CULTIVATING SCHOOL CHANGE REQUIRES

CULTIVATING SCHOOL CHANGE REQUIRES STRONG LEADERSHIP. Effective principals know the value of observing reform strategies that are underway at similar schools, talking with other principals, and adapting innovative ideas to the needs of their own schools. Good principals work hard to empower their staff members and find ways to get multiple parties involved in supporting new ideas. As school leaders, they create and sell the message that the focus of any initiative is on students and student achievement. Although these principals are quick to note that collaboration makes success possible, an observer can easily see that it is the principal’s vision, dedication, and determination that provide the mobilizing force behind any reform effort. What is it about the leadership qualities of these principals that makes change possible?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กสิการเปลี่ยนแปลงโรงเรียนต้องเป็นผู้นำที่แข็งแกร่ง แบบที่มีประสิทธิภาพรู้ค่าของการปฏิบัติตามนโยบายปฏิรูปกลยุทธ์ที่อยู่ในระหว่างดำเนินคล้ายโรงเรียน พูดคุยกับแบบอื่น ๆ และดัดแปลงความคิดสร้างสรรค์ความต้องการของโรงเรียนตนเอง แบบที่ดีทำงานหนักเพื่ออำนาจพนักงานของพวกเขา และหาวิธีที่จะได้รับหลายฝ่ายเกี่ยวข้องในการสนับสนุนแนวความคิดใหม่ เป็นโรงเรียนผู้นำ ผู้สร้าง และขายข้อความที่เป็นจุดเน้นของโครงการใด ๆ นักเรียนและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน แม้ว่าหลักเหล่านี้จะทราบว่า ร่วมกันทำให้สำเร็จได้อย่างรวดเร็ว นักการที่สามารถเห็นได้ง่ายว่า เป็นของหลักวิสัยทัศน์ ความทุ่มเท และกำหนดที่ให้พลังการปฏิรูป mobilizing มันเกี่ยวกับคุณภาพความเป็นผู้นำของเหล่านี้แบบที่ทำให้การเปลี่ยนแปลงได้คืออะไร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปลูกฝังเปลี่ยน SCHOOL ต้องการการเป็นผู้นำที่แข็งแกร่ง ผู้บริหารที่มีประสิทธิภาพรู้ค่าของการสังเกตกลยุทธ์การปฏิรูปที่กำลังดำเนินการอยู่ในโรงเรียนที่คล้ายกันการพูดคุยกับผู้บริหารอื่น ๆ และความคิดสร้างสรรค์ในการปรับตัวกับความต้องการของโรงเรียนของตัวเอง ผู้บริหารที่ดีทำงานอย่างหนักเพื่อช่วยให้สมาชิกในทีมของพวกเขาและหาวิธีการที่จะได้รับหลายฝ่ายมีส่วนร่วมในการสนับสนุนความคิดใหม่ ๆ ในฐานะที่เป็นผู้นำโรงเรียนที่พวกเขาสร้างและขายข้อความที่มุ่งเน้นของความคิดริเริ่มใด ๆ ที่อยู่ในนักเรียนและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน แม้ว่าผู้บริหารเหล่านี้มีความรวดเร็วในการทำงานร่วมกันทราบว่าจะทำให้ประสบความสำเร็จเป็นไปได้ผู้สังเกตการณ์สามารถเห็นว่ามันเป็นวิสัยทัศน์ของเงินต้นความทุ่มเทและความมุ่งมั่นที่ให้แรงระดมที่อยู่เบื้องหลังความพยายามปฏิรูปใด ๆ มันเป็นสิ่งที่เกี่ยวกับคุณภาพความเป็นผู้นำของผู้บริหารเหล่านี้ที่ทำให้เปลี่ยนไปได้หรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปลี่ยนโรงเรียนต้องมีภาวะผู้นำที่เข้มแข็ง ผู้บริหารมีประสิทธิภาพ รู้ค่าของยุทธศาสตร์การปฏิรูปสังเกตที่ดำเนินการที่โรงเรียนเหมือนกัน พูดกับผู้บริหารอื่น ๆและการปรับนวัตกรรมความคิดความต้องการของโรงเรียนของพวกเขาเอง ดีผู้บริหารทำงานอย่างหนักเพื่อช่วยให้ทีมงานของพวกเขาและหาวิธีที่จะทำให้หลายฝ่ายที่เกี่ยวข้องในการสนับสนุนแนวความคิดใหม่ในฐานะผู้นำของโรงเรียน พวกเขาสร้างและขายข้อความที่เน้นๆ โดยมีนักเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน แม้ว่าคนเหล่านี้อย่างรวดเร็วเพื่อทราบว่า การทำให้ความสำเร็จเป็นไปได้ ผู้สังเกตการณ์สามารถเห็นว่ามันเป็นวิสัยทัศน์ของอาจารย์ใหญ่ ทุ่มเท และความมุ่งมั่นที่จะให้มีการปฏิรูปการอยู่เบื้องหลังความพยายามมันคืออะไรเกี่ยวกับคุณภาพความเป็นผู้นำของผู้บริหารเหล่านี้ที่ทำให้การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ ?