Feedback is a ubiquitous feature of

Feedback is a ubiquitous feature of most, if not all, behavioral safety processes (Agnew & Snyder, 2002; Geller, 2001; Krause, 1997;McSween,2003), and the vast majority of studies on feedback report its effectiveness in promoting behavior change (Cohen & Colligan, 1998). In a typical behavioral safety process, opportunities for effective performance feedback occur at Elements 12, 14, and 16 in Fig. 1. Although the safety literature includes numerous studies and reviews of performance feedback both within and outside the safety arena, there are several specific knowledge gaps that are important for further research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดเห็นเป็นคุณลักษณะที่สมบูรณ์ของที่สุด ถ้ากระบวนการพฤติกรรมความปลอดภัยได้ไม่ทั้งหมด (Agnew และ Snyder, 2002 Geller, 2001 Krause, 1997 McSween, 2003) และประสิทธิผลในการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม (โคเฮนและ Colligan, 1998) รายงานการศึกษาความคิดเห็นส่วนใหญ่ ในกระบวนการความปลอดภัยพฤติกรรมทั่วไป โอกาสสำหรับผลป้อนกลับประสิทธิภาพเกิดขึ้นองค์ประกอบที่ 12, 14 และ 16 ใน Fig. 1 แม้ว่าเอกสารข้อมูลความปลอดภัยมีการศึกษาจำนวนมากและรีวิวประสิทธิภาพผลป้อนกลับทั้งภายใน และ นอกเวทีความปลอดภัย มีช่องว่างความรู้ต่าง ๆ ที่มีความสำคัญสำหรับการวิจัยต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อเสนอแนะที่เป็นคุณลักษณะที่แพร่หลายมากที่สุดหากไม่ได้ทั้งหมดกระบวนการความปลอดภัยพฤติกรรม (Agnew และไนเดอร์ปี 2002 เกลเลอร์, 2001; กรอส 1997; McSween, 2003), และส่วนใหญ่ของการศึกษาความคิดเห็นของรายงานประสิทธิภาพในการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม (โคเฮนแอนด์ Colligan, 1998) ในกระบวนการความปลอดภัยพฤติกรรมโดยทั่วไปโอกาสสำหรับข้อเสนอแนะที่มีประสิทธิภาพการทำงานเกิดขึ้นในองค์ประกอบ 12, 14, และ 16 ในรูป 1. แม้ว่าวรรณกรรมความปลอดภัยรวมถึงการศึกษาจำนวนมากและความคิดเห็นข้อเสนอแนะผลการดำเนินงานทั้งภายในและภายนอกที่เกิดเหตุด้านความปลอดภัยที่มีช่องว่างความรู้เฉพาะหลายอย่างที่มีความสำคัญสำหรับการวิจัยต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคิดเห็นที่เป็นคุณลักษณะที่แพร่หลายมากที่สุดหากไม่ได้ทั้งหมดของกระบวนการความปลอดภัยเชิงพฤติกรรม ( แอกนิว& สไนเดอร์ , 2002 ; เกลเลอร์ , 2001 ; ตะแบก , 1997 ; mcsween , 2003 ) , และส่วนใหญ่ของการศึกษาในรายงานประสิทธิภาพในการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมความคิดเห็น ( โคเฮน&คอลลีแกน , 1998 ) ในกระบวนการความปลอดภัยพฤติกรรมทั่วไป โอกาสที่มีประสิทธิภาพข้อเสนอแนะการปฏิบัติเกิดขึ้นที่องค์ประกอบ 12 , 14และ 16 ในรูปที่ 1 แม้ว่าความปลอดภัยวรรณกรรมรวมถึงการศึกษามากมาย และวิจารณ์ติชมผลงานทั้งในและนอกเวที ตู้มีหลายช่องว่างความรู้เฉพาะที่สำคัญสำหรับการวิจัยต่อไป