A higher suitability in one of thes

A higher suitability in one of these dimensions might not correspond to a high level of suitability in the other dimensions. Given preference to the different criteria will depend on the interactions among them; we then introduce didactical suitability as a systemic criteria of adequacy and appropriateness regarding the global educational project. This didactical suitability is relative to temporal, contextual and changing circumstances, which requires an inquiring and reflective
attitude from the teacher and the people sharing the responsibility of an educational project. The theoretical tools developed in the onto-semiotic approach to mathematical knowledge and instruction can be applied to analyse the teaching and learning process implemented in a particular teaching session, the planning and development of a didactical unit, or at a more global level, in the design and implementation of a course or curricular proposal. They also can be useful to analyse partial aspects of a study process, such as the didactical resources, textbooks, students’ answers
to specific tasks, etc.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความเหมาะสมสูงในหนึ่งมิติเหล่านี้อาจไม่ตรงกับระดับความเหมาะสมในมิติอื่น ให้ความสำคัญกับเงื่อนไขที่แตกต่างจะขึ้นอยู่กับการโต้ตอบระหว่างกัน เราแนะนำความเหมาะสม didactical เป็นระบบเกณฑ์เพียงพอและความเกี่ยวข้องกับโครงการการศึกษาทั่วโลกแล้ว ความเหมาะสม didactical นี้จะสัมพันธ์กับขมับ บริบท และเปลี่ยนสถานการณ์ ซึ่งต้องมีการสอบถาม และการสะท้อนแสงทัศนคติจากครูและประชาชนร่วมกันรับผิดชอบของโครงการศึกษา ทฤษฎีเครื่องมือพัฒนาในวิธีลง-semiotic ความรู้ทางคณิตศาสตร์ และสามารถใช้คำสั่งการวิเคราะห์การสอนและดำเนินการในเซสชันสอนเฉพาะ การวางแผน และพัฒนา ของหน่วย didactical หรือในระดับสากลมากขึ้น ในการออกแบบและการดำเนินงานของหลักสูตรหรือข้อเสนอที่เสริมกระบวนการเรียนรู้ พวกเขายังสามารถใช้การวิเคราะห์แง่มุมบางส่วนของกระบวนการศึกษา ทรัพยากร didactical ตำรา คำตอบของนักเรียนฯลฯ งานเฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหมาะสมที่สูงขึ้นในหนึ่งมิติเหล่านี้อาจจะไม่สอดคล้องกับระดับสูงของความเหมาะสมในมิติอื่น ๆ ได้รับการตั้งค่าให้เกณฑ์ที่แตกต่างกันจะขึ้นอยู่กับการมีปฏิสัมพันธ์ในหมู่พวกเขา; เราก็แนะนำความเหมาะสม didactical เป็นเกณฑ์ที่ระบบของความเพียงพอและความเหมาะสมเกี่ยวกับโครงการการศึกษาทั่วโลก นี้เหมาะสม didactical
จะสัมพันธ์กับขมับบริบทและสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงซึ่งต้องมีการสอบถามและสะท้อนทัศนคติจากครูและผู้คนที่ใช้งานร่วมกันรับผิดชอบของโครงการการศึกษา เครื่องมือทางทฤษฎีการพัฒนาในเข้าสู่ semiotic วิธีการความรู้ทางคณิตศาสตร์และการเรียนการสอนสามารถนำมาใช้ในการวิเคราะห์การเรียนการสอนและกระบวนการเรียนรู้การใช้งานในเซสชั่นการเรียนการสอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งการวางแผนและการพัฒนาของหน่วย didactical หรือในระดับโลกมากขึ้นใน การออกแบบและการดำเนินการของหลักสูตรหรือข้อเสนอหลักสูตร พวกเขายังสามารถเป็นประโยชน์ในการวิเคราะห์แง่มุมบางส่วนของกระบวนการศึกษาเช่นทรัพยากร didactical
ตำราคำตอบของนักเรียนในการงานที่เฉพาะเจาะจงอื่นๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเหมาะสมสูงกว่าในหนึ่งมิติเหล่านี้อาจไม่สอดคล้องกับระดับของความเหมาะสมในมิติอื่น ๆ ได้รับการตั้งค่ากับเกณฑ์ที่แตกต่างกันจะขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาได้ เราจึงแนะนำการสอนมีความเหมาะสมเป็นเกณฑ์ความเพียงพอและความเหมาะสมของระบบเกี่ยวกับโครงการการศึกษาทั่วโลกความเหมาะสมของการสอนนี้จะสัมพันธ์กับบริบทและสถานการณ์และการเปลี่ยนแปลง ซึ่งจะต้องมีการสอบถามและทัศนคติสะท้อน
จากครู และประชาชน ร่วมกันรับผิดชอบโครงการการศึกษาเครื่องมือพัฒนาในแนวทางทฤษฎีสู่ภาพยนตร์เพื่อความรู้ทางคณิตศาสตร์และการสอนสามารถประยุกต์เพื่อวิเคราะห์การสอนและการเรียนรู้กระบวนการดำเนินการในเซสชันการสอนเฉพาะ การวางแผน และการพัฒนาหน่วยการสอน หรือในระดับสากลมากขึ้น ในการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรหรือข้อเสนอหลักสูตร .พวกเขายังสามารถเป็นประโยชน์เพื่อวิเคราะห์ลักษณะบางส่วนของกระบวนการการศึกษา เช่น ทรัพยากรการสอน หนังสือเรียน นักเรียนตอบ
เพื่องานเฉพาะ ฯลฯ