environmental and emotional sensiti

environmental and emotional sensitivity

environmental sensitivities

adults are often overwhelmed by too much environmental stimuli (e.g. background noise, more than one person talking at a time, side conversations, reading and listening at the same time). many people with ld and add have specific sensitivities to their environment such as certain fabrics they cannot wear, foods they cannot tolerate, etc.

emotional sensitivity

many adults with learning disabilities see themselves as more emotionally sensitive than other people in its most extreme form, high levels of emotional sensitivity are both a blessing and a weakness. the positive features of this trait helps adults with learning disabilities build meaningful relationships with others. for example, they are often very intuitive and in-tune with both their own and other people's emotions. sometimes they are actually able to perceive other's thoughts and feelings. however, this strength also serves as weakness due to its propensity to overwhelm the individuals. emotional difficulties occur when they are unable to cope with the onslaught of emotions they are feeling. highly sensitive adults with ld may be moved to tears more easily or feel their own and other people's pain more deeply. for example, thomas west, writer of "the minds eye", not only gives a thorough explanation of winston churchill's learning disability, but also describes his sensitive nature. west details churchill's tendency to break into tears quite easily" (west, 1997) even out in the public eye. he notes one incident in which churchill was moved to tears after witnessing the devastating effects of a bomb.

this description of churchill also serves to highlight the strong sense of justice that many adults with learning disabilities possess. unfortunately, this sense of justice often serves as a double edged sword. on one hand, it is refreshing to behold the passion of many of these individuals in their fight to overcome injustice. while on the other hand, this very passion, when it crosses the line into aggression, can cause social rejection and/or emotional overload. often the individual may be unaware that their behavior has turned aggressive. they only wish make their point known and have others understand it. this type of over reaction is not a purposeful attempt to hurt anybody. it is more likely to be caused by a difficulty with monitoring their emotions and consequent behavior.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งแวดล้อมและอารมณ์ความไวความเปราะบางด้านสิ่งแวดล้อมที่ผู้ใหญ่มักจะจมโดยสิ่งเร้าสิ่งแวดล้อมมากเกินไป(เช่นเสียงพื้นหลัง, คนมากกว่าหนึ่งคนพูดในเวลาที่การสนทนาด้านการอ่านและการฟังในเวลาเดียวกัน) หลายคนที่มี LD และเพิ่มมีความเปราะบางที่เฉพาะเจาะจงกับสภาพแวดล้อมของพวกเขาเช่นผ้าบางอย่างที่พวกเขาไม่สามารถสวมใส่อาหารที่พวกเขาไม่สามารถทนต่อ ฯลฯไวอารมณ์ผู้ใหญ่หลายคนที่มีความพิการการเรียนรู้ที่เห็นตัวเองเป็นอารมณ์ที่มีความสำคัญกว่าคนอื่น ๆ ในรูปแบบที่รุนแรงที่สุดของสูง ระดับของความไวทางอารมณ์มีทั้งพรและความอ่อนแอ คุณสมบัติที่ดีของลักษณะนี้จะช่วยให้ผู้ใหญ่ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้สร้างความสัมพันธ์ที่มีความหมายกับคนอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นพวกเขามักจะใช้งานง่ายมากและในการปรับแต่งกับอารมณ์ความรู้สึกของทั้งสองคนของตัวเองและอื่น ๆ ของพวกเขา บางครั้งพวกเขาเป็นจริงสามารถที่จะรับรู้คิดอื่น ๆ และความรู้สึก แต่ความแรงนี้ยังทำหน้าที่เป็นอ่อนแอเนื่องจากการโน้มเอียงที่จะครอบงำบุคคล ความยากลำบากทางอารมณ์เกิดขึ้นเมื่อพวกเขาไม่สามารถที่จะรับมือกับการโจมตีของอารมณ์พวกเขาจะรู้สึก ผู้ใหญ่ที่มีความสำคัญอย่างมากกับ LD อาจจะย้ายไปน้ำตาได้ง่ายขึ้นหรือรู้สึกถึงความเจ็บปวดของตัวเองและคนอื่น ๆ ของพวกเขาอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น ตัวอย่างเช่นตะวันตกโทมัส, นักเขียนของ "จิตใจตา" ไม่เพียง แต่จะช่วยให้คำอธิบายอย่างละเอียดของความพิการการเรียนรู้ Winston Churchill แต่ยังอธิบายของเขาธรรมชาติที่สำคัญ ทางทิศตะวันตกรายละเอียดแนวโน้มที่เชอร์ชิลที่จะบุกเข้าไปน้ำตาค่อนข้างง่าย "(ตะวันตก 1997) ได้ออกในสายตาของสาธารณชน. เขาบันทึกเหตุการณ์ที่เชอร์ชิลถูกย้ายไปน้ำตาหลังจากการเป็นพยานผลกระทบของระเบิด. รายละเอียดของเชอร์ชิลนี้ก็จะทำหน้าที่ เน้นความยุติธรรมที่ผู้ใหญ่หลายคนที่มีความพิการการเรียนรู้ที่มี. น่าเสียดายที่ความรู้สึกของความยุติธรรมนี้มักจะทำหน้าที่เป็นดาบสองคม. ในมือข้างหนึ่งก็เป็นความสดชื่นที่จะเห็นความรักของหลายบุคคลเหล่านี้ในการต่อสู้ของพวกเขาที่จะเอาชนะความอยุติธรรม . ในขณะที่ในมืออื่น ๆ ที่รักนี้มากเมื่อมันข้ามเส้นเข้าไปรุกรานสามารถก่อให้เกิดการปฏิเสธสังคมและ / หรือเกินอารมณ์. มักจะเป็นบุคคลที่อาจจะไม่รู้ว่าพฤติกรรมของพวกเขาได้กลายก้าวร้าว. พวกเขาเพียงต้องการให้จุดของพวกเขาเป็นที่รู้จักและ คนอื่น ๆ ได้เข้าใจมัน. ประเภทนี้กว่าปฏิกิริยาไม่ได้เป็นความพยายามที่มุ่งที่จะทำร้ายใคร. จะมีแนวโน้มที่จะเกิดจากความยากลำบากในการตรวจสอบที่มีอารมณ์ความรู้สึกและพฤติกรรมที่เกิดขึ้นของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สิ่งแวดล้อมและอารมณ์ไว

สิ่งแวดล้อมความไว

ผู้ใหญ่มักจะแพ้ภัยสิ่งแวดล้อมกระตุ้นมากเกินไป ( เช่น เสียงพื้นหลัง มากกว่าคนที่พูดได้ตลอดเวลา ด้านการสนทนา , การอ่านและฟังในเวลาเดียวกัน ) หลายคนกับ LD และเพิ่มมีความไวโดยเฉพาะสภาพแวดล้อม เช่น เนื้อผ้าบาง พวกเขาจะสวมใส่อาหารที่พวกเขาไม่สามารถทนต่อ ฯลฯ

อารมณ์ไว

มากมาย ผู้ใหญ่ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ เห็นตัวเองเป็นมากกว่าอารมณ์อ่อนไหวกว่าคนอื่นมากที่สุดรูปแบบสูง , ระดับของความอ่อนไหวทางอารมณ์เป็นทั้งพรและความอ่อนแอ คุณสมบัติที่ดีของลักษณะนี้ช่วยให้ผู้ใหญ่ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ สร้าง ความสัมพันธ์กับผู้อื่น ตัวอย่างเช่นพวกเขามักจะมากใช้งานง่ายและปรับแต่ง มีทั้งของตัวเองและของคนอื่น ๆอารมณ์ บางครั้งพวกเขาเป็นจริงสามารถที่จะเข้าใจความคิด และความรู้สึก อย่างไรก็ตาม พลังนี้ยังทำหน้าที่เป็นจุดอ่อน เนื่องจากมีความโน้มเอียงที่จะทำให้บุคคล ปัญหาทางอารมณ์เกิดขึ้นเมื่อพวกเขาไม่สามารถที่จะรับมือกับการโจมตีของอารมณ์ที่พวกเขารู้สึกผู้ใหญ่ที่สำคัญมากกับ LD อาจจะร้องไห้ได้ง่ายขึ้น หรือความรู้สึกของตนเอง และความเจ็บปวดของคนอื่นอย่างลึกซึ้งมากขึ้น ตัวอย่างเช่นโทมัสตะวันตก นักเขียนของ " จิตใจตา " ไม่เพียง แต่จะช่วยให้คำอธิบายอย่างละเอียดของวินสตัน เชอร์ชิล บกพร่องทางการเรียนรู้ แต่ยังอธิบายถึงธรรมชาติที่ละเอียดอ่อนของเขา รายละเอียด เชอร์ชิล มีแนวโน้มที่จะแบ่งออกเป็นน้ำตาค่อนข้างง่ายตะวันตก " ( West1997 ) แม้ว่าในสายตาสาธารณชน เขาบันทึกเหตุการณ์หนึ่งที่เชอร์ชิลล์ถูกย้ายไปน้ำตา หลังจากเห็นผลการทำลายล้างของระเบิด

นี้รายละเอียดของ Churchill ยังทำหน้าที่เพื่อเน้นความรู้สึกของความยุติธรรม ที่ผู้ใหญ่หลายคนที่มีปัญหาในการเรียนรู้มี แต่ความรู้สึกของความยุติธรรมมักจะทำหน้าที่เป็นดาบ 2 คม บนมือข้างหนึ่ง ,มันเป็นความสดชื่นที่จะเห็นความรักของหลายของบุคคลเหล่านี้ในการต่อสู้เพื่อเอาชนะความอยุติธรรม ในขณะที่ในมืออื่น ๆ ตัณหานี้ เมื่อมันข้ามเส้นเข้าไป ก้าวร้าว สามารถทำให้เกิดการปฏิเสธสังคมและ / หรือเกินอารมณ์ บ่อยครั้งที่บุคคลอาจจะไม่รู้ตัวว่าพฤติกรรมของพวกเขากลายเป็นก้าวร้าว พวกเขาเพียงต้องการให้จุดที่รู้จักและมีคนอื่น ๆเข้าใจประเภทของปฏิกิริยาจะไม่พยายามตั้งใจที่จะทำร้ายใคร มันน่าจะเกิดจากปัญหาอารมณ์และพฤติกรรมการลงทุนของพวกเขา