3.1 Students read vocabularies and

3.1 Students read vocabularies and sentence by themselves, after that find partner and converses, teacher observe.

3.2 Students move 2 groups by count 1 and 2 for to play find vocabulary game in 15 minutes.

* Teacher gives a flip chart for the students in each group.

* Then the students order to the card follow the category.

* Which group can order the most vocabularies is the winner.

3.3 Teacher concludes and asks some question for test student understands by sentence

Teacher : What kind of cabbage? Students : It’s vegetables.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.1 นักเรียนอ่าน vocabularies และประโยค ด้วยตัวเอง หลังจากที่ค้นหาคู่ค้าและ converses ครูสังเกต 3.2 นักเรียนย้าย 2 กลุ่ม โดยการนับ 1 และ 2 สำหรับการเล่นเกมค้นหาศัพท์ใน 15 นาที * ครูให้ฟลิปชาร์ตสำหรับนักเรียนในแต่ละกลุ่ม * แล้ว สั่งนักเรียนบัตรตามประเภท * สามารถสั่ง vocabularies มากที่สุดเป็นผู้ชนะ 3.3 ครูสรุป และถามคำถามบางอย่างสำหรับการทดสอบนักเรียนเข้าใจ โดยประโยค ครู: ไหนของกะหล่ำปลี นักเรียน: เรื่องของผัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.1 นักเรียนอ่านคำศัพท์และประโยคด้วยตัวเองหลังจากนั้นหาพันธมิตรและคุยครูสังเกต. 3.2 นักเรียนย้าย 2 กลุ่มโดยนับ 1 และ 2 สำหรับการเล่นหาเกมคำศัพท์ในเวลา 15 นาที. * ครูให้แผนภูมิพลิกสำหรับนักเรียนในแต่ละ . กลุ่ม* จากนั้นนักเรียนสั่งซื้อบัตรตามหมวดหมู่. * ซึ่งกลุ่มสามารถสั่งซื้อคำศัพท์มากที่สุดเป็นผู้ชนะ. 3.3 ครูสรุปและถามคำถามสำหรับการทดสอบนักเรียนบางคนเข้าใจโดยประโยคครู: ชนิดของกะหล่ำปลี? นักเรียน: มันเป็นผัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.1 นักเรียนอ่านคำศัพท์และประโยค โดยตัวเอง หลังจากนั้นหาหุ้นส่วนและสนทนา ครูสังเกต

3.2 นักเรียนย้าย 2 กลุ่มโดยนับ 1 และ 2 สำหรับเล่นเกมหาคำศัพท์ใน 15 นาที

* อาจารย์ให้พลิกแผนภูมิสำหรับนักเรียนในแต่ละกลุ่ม

จากนั้นให้นักเรียนเพื่อให้การ์ดตามหมวดหมู่

* กลุ่มใดสามารถสั่งคำศัพท์มากที่สุดเป็นผู้ชนะ

3.3 ครูและถามคำถามเพื่อทดสอบบางอย่างสำหรับนักเรียนเข้าใจโดยประโยค

ครู : ชนิดของกะหล่ำปลี นักเรียน : มันเป็นผัก