he world has become increasingly co

he world has become increasingly complex over the past 50 years. Until the mid-20th century, the transition to adulthood was relatively well-structured for most people (Côté & Allahar, 1994). A typical developmental trajectory was marked by attending high school, finding an entry-level job, and starting a family — all within the span of a few years. Since then, the transition to adulthood has changed considerably (e.g., Arnett, 2000; Côté, 2000). First, the workplace shift from industrial to technological economies made many traditional entry-level positions increasingly obsolete through mechanization and outsourcing. Second, a college degree became a prerequisite for employment in many fields of white-collar work, and even in some fields of blue-collar work (Kalleberg, 2009). Perhaps as a result, college attendance in the United States surged by 430% between 1959 and 2010 (National Center on Education Statistics, 2010), compared to the 72% increase in the population as a whole during that time (U.S. Census Bureau, 2011).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โลกเขามีเป็นซับซ้อนมากขึ้นกว่าปี 50 ผ่านมา จนกระทั่งศตวรรษ 20 กลาง เปลี่ยนแปลงวุฒิได้ค่อนข้างดีมีโครงสร้างสำหรับคนส่วนใหญ่ (Côté & Allahar, 1994) วิถีพัฒนาทั่วไปถูกทำเครื่องหมาย โดยเข้ามัธยม หางานสำหรับ เริ่มต้นครอบครัว — ทั้งหมดภายในระยะไม่กี่ปี ตั้งแต่นั้น เปลี่ยนแปลงวุฒิมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก (เช่น Arnett, 2000 Côté, 2000) แรก กะที่ทำงานจากอุตสาหกรรมกับเศรษฐกิจเทคโนโลยีได้ตำแหน่งงานสำหรับโบราณล้าสมัยมากขึ้นผ่าน mechanization และการจ้าง สอง ปริญญาวิทยาลัยกลายเป็น ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการจ้างงาน ในหลายสาขางาน white-collar และแม้กระทั่ง ในบางเขตงาน blue-collar (Kalleberg, 2009) อาจจะเป็นผลให้ เข้าวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกาจากเพิ่มขึ้นการ% 430 1959 และ 2010 (ศูนย์แห่งชาติในการศึกษาสถิติ 2010), ที่เปรียบเทียบกับการเพิ่มขึ้น 72% ของประชากรทั้งหมดในช่วงเวลานั้น (สหรัฐอเมริกาสำมะโนสำนัก 2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โลกเขาได้กลายเป็นความซับซ้อนมากขึ้นกว่าที่ผ่านมา 50 ปี จนกระทั่งช่วงกลางศตวรรษที่ 20 การเปลี่ยนแปลงสู่ความเป็นผู้ใหญ่ค่อนข้างดีโครงสร้างสำหรับคนส่วนใหญ่ (Côté & Allahar, 1994) วิถีการพัฒนาโดยทั่วไปถูกทำเครื่องหมายโดยการเข้าร่วมโรงเรียนมัธยมหางานรายการระดับและเริ่มต้นครอบครัว - ทั้งหมดในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ตั้งแต่นั้นมาการเปลี่ยนแปลงสู่ความเป็นผู้ใหญ่ที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก (เช่น Arnett, 2000; Côté, 2000) ครั้งแรกที่เปลี่ยนสถานที่ทำงานจากอุตสาหกรรมเพื่อเศรษฐกิจเทคโนโลยีทำให้หลายตำแหน่งรายการระดับล้าสมัยแบบดั้งเดิมมากขึ้นผ่านการใช้เครื่องจักรกลและการจ้าง ประการที่สองระดับวิทยาลัยกลายเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการจ้างงานในด้านต่างๆของการทำงานสีขาวคอและแม้แต่ในบางสาขาของงานคอปกสีฟ้า (Kalleberg 2009) บางทีอาจจะเป็นผลมาเข้าร่วมประชุมวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกาเพิ่มขึ้น 430% ระหว่างปี 1959 และ 2010 (ศูนย์แห่งชาติในการศึกษาสถิติ, 2010) เมื่อเทียบกับการเพิ่มขึ้น 72% ของประชากรโดยรวมในช่วงเวลานั้น (US สำนักสำรวจสำมะโนประชากร 2011 )

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เขาโลกได้กลายเป็นที่ซับซ้อนมากขึ้นกว่าที่ผ่านมา 50 ปี จนกระทั่งช่วงกลางศตวรรษที่ 20 การเปลี่ยนผ่านเข้าสู่ความเป็นผู้ใหญ่ค่อนข้างดี ( สำหรับคนส่วนใหญ่ ( C t é&เป็นการ allahar , 1994 ) โดยทั่วไปตามวิถีที่ถูกทำเครื่องหมายโดยเรียนสูง การค้นหารายการระดับงานและเริ่มต้นครอบครัว -- ทั้งหมดภายในไม่กี่ปี ตั้งแต่นั้นมาการเปลี่ยนผ่านเข้าสู่ความเป็นผู้ใหญ่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก ( เช่น อาร์เน็ตต์ , 2000 ; C เป็นการ t é , 2000 ) ครั้งแรกที่ทำงานเปลี่ยนจากอุตสาหกรรมเศรษฐกิจเทคโนโลยีทำให้ตำแหน่งรายการระดับหลายแบบดั้งเดิมมากขึ้นและล้าสมัย ผ่านกลไกการเอาท์ซอร์ส ประการที่สอง เป็นระดับวิทยาลัยเป็นเบื้องต้นสำหรับการจ้างงานในหลายสาขาของงาน white-collarและแม้ในบางเขตงานคอปกสีน้ำเงิน ( kalleberg , 2009 ) บางทีการเข้ามหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา เพิ่มขึ้น 430 % ระหว่าง 2502 และ 2010 ( ศูนย์การศึกษาสถิติแห่งชาติ , 2010 ) , เมื่อเทียบกับ 72% เพิ่มขึ้นในประชากรโดยรวมในช่วงเวลานั้น ( สำนักสำมะโนประชากรสหรัฐ 2011 )