At the intersection of these three

At the intersection of these three knowledge types is an intuitive understanding of teaching

content with appropriate pedagogical methods and technologies. Seven components (see Figure 1) are included in the TPACK framework. They are defined as:

1. Technology knowledge (TK): Technology knowledge refers to the knowledge about various technologies, ranging from low-tech technologies such

as pencil and paper to digital technologies such as the Internet, digital

video, interactive whiteboards, and software programs.

2. Content knowledge (CK): Content knowledge is the “knowledge about

actual subject matter that is to be learned or taught” (Mishra & Koehler,

2006, p. 1026). Teachers must know about the content they are going to

teach and how the nature of knowledge is different for various content

areas.

3. Pedagogical knowledge (PK): Pedagogical knowledge refers to the

methods and processes of teaching and includes knowledge in classroom

management, assessment, lesson plan development, and student learning.

4. Pedagogical content knowledge (PCK): Pedagogical content knowledge

refers to the content knowledge that deals with the teaching process

(Shulman, 1986). Pedagogical content knowledge is different for various

content areas, as it blends both content and pedagogy with the goal being

to develop better teaching practices in the content areas.

5. Technological content knowledge (TCK): Technological content knowledge refers to the knowledge of how technology can create new representations for specific content. It suggests that teachers understand that, by

using a specific technology, they can change the way learners practice and

understand concepts in a specific content area.

6. Technological pedagogical knowledge (TPK): Technological pedagogical knowledge refers to the knowledge of how various technologies can

be used in teaching, and to understanding that using technology may

change the way teachers teach.

7. Technological pedagogical content knowledge (TPACK): Technological

pedagogical content knowledge refers to the knowledge required by teachers for integrating technology into their teaching in any content area.

Teachers have an intuitive understanding of the complex interplay between the three basic components of knowledge (CK, PK, TK) by teaching content using appropriate pedagogical methods and technologies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่จุดตัดของความรู้เหล่านี้สามชนิดคือสอนเข้าใจง่ายเนื้อหาวิธีสอนที่เหมาะสมและเทคโนโลยี ส่วนประกอบ 7 (ดูรูปที่ 1) จะรวมอยู่ในกรอบ TPACK กำหนดเป็น:1. เทคโนโลยีความรู้ (TK): ความรู้เทคโนโลยีหมายถึงความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีต่าง ๆ ตั้งแต่จำเทคโนโลยีดังกล่าวดินสอและกระดาษดิจิตอลเทคโนโลยีเช่นอินเตอร์เน็ต ดิจิตอลกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ วิดีโอ และโปรแกรมซอฟต์แวร์2. เนื้อหาความรู้ (CK): เนื้อหาความรู้เป็น "ความรู้เกี่ยวกับจริงสาระที่จะเรียนรู้ หรือ เป็นสอน" (มิชราเกส์ & Koehler2006, p. 1026) ครูต้องทราบเกี่ยวกับเนื้อหาจะไปสอน และธรรมชาติของความรู้ว่าแตกต่างกันสำหรับเนื้อหาต่าง ๆพื้นที่3. สอนความรู้ (PK): ความรู้สอนหมายถึงการวิธีการและกระบวนการของการเรียนการสอน และมีความรู้ในห้องเรียนการจัดการ การประเมิน พัฒนาแผนบทเรียน และนักเรียนเรียนรู้4. สอนเนื้อหาความรู้ (PCK): ความรู้เนื้อหาที่สอนหมายถึงความรู้เนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการเรียนการสอน(Shulman, 1986) สอนเนื้อหาความรู้แตกต่างสำหรับต่าง ๆเนื้อหาพื้นที่ มันผสมผสานทั้งเนื้อหาและการสอนเป็นเป้าหมายการพัฒนาปฏิบัติการสอนดีขึ้นในด้านเนื้อหา5. เทคโนโลยีเนื้อหาความรู้ (มูลนิธิ): ความรู้เนื้อหาทางเทคโนโลยีหมายถึงความรู้ของวิธีเทคโนโลยีสร้างใหม่แทนเนื้อหาที่เฉพาะเจาะจง มันแสดงให้เห็นว่า ครูเข้าใจว่า โดยโดยใช้เทคโนโลยีเฉพาะ พวกเขาสามารถเปลี่ยนวิธีที่ผู้เรียนปฏิบัติ และเข้าใจแนวคิดในพื้นที่เนื้อหาเฉพาะ6. เทคโนโลยีความรู้สอน (แนะนำ): ความรู้สอนทางเทคโนโลยีหมายถึงความรู้ความสามารถเทคโนโลยีต่าง ๆ วิธีใช้ ในการเรียนการสอน และ เพื่อความเข้าใจที่ใช้เทคโนโลยีอาจเปลี่ยนวิธีครูสอน7. เทคโนโลยีสอนเนื้อหาความรู้ (TPACK): เทคโนโลยีสอนเนื้อหาความรู้หมายถึงความรู้ที่จำเป็น โดยครูสำหรับการบูรณาการเทคโนโลยีในการสอนในพื้นที่เนื้อหาใด ๆครูมีความเข้าใจธรรมชาติของความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างสามองค์ประกอบพื้นฐานของความรู้ (CK, PK, TK) โดยเนื้อหาการเรียนการสอนโดยใช้วิธีสอนที่เหมาะสมและเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่จุดตัดของทั้งสามประเภทความรู้ความเข้าใจง่ายของการเรียนการสอน

เนื้อหาการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่เหมาะสมและเทคโนโลยี เซเว่นส่วนประกอบ (ดูรูปที่ 1) จะรวมอยู่ในกรอบ TPACK พวกเขาจะถูกกำหนดเป็น:

1 ความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยี (TK): เทคโนโลยีความรู้หมายถึงความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีต่างๆตั้งแต่เทคโนโลยีต่ำเทคโนโลยีดังกล่าว

เป็นดินสอและกระดาษกับเทคโนโลยีดิจิตอลเช่น Internet, ดิจิตอล

วิดีโอกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบและโปรแกรมซอฟต์แวร์.

2 ความรู้เนื้อหา (CK): ความรู้เนื้อหาเป็น "ความรู้เกี่ยวกับ

เรื่องที่เกิดขึ้นจริงที่จะเรียนรู้หรือการเรียนการสอน" (Mishra และซานโตส,

. 2006 P 1026) ครูจะต้องรู้เกี่ยวกับเนื้อหาที่พวกเขาจะไป

สอนและวิธีการที่ธรรมชาติของความรู้ที่แตกต่างกันสำหรับเนื้อหาที่หลากหลาย

พื้นที่.

3 ความรู้เกี่ยวกับการเรียนการสอน (PK): ความรู้สอนหมายถึง

วิธีการและกระบวนการของการเรียนการสอนและมีความรู้ในห้องเรียน

การจัดการการประเมินผลการพัฒนาแผนการสอนและการเรียนรู้ของนักเรียน.

4 ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาการเรียนการสอน (PCK): ความรู้ในเนื้อหาการเรียนการสอน

หมายถึงความรู้ในเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการเรียนการสอน

(ชูล, 1986) ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาการเรียนการสอนที่แตกต่างกันสำหรับต่างๆ

พื้นที่เนื้อหาตามที่มันผสมผสานทั้งเนื้อหาและการเรียนการสอนโดยมีเป้าหมายเป็น

การพัฒนาแนวทางปฏิบัติที่ดีกว่าการเรียนการสอนในพื้นที่เนื้อหา.

5 เทคโนโลยีความรู้เนื้อหา (TCK): ความรู้เนื้อหาเทคโนโลยีหมายถึงความรู้เกี่ยวกับวิธีการใช้เทคโนโลยีสามารถสร้างตัวแทนใหม่สำหรับเนื้อหาที่เฉพาะเจาะจง มันแสดงให้เห็นว่าครูเข้าใจว่าด้วยการ

ใช้เทคโนโลยีเฉพาะที่พวกเขาสามารถเปลี่ยนการปฏิบัติเรียนวิธีและ

เข้าใจแนวคิดในพื้นที่เนื้อหาที่เฉพาะเจาะจง.

6 เทคโนโลยีความรู้การเรียนการสอน (TPK): ความรู้การเรียนการสอนเทคโนโลยีหมายถึงความรู้ในเทคโนโลยีต่างๆที่สามารถ

นำมาใช้ในการเรียนการสอนและการทำความเข้าใจว่าการใช้เทคโนโลยีที่อาจ

เปลี่ยนวิธีการสอนครูผู้สอน.

7 เทคโนโลยีความรู้ในเนื้อหาการเรียนการสอน (TPACK): เทคโนโลยี

. ความรู้ในเนื้อหาการเรียนการสอนหมายถึงความรู้ที่จำเป็นโดยครูผู้สอนสำหรับการบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียนการสอนของพวกเขาในพื้นที่เนื้อหาใด

ครูมีความเข้าใจง่ายของความซับซ้อนระหว่างสามองค์ประกอบพื้นฐานของความรู้ (CK, PK , TK) โดยการสอนเนื้อหาการเรียนการสอนโดยใช้วิธีการที่เหมาะสมและเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่จุดตัดของทั้งสามประเภท คือ ความรู้ ความเข้าใจง่ายของการสอนเนื้อหาที่มีวิธีการสอนที่เหมาะสม และ เทคโนโลยี เจ็ดส่วน ( ดูรูปที่ 1 ) จะรวมอยู่ใน tpack กรอบ พวกเขาจะหมายถึง :1 . ความรู้เทคโนโลยี ( TK ) : ความรู้ เทคโนโลยี หมายถึง ความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีต่าง ๆ ตั้งแต่น้อย เทค เทคโนโลยี เช่นเป็นดินสอและกระดาษเทคโนโลยีดิจิทัล เช่น อินเทอร์เน็ต ดิจิตอลวิดีโอ , การสื่อสาร , และโปรแกรมซอฟต์แวร์2 . เนื้อหาความรู้ ( CK ) : เนื้อหาความรู้คือ " ความรู้เกี่ยวกับจริงเรื่องที่ได้เรียนรู้หรือสอน " ( มิชรา & Koehler2549 , หน้าแล้ว ) ครูต้องรู้เกี่ยวกับเนื้อหาที่พวกเขาจะสอนและวิธีธรรมชาติของความรู้ที่แตกต่างกัน เนื้อหาต่าง ๆพื้นที่3 . ความรู้ด้านการสอน ( PK ) : ความรู้ด้านการสอน หมาย ถึงวิธีการและกระบวนการในการสอนและถ่ายทอดความรู้ในชั้นเรียนการประเมินการบริหารจัดการ การพัฒนาแผนการสอน และการเรียนของนักเรียน4 . สอนเนื้อหาความรู้ ( pck ) เนื้อหาสอนความรู้หมายถึงเนื้อหาความรู้ ที่เกี่ยวข้องกับการสอน( Shulman , 1986 ) สอนเนื้อหาความรู้ที่แตกต่างกัน ต่าง ๆด้านเนื้อหา เป็นผสมทั้งเนื้อหาและการสอนที่มีเป้าหมายเป็นการพัฒนาการปฏิบัติการสอนที่ดีขึ้นในพื้นที่เนื้อหา .5 . เนื้อหาความรู้ทางด้านเทคโนโลยี ( tck ) เนื้อหาความรู้ เทคโนโลยี หมายถึง ความรู้ของวิธีการที่เทคโนโลยีสามารถสร้างแนวทางใหม่สำหรับเนื้อหาที่เฉพาะเจาะจง มันแสดงให้เห็นว่าครูเข้าใจ โดยใช้เทคโนโลยีเฉพาะ พวกเขาสามารถเปลี่ยนวิธีที่ผู้เรียนปฏิบัติเข้าใจแนวคิดในพื้นที่เนื้อหาที่เฉพาะเจาะจง6 . ความรู้ด้านการสอนเทคโนโลยี ( อาหารแนะนํา ) : ความรู้ด้านการสอนเทคโนโลยี หมายถึง ความรู้ในวิธีการเทคโนโลยีต่าง ๆจะใช้ในการสอน และการใช้เทคโนโลยี อาจเปลี่ยนวิธีที่อาจารย์สอน7 . เทคโนโลยีการสอนเนื้อหาความรู้ ( tpack ) : เทคโนโลยีสอนเนื้อหาความรู้ หมายถึง ความรู้ที่จำเป็น โดยการบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียนการสอนของครูในพื้นที่เนื้อหาใด ๆครูมีความเข้าใจง่ายของความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างสามส่วนพื้นฐานของความรู้ ( CK , PK TK ) โดยเนื้อหาการสอนโดยใช้วิธีสอนที่เหมาะสม และ เทคโนโลยี