยังคงเป็นปัญหากับวิดีโอออนไลน์ทุกชนิด( เบท , 1995 ) ค่าใช้จ่ายแตกต่างกันไปอย่างมากในการใช้งานวิดีโอ ( ซิมป์สันพู และ parchman , 1993 ) รัศมีผ่านระบบเปิดในปลายปี 2005 และได้รับการยกย่อง ( " Halo : การประชุมทางวิดีโอทำใช่ , " 2006 ) คือราคาที่เริ่มก่อตั้งที่ $ 550 , 000 และการติดตั้ง$ 18 , 000 ต่อเดือน ทำงาน ลูกค้า , รวมทั้ง DreamWorks , HP ,และกำลังเปิดอื่น ๆที่สามารถจ่ายค่าใช้จ่ายสูง ( " ทรงกลดEffect , 2005 ) แต่ผู้ใช้การศึกษาศักยภาพโอกาสไม่ได้ ถ้าวันเวย์วิดีโอและเสียงแบบสองทางใช้ ต้นทุนลดลงอย่างมาก เป็นไม่แบนด์วิธที่จำเป็น ตัวแปรอย่างน้อยราคาแพง ( เมื่อหักกลบลบล้างมากกว่าตัวเลขขนาดใหญ่ของผู้ใช้ ) เป็นทางเดียวกับเสียง ( วีดีโอ ?ออกอากาศ ) แต่มีความสอนอย่างมีนัยสำคัญ