Reading, writing, and communicating

Reading, writing, and communicating, also known as literacy, are important cognitive skills to teach within society. Early literacy is knowledge about reading and writing before actually being able to read and write and writing skills (Ghoting & Martin-Diaz, 2006). Early literacy skills have been linked to motivation and success in reading in the formal school year (Sukhram & Hsu, 2012).Families have great influence on their child's perceptions of and attitudes toward literacy (Weigel, artin, & Bennett,2006).
Sukhram and Hsu (2012) concluded that "early positive experiences with reading serve as a stepping stone for further literacy skills should be promoted through naturalistic and meaningful opportunities for children (Baroody & Dimond, 2012). Given
the importance of early literacy skills and recognizing the them, the question becomes this: How can early literacy skills be encouraged and fostered in the home?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อ่านการเขียนและการสื่อสารที่เรียกว่าเป็นความรู้ทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญในการสอนภายในสังคม ความรู้ในช่วงต้นเป็นความรู้เกี่ยวกับการอ่านและการเขียนก่อนที่จริงความสามารถในการอ่านและการเขียนและทักษะในการเขียน (ghoting & Martin-Diaz, 2006) ทักษะต้นได้รับการเชื่อมโยงกับแรงจูงใจและความสำเร็จในการอ่านในปีที่โรงเรียนอย่างเป็นทางการ (sukhram & Hsu, 2012)ครอบครัวที่มีอิทธิพลต่อการรับรู้ของเด็กและทัศนคติความรู้ (เจิลอาร์ทิน, & Bennett, 2006).
sukhram และ Hsu (2012) สรุปว่า "ประสบการณ์บวกต้นกับการอ่านทำหน้าที่เป็นหินก้าวสำหรับทักษะต่อไปควรจะเป็น ส่งเสริมโอกาสผ่านธรรมชาติและมีความหมายสำหรับเด็ก (โดย baroody & Dimo​​nd, 2012). ให้
ความสำคัญของความรู้ทักษะต้นและตระหนักถึงพวกเขาจะกลายเป็นคำถามนี้: วิธีที่สามารถทักษะต้นได้รับการสนับสนุนและส่งเสริมในบ้าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อ่าน เขียน และการสื่อ สาร สามารถเรียกอีกอย่างว่า มีทักษะการรับรู้ที่สำคัญสอนภายในสังคม ต้นสามารถมีความรู้เกี่ยวกับการอ่าน และการเขียนก่อนจริง ๆ ความสามารถในการอ่าน และการเขียน และทักษะการเขียน (Ghoting &มาร์ตินดิแอซ 2006) ช่วงวัดทักษะเชื่อมโยงแรงจูงใจและความสำเร็จในการอ่านในปีโรงเรียนอย่างเป็นทางการ (Sukhram &ซู 2012)ครอบครัวมีอิทธิพลมากในภาพลักษณ์ของเด็กของพวกเขาและเจตคติสามารถ (Weigel, artin &เบนเนต 2006) .
Sukhram และซู (2012) สรุปที่ "ก่อนประสบการณ์บวกกับอ่านให้เป็นหมากเดินในการวัดทักษะควรส่งเสริม ด้วย naturalistic และมีความหมายสำหรับเด็ก (Baroody & Dimond, 2012) กำหนด
กลายเป็นความสำคัญของช่วงวัดทักษะและจดจำพวกเขา คำถามนี้: วิธีแรกวัดทักษะสามารถสนับสนุนให้ และเด็ก ๆ ในบ้าน?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอ่านการเขียนและการสื่อสารยังรู้จักกันในชื่อหนังสือมีทักษะทางการเรียนรู้ที่สำคัญในการสอนในสังคม การศึกษาช่วงต้นมีความรู้เกี่ยวกับการอ่านและการเขียนก่อนการที่สามารถอ่านและเขียนและการเขียนความชำนาญ( ghoting & martin-diaz 2006 ) ทักษะการอ่านออกเขียนได้ตั้งแต่เช้าตรู่มีการเชื่อมโยงกับความสำเร็จและแรงจูงใจในการอ่านในปีโรงเรียนอย่างเป็นทางการ( sukhram & 2012 hsu )ครอบครัวจะมีที่ดีเยี่ยมมีอิทธิพลต่อบนเขาเป็นเด็กของรับรู้และทัศนคติต่อการศึกษา( weigel , artin ,& bennett, 2006 )..
sukhram และ hsu ( 2012 )สรุปได้ว่า"ช่วงต้นบวกประสบการณ์กับการอ่านเป็น Stepping หินเพื่อถ่ายทอดความรู้ประสบการณ์ความชำนาญควรมีการส่งเสริมให้ผ่านทางธรรมชาติและมีความหมายโอกาสสำหรับเด็ก( baroody & dimond , 2012 ) ได้รับตอบแทน
ความสำคัญของความรู้ความชำนาญด้านการรู้หนังสือตั้งแต่เช้าตรู่และรับรู้ได้คำถามที่จะกลายเป็นโรงแรมแห่งนี้ได้อย่างไรสามารถรู้หนังสือช่วงต้นเป็นการส่งเสริมและ อุปถัมภ์ ค้ำชูในบ้านได้หรือไม่?