Each student uses their beak to for

Each student uses their beak to forage for seeds.
I explain that each student simulates a bird’s beak.
Students represent birds with variability in beak size
and shape within a single species (for example,
within one species of Darwin’s finches).
First, students gain experience using their beak. I
have each group assemble four stations, one for every
seed type: thistle, safflower, black oil sunflower, and
peanuts. Each station contains one cup of a single
type of seed placed on a paper plate. Students then
practice foraging at each of the stations for 1 minute
(with the timer timing them). During this practice
period, students use their beaks to collect as many
seeds as they can from one of the foraging stations,
and place the seeds in their paper cups (their
stomachs). While foraging, students can only use
their beaks to collect food (they cannot use their other
hand to assist). They may only collect one seed at a
time (they cannot grab clumps of seeds). If seeds
stick to their beaks, students can tap their beak on the
side of the tray to remove extra seeds. At the end of 1
minute, students count the number of seeds collected

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักใช้จะงอยปากของพวกเขาเพื่อให้อาหารสัตว์เมล็ดผมอธิบายว่า นักเลียนแบบจะงอยปากนกนักเรียนเป็นตัวแทนของนก มีความแปรปรวนในจะงอยปากขนาดรูปร่างภายในชนิดเดียว (ตัวอย่างเช่น และภายในสายพันธุ์หนึ่งของฟินช์ดาร์วิน)ครั้งแรก นักเรียนได้รับประสบการณ์ที่ใช้จะงอยปากของพวกเขา ผมมีแต่ละกลุ่มรวบรวมสถานีสี่ หนึ่งสำหรับทุก ๆเมล็ดพันธุ์ชนิด: หนาม ดอกคำฝอย ดอก ทานตะวันสีดำน้ำมัน และถั่วลิสง แต่ละสถานีประกอบด้วยถ้วยเดียวชนิดของเมล็ดพันธุ์วางบนจานกระดาษ นักเรียนแล้วฝึกจับเหยื่อที่แต่ละสถานี 1 นาที(ด้วยการตั้งเวลากำหนดเวลาให้) ในระหว่างการปฏิบัตินี้ระยะเวลา นักศึกษาใช้จะงอยปากของตนเพื่อรวบรวมมากเมล็ดได้จากสถานีจับเหยื่อ อย่างใดอย่างหนึ่งวางเมล็ดในถ้วยกระดาษของพวกเขา (พวกเขากระเพาะ) ขณะจับเหยื่อ นักเรียนสามารถใช้จะงอยปากของพวกเขาที่รวบรวมอาหาร (ไม่สามารถใช้ของอื่น ๆมือให้ความช่วยเหลือ) พวกเขาอาจเพียงเก็บเมล็ดหนึ่งที่มีเวลา (พวกเขาไม่คว้ากระจุกของเมล็ด) ถ้าเมล็ดติดจะงอยปาก นักเรียนสามารถแตะปากของพวกเขาด้านข้างของถาดเพื่อนำเมล็ดพันธุ์พิเศษ เมื่อสิ้นสุด 1นาที จำนวนนักเรียนที่เก็บรวบรวมจำนวนของเมล็ด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนแต่ละคนจะใช้จะงอยปากของพวกเขาเพื่อหาอาหารสำหรับเมล็ด.
ฉันอธิบายว่านักเรียนแต่ละคนเลียนแบบจะงอยปากของนก.
นักเรียนที่เป็นตัวแทนของนกกับความแปรปรวนในขนาดจะงอยปาก
และรูปร่างภายในชนิดเดียว (เช่น
ภายในหนึ่งสายพันธุ์ของนกฟินช์ของดาร์วิน).
ครั้งแรกที่นักศึกษาจะได้รับ ประสบการณ์การใช้จะงอยปากของพวกเขา ฉัน
มีแต่ละกลุ่มประกอบสี่สถานีหนึ่งสำหรับทุก
ประเภทเมล็ด: Thistle ดอกคำฝอย, น้ำมันดอกทานตะวันสีดำและ
ถั่วลิสง แต่ละสถานีมีหนึ่งถ้วยเดียว
ประเภทของเมล็ดวางลงบนแผ่นกระดาษ จากนั้นนักเรียน
ฝึกการหาอาหารในแต่ละสถานีเป็นเวลา 1 นาที
(กับระยะเวลาการจับเวลาพวกเขา) ในระหว่างการปฏิบัตินี้
ระยะเวลาที่นักเรียนใช้จะงอยปากของพวกเขาในการเก็บรวบรวมเป็นจำนวนมาก
เมล็ดที่พวกเขาสามารถจากหนึ่งในสถานีตรวจค้น
และวางเมล็ดในถ้วยกระดาษของพวกเขา (พวกเขา
ท้อง) ในขณะที่การจับเหยื่อนักเรียนสามารถใช้
จะงอยปากของพวกเขาเพื่อเก็บอาหาร (พวกเขาไม่สามารถใช้งานอื่น ๆ ของพวกเขา
มือเพื่อช่วย) พวกเขาอาจจะเป็นเพียงการเก็บรวบรวมเมล็ดพันธุ์หนึ่งที่
เวลา (พวกเขาไม่สามารถคว้าก้อนของเมล็ด) ถ้าเมล็ด
ติดจะงอยปากนักเรียนสามารถแตะจะงอยปากของพวกเขาใน
ด้านข้างของถาดที่จะเอาเมล็ดพิเศษ ในตอนท้ายของ 1
นาทีนักเรียนนับจำนวนเมล็ดที่เก็บรวบรวม