ABSTRACTTwo views of listening are

ABSTRACT
Two views of listening are examined. The first, listening as comprehension,
emphasizes accessing meaning through listening, and focusses
on the message rather than on form. The second, listening as
acquisition, emphasizes the role of listening in promoting language
acquisition, and emphasizes the role of noticing in facilitating language
development. These two views of listening lead in different
directions for classroom pedagogy and pose some dilemmas for classroom
instruction and materials development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อสองมุมมองของการฟังคือการตรวจสอบ ครั้งแรก ฟังเป็นการทำความเข้าใจเน้นเข้าถึงความหมายผ่านการฟัง และ focussesข้อความ มากกว่า ในแบบฟอร์ม ที่สอง ฟังเป็นซื้อ เน้นบทบาทของการฟังในการส่งเสริมภาษาซื้อ และเน้นบทบาทของการซักถามในภาษาที่อำนวยความสะดวกการพัฒนา สองมุมมองนี้ของรอฟังในที่ต่าง ๆคำแนะนำสำหรับครูผู้สอนห้องเรียน และก่อให้เกิดบาง dilemmas สำหรับห้องเรียนพัฒนาการสอนและผลิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อสองมุมมองการฟังมีการตรวจสอบ
ครั้งแรกที่ฟังเข้าใจเน้นการเข้าถึงความหมายผ่านการฟังและเน้นข้อความมากกว่าในรูปแบบ ที่สองฟังการเข้าซื้อกิจการเน้นบทบาทของการฟังในการส่งเสริมการใช้ภาษาการเข้าซื้อกิจการและเน้นบทบาทของการอำนวยความสะดวกในการสังเกตเห็นภาษาที่พัฒนา ทั้งสองมุมมองของตะกั่วที่แตกต่างกันในการฟังทิศทางการเรียนการสอนในห้องเรียนและก่อให้เกิดอุปสรรคบางอย่างสำหรับการเรียนการสอนและการพัฒนาวัสดุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม

สองมุมมองของการฟังตรวจ ครั้งแรก ฟังเพื่อความเข้าใจ เข้าถึงความหมายผ่าน
เน้นการฟัง และ focusses
ในข้อความที่มากกว่าในรูปแบบ ที่สอง ฟัง
การเน้นบทบาทของการฟังในการส่งเสริมการพัฒนาทักษะภาษา
และเน้นบทบาทของการสังเกตในการส่งเสริมพัฒนาการทางภาษา

เหล่านี้สองมุมมองของการฟังตะกั่วในทิศทางที่แตกต่างกันสำหรับการสอนในชั้นเรียนและท่า

บางประเด็นขัดแย้งเพื่อการเรียนการสอนและการพัฒนาวัสดุ