From the four guidelines that autho

From the four guidelines that authors have suggested this would be the above help to teachers overview of Thailand in the era of literature teaching reform of education that students are important aims, participants can build knowledge. There is a curious habit of continually and not burden posed for all language teachers has never been studied literature, Thailand Thailand together, deep and universal truth, but that will teach participants contributing to these features, which may not be visible yet Guidelines or it may be a lost but it is still not too late to turn back and will try to use the tactics taught that the author has presented to our literature, Thailand. "He probably lost a couple important arms Paris stands Galway blue Burns never lost."

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากแนวทางที่ 4 ที่ผู้เขียนได้แนะนำนี้จะช่วยด้านบนจะดูภาพครูไทยในยุคของเอกสารประกอบการสอนปฏิรูปการศึกษาว่า นักเรียนมีจุดมุ่งหมายสำคัญ ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้ มีนิสัยอยากรู้อยากเห็นอย่างต่อเนื่อง และภาระงานสำหรับครูผู้สอนภาษาทั้งหมดอึ้งเคยมีเอกสารประกอบการเรียน ไทยไทยลึก กัน และความ จริงสากล ที่จะสอนผู้เรียนให้เกิดคุณลักษณะเหล่านี้ ซึ่งไม่อาจมองเห็นได้แนวทาง หรืออาจเป็นการสูญเสีย แต่มันยังไม่สายเกินไปจะกลับ และจะพยายามใช้กลยุทธ์การสอนที่ ผู้เขียนได้นำเสนอเอกสารประกอบการของเรา ไทย "เขาคงแพ้คู่แผ่นดินสำคัญปารีสถึงกัลเวย์ไหม้สีน้ำเงินหายไปไม่"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากสี่แนวทางที่ผู้เขียนมีข้อเสนอแนะนี้จะเป็นดังกล่าวข้างต้นช่วยให้ภาพรวมครูแห่งประเทศไทยในยุคของการปฏิรูปการเรียนการสอนวรรณคดีของการศึกษาที่มีจุดมุ่งหมายนักเรียนที่สำคัญผู้เข้าร่วมสามารถสร้างความรู้ มีนิสัยอยากรู้อยากเห็นอย่างต่อเนื่องและไม่เป็นภาระถูกวางสำหรับครูผู้สอนภาษาทั้งหมดไม่เคยได้รับการศึกษาวรรณกรรมเป็นไทยด้วยกันความจริงลึกและสากล แต่ที่จะสอนผู้เข้าร่วมที่เอื้อต่อการคุณสมบัติเหล่านี้ซึ่งอาจจะไม่สามารถมองเห็นได้ แต่แนวทางหรือมันอาจจะ จะหายไป แต่ก็ยังคงไม่สายเกินไปที่จะหันหลังกลับและจะพยายามที่จะใช้กลยุทธ์การเรียนการสอนที่ผู้เขียนได้นำเสนอให้กับวรรณกรรมของเราในประเทศไทย "เขาอาจจะหายไปสองแขนที่สำคัญปารีสยืนกัลเวย์เบิร์นส์สีฟ้าไม่เคยหายไป."

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากที่ผู้เขียนได้เสนอ 4 แนวทางนี้ จะช่วยให้ภาพรวมข้างต้นครูไทยในยุคของการสอนวรรณกรรมปฏิรูปการศึกษาที่นักเรียนมีจุดมุ่งหมายสำคัญ ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้ มีนิสัยอยากรู้อยากเห็นของอย่างต่อเนื่อง และไม่เป็นภาระ posed สำหรับครูภาษาทั้งหมดที่เคยเรียนวรรณคดี ไทยด้วยกันลึกและความจริงสากล แต่จะสอนให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะเหล่านี้ ซึ่งอาจไม่สามารถมองเห็นได้ แต่แนวทาง หรือมันอาจจะหายไป แต่ก็ยังไม่สายเกินไปที่จะหันหลังกลับ และจะลองใช้กลวิธีสอนที่ผู้เขียนได้นำเสนอวรรณกรรม ประเทศไทย” เขาอาจสูญเสียคู่สำคัญแขนปารีสยืน Galway สีฟ้าเผาไหม้ ไม่เคยแพ้ "
.