To substantiate his belief, Kohlber

To substantiate his belief, Kohlberg administered both Piagetian logical thinking tasks and his own moral- incident test to the same group of subjects. He discovered that children who did not succeed on a given level of pisget’s task almost never showed the moral reasoning level that paralleled the Piagetian tasks. In contrast, children who were in the upper levels of moral reasoning could almost always complete the parallel and the lower-level Piagetian tasks. consequently, Kohlberg concluded that the sort of logical thinking represented by piaget’s hierarchy forms the necessary foundation for the kinds of moral reasoning measured by his own moral-decision situations. This logical thinking component, then, is the maturational or “natural growth” factor-and perhaps the most powerful of the four factors that Kohlberg believed determine a child’s level of moral reasoning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การ substantiate ความเชื่อของเขา Kohlberg บริหาร Piagetian ตรรกะคิดงานและทดสอบปัญหาศีลธรรมของเขาเองเพื่อกลุ่มวิชาเดียวกัน เขาพบว่า เด็กที่ไม่ประสบความสำเร็จในระดับกำหนดงานของ pisget เกือบจะไม่พบนิทานด้านระดับที่งาน Piagetian แห่งดวง ในทางตรงกันข้าม เด็กอยู่ในระดับสูงกว่าของเหตุผลคุณธรรมสามารถทำเกือบตลอดเวลาขนานและงาน Piagetian ระดับ ดังนั้น Kohlberg สรุปว่า การเรียงลำดับความคิดเชิงตรรกะที่แสดงลำดับชั้นของปียาแฌฟอร์มพื้นฐานจำเป็นสำหรับชนิดของเหตุผลทางศีลธรรมที่วัด โดยสถานการณ์ของตัวเองตัดสินใจศีลธรรม ส่วนประกอบนี้คิดตรรกะ แล้ว เป็นการ maturational หรือปัจจัย "ธรรมชาติเจริญเติบโต" - และบางทีมีประสิทธิภาพมากที่สุดปัจจัยสี่ที่ Kohlberg เชื่อกำหนดระดับเด็กใช้เหตุผลทางศีลธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อยืนยันความเชื่อของเขา Kohlberg บริหารทั้ง Piagetian งานการคิดเชิงตรรกะและการทดสอบ moral- เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นของตัวเองไปยังกลุ่มเดียวกันของอาสาสมัคร เขาค้นพบว่าเด็กที่ไม่ประสบความสำเร็จในระดับที่กำหนดของงาน pisget ของแทบจะไม่เคยแสดงให้เห็นว่าระดับเหตุผลเชิงจริยธรรมที่ขนานงาน Piagetian ในทางตรงกันข้ามเด็กที่อยู่ในระดับบนของเหตุผลเชิงจริยธรรมมักจะสามารถดำเนินการคู่ขนานและระดับต่ำกว่างาน Piagetian ดังนั้นโคลเบิร์กได้ข้อสรุปว่าการจัดเรียงของการคิดเชิงตรรกะแสดงโดยลำดับชั้นของเพียเจต์รูปแบบพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับชนิดของเหตุผลเชิงจริยธรรมวัดโดยสถานการณ์ทางศีลธรรมตัดสินใจของเขาเอง นี้ส่วนการคิดเชิงตรรกะก็คือเต็มที่หรือ "เจริญเติบโตตามธรรมชาติ" ปัจจัยและอาจจะมากที่สุดที่มีประสิทธิภาพของปัจจัยสี่ที่โคลเบิร์กเชื่อว่ากำหนดระดับของเด็กจากการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อพิสูจน์ความเชื่อของเขา โกลเบิร์กใช้ทั้ง piagetian ตรรกะการคิดงานและของตัวเองจริยธรรม - ทดสอบเหตุการณ์กลุ่มเดียวกันวิชา เขาค้นพบว่า เด็กที่ไม่ประสบความสำเร็จในระดับที่กําหนดของ pisget งานแทบไม่เคยแสดงระดับการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมที่ได้จาก piagetian งาน ในทางตรงกันข้ามเด็กที่อยู่ในระดับบนของการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมจะเกือบเสมอให้ขนาน และระดับล่าง piagetian งาน จากนั้น โคห์ลเบิร์ก พบว่า ประเภทของการคิดเชิงตรรกะแสดงลำดับชั้นของ Piaget เป็นรูปแบบพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับชนิดของการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมโดยวัดจริยธรรมการตัดสินใจของเขาเอง สถานการณ์ นี้ตรรกะการคิดองค์ประกอบแล้วมีความเป็นผู้ใหญ่ หรือ " ปัจจัยการเจริญเติบโตตามธรรมชาติและบางทีส่วนใหญ่ที่มีสี่โกลเบิร์กเชื่อว่าปัจจัยที่กำหนดระดับของเด็ก

เหตุผลทางศีลธรรม