Modern societies moved toward speci

Modern societies moved toward specialization.1 Religion, science, and art have become separate realms of human activity.2 Specialization usually occurs through school, which in turn mirrors and sustains social discourses and labor markets. Most socially prestigious and well-paid occupations require higher academic qualifications. As cultural capital is correlated with academic achievement, school often reproduces social structures and fails to diminish cultural imbalances.3

According to common representations, scientific tasks involve skills such as observation and analysis, or attitudes such as rigor and method (model of objectivity); conversely, artistic tasks involve skills such as creativity and divergent thinking, or attitudes such as irreverence and originality (model of subjectivity): “As students move further along in school the gulf deepens, so that by graduate school it is a rare student who takes courses outside his or her field”.4

Chemistry teachers are primarily concerned with students’ learning. Methods that challenge the limits of curricula and classes may help chemistry students to perform better.5 In this commentary, we will review and comment on some emp

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สังคมทันสมัยย้ายไป specialization.1 ศาสนา วิทยาศาสตร์ และศิลปะได้กลายเป็น อาณาจักรของมนุษย์ activity.2 ความเชี่ยวชาญมักเกิดขึ้นผ่านโรงเรียน มิเรอร์ และประการที่สังคมได้รับคำสั่งจะแยก และตลาดแรงงาน อาชีพสังคมเกียรติ และดีจ่ายส่วนใหญ่จำเป็นต้องศึกษาคุณสมบัติสูง ทุนวัฒนธรรมมี correlated กับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ โรงเรียนมักจะคมโครงสร้างทางสังคม และไม่หรี่ imbalances.3 วัฒนธรรมตามการนำเสนอทั่วไป งานวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับทักษะการสังเกต และวิเคราะห์ หรือทัศนคติ rigor และวิธี (รูปแบบปรวิสัย); ในทางกลับกัน เกี่ยวข้องกับงานศิลปะทักษะความคิดสร้างสรรค์ และคิดขันติธรรม หรือทัศนคติเหยียดและความคิดริเริ่ม (รุ่นของ subjectivity): "เป็นนักเรียนย้ายไปตามอ่าว deepens โรงเรียนให้ โดยบัณฑิตวิทยาลัย เป็นนักเรียนที่หายากที่ใช้หลักสูตรภายนอกเขตของเขา หรือเธอ" .4ครูเคมีจะเกี่ยวข้องกับนักเรียนเป็นหลัก วิธีการที่ท้าทายขีดจำกัดของหลักสูตรและชั้นเรียนอาจช่วยให้นักเคมีทำ better.5 ในบทวิจารณ์นี้ เราจะตรวจสอบ และวิพากษ์วิจารณ์ในบาง emp

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สังคมสมัยใหม่เดินตรงไปยัง specialization.1 ศาสนาวิทยาศาสตร์และศิลปะได้กลายเป็นอาณาจักรที่แยกต่างหากจากความเชี่ยวชาญ activity.2 มนุษย์มักจะเกิดขึ้นผ่านโรงเรียนที่เปิดกระจกและค้ำจุนวาทกรรมทางสังคมและตลาดแรงงาน ส่วนใหญ่สังคมที่มีชื่อเสียงและการประกอบอาชีพที่ดีต้องจ่ายคุณวุฒิการศึกษาที่สูงขึ้น ในฐานะที่เป็นทุนทางวัฒนธรรมมีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโรงเรียนมักพันธุ์โครงสร้างทางสังคมและล้มเหลวในการลดทางวัฒนธรรม imbalances.3 ตามที่แสดงร่วมกันงานทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับทักษะเช่นการสังเกตและการวิเคราะห์หรือทัศนคติเช่นความรุนแรงและวิธีการ (รูปแบบของวัตถุ); ตรงกันข้ามงานศิลปะที่เกี่ยวข้องกับทักษะเช่นความคิดสร้างสรรค์และความคิดที่แตกต่างกันหรือทัศนคติเช่นไม่เคารพและความคิดริเริ่ม (รูปแบบของการกระทำ): "ในฐานะที่เป็นนักเรียนย้ายออกไปพร้อม ๆ กันในโรงเรียนอ่าวล้ำลึกเพื่อให้จบการศึกษาจากโรงเรียนเป็นนักเรียนที่หายากที่จะใช้เวลา หลักสูตรนอกสนามของเขาหรือเธอ "0.4 ครูผู้สอนวิชาเคมีมีความกังวลเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียน วิธีการที่ท้าทายขีด จำกัด ของหลักสูตรและการเรียนอาจจะช่วยให้นักเรียนที่จะดำเนินการทางเคมี better.5 ในอรรถกถานี้เราจะตรวจสอบและแสดงความคิดเห็นในบาง EMP

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สังคมสมัยใหม่ 1 ย้ายไปทาง ศาสนา วิทยาศาสตร์ และศิลปะได้กลายเป็นอาณาจักรของกิจกรรมมนุษย์ แยก 2 ทางมักจะเกิดขึ้นผ่านโรงเรียนซึ่งเปิดกระจกและ sustains วาทกรรมทางสังคมและแรงงานในตลาด ที่สุดของสังคมที่มีชื่อเสียงและเงินดีอาชีพต้องมีการศึกษาที่สูงขึ้นคุณสมบัติ ในฐานะทุนวัฒนธรรม มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโรงเรียนมักจะ reproduces โครงสร้างทางสังคมและล้มเหลวในการลดความไม่สมดุลของวัฒนธรรม 3

ตามภาพทั่วไป งานทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับทักษะ เช่น การสังเกตและการวิเคราะห์ หรือทัศนคติ เช่น การ และ วิธีการ ( รูปแบบ 1 ) ; ในทางกลับกัน งานศิลปะที่เกี่ยวข้องกับทักษะอื่นๆ เช่น ความคิดสร้างสรรค์ และการคิดแบบอเนกนัย ,หรือทัศนคติ เช่น การขาดความเคารพและความคิดริเริ่ม ( แบบส่วนตัว ) : " เป็นนักเรียนย้ายต่อไปในโรงเรียนอ่าวลึก ดังนั้น โดยบัณฑิตวิทยาลัย มันเป็นของหายาก นักเรียนที่ใช้หลักสูตรนอกสนามของเขาหรือเธอ " 4

ครูเคมีเป็นหลักที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ของนักเรียนวิธีการที่ท้าทายขอบเขตของหลักสูตรและชั้นเรียนจะช่วยให้นักเรียนเคมีทำให้ดีขึ้น ในความเห็นนี้ เราจะตรวจสอบและแสดงความคิดเห็นในบาง EMP